張君燕

我站在講臺(tái)上提出問(wèn)題時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)都踴躍地舉起了手，小臉上寫(xiě)滿了自信和期待，讓人不由地被他們蓬勃的朝氣所感染。雖然剛來(lái)一個(gè)多月，但我非常喜歡這個(gè)班級(jí)的孩子，他們聽(tīng)話、懂事，學(xué)習(xí)的熱情特別高。我微笑著注視著孩子們，突然發(fā)現(xiàn)坐在角落里的那個(gè)叫小軒的女孩仍是沒(méi)有舉手。

其實(shí)，早幾天我就注意到了這個(gè)瘦弱的小女孩，她和班里其他活潑踴躍的孩子相比，顯得格格不入，似乎與其他人隔著一道無(wú)形的屏障。剛開(kāi)始我沒(méi)有太放在心上，畢竟學(xué)生有不會(huì)的問(wèn)題也很正常。可近一個(gè)月來(lái)，我每次提問(wèn)她都不曾舉手，我不由地想，是不是我講的東西她都沒(méi)有聽(tīng)懂呢？

“小軒，如果你對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有不明白的地方，可以提出來(lái)，或者課后找老師詢(xún)問(wèn)?！毕抡n后，我走到小軒身邊輕聲說(shuō)。小軒的臉一下子漲紅了，緊張地低下頭說(shuō)：“嗯，我知道了?！薄澳悄悻F(xiàn)在有什么不懂的地方，老師可以給你講解一下?！蔽夷托牡卣f(shuō)?！皼](méi)有，老師，我都聽(tīng)懂了。”小軒急忙擺著手輕聲說(shuō)?！昂玫模绻惺裁床欢膯?wèn)題，可以隨時(shí)問(wèn)老師。”我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，覺(jué)得小軒可能是不好意思承認(rèn)，我知道這種事情不能著急，要先幫她解開(kāi)顧慮，才能幫她把功課補(bǔ)起來(lái)。

過(guò)了幾天，小軒既沒(méi)有找我請(qǐng)教問(wèn)題，課堂上也沒(méi)有舉手。遇到這種情況，我真的有點(diǎn)手足無(wú)措了，我不知道小軒到底在顧慮什么，自然也就不知道應(yīng)該怎么幫助她。我簡(jiǎn)直都想放棄了。

這天上課，我又一次提問(wèn)時(shí)，小軒還是沒(méi)有舉手。注意到我的目光時(shí)，小軒慌忙低下頭躲開(kāi)了?！靶≤?，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！蔽彝蝗幌胱屝≤庡憻捯幌拢绻卮鸩簧蟻?lái)，也許會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。讓我沒(méi)有想到的是，小軒站起來(lái)后竟然流利地回答出了問(wèn)題！在我驚奇的目光中，小軒紅著臉坐了下去。

“老師，其實(shí)每次你提的問(wèn)題我都可以回答上來(lái)?！泵鎸?duì)我的詢(xún)問(wèn)，小軒小聲說(shuō)，“只是我不好意思舉手。”小軒的話讓我愣住了，原來(lái)她的癥結(jié)竟然出在這里！掌握了小軒的心理，接下來(lái)的一段日子，我有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和疏通，小軒慢慢克服了膽小、內(nèi)向的心理障礙，最后終于大膽地舉起了心里的那只手，漸漸地在課堂上活躍起來(lái)。

看到小軒那張自信的笑臉，我暗自慶幸自己沒(méi)有放棄幫助她，也沒(méi)有武斷地采取自以為是的行動(dòng)。是的，每個(gè)孩子都是最可愛(ài)的天使，也許我們一時(shí)無(wú)法理解他們的行為，但只要有耐心、有愛(ài)心，我們就能看到孩子們心里舉起的那只手，就能幫助他們舉起手來(lái)！