近年來，我國的高職教育發(fā)展十分迅猛，招生規(guī)模日益擴大，但是高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻是十分嚴(yán)峻的。目前，高職會計教育還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這最終導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率的不理想。因此，以高職會計的人才培養(yǎng)為中心，提高高職會計教學(xué)質(zhì)量，成為目前會計教學(xué)的研究重點。信息化技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，為會計知識和文化的傳播創(chuàng)造了良好的條件，將會有力的促進會計教學(xué)的發(fā)展。

一、高職會計教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后

高職院校的人才培養(yǎng)的目標(biāo)不僅僅是高職教育的出發(fā)點，也是高職教育的最終歸宿。只有確定了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。目前許多高職院校的會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)依然是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，而這個目標(biāo)明顯處于落后的狀態(tài)，沒有隨著形勢的變化而調(diào)整。在過去，企業(yè)的外部環(huán)境變化十分微小，信息比較落后，所以培養(yǎng)出來的人才很容易就能滿足職場的要求。但是隨著信息社會的來臨，會計工作對高職會計教學(xué)提出了更高的要求，因此我們要確定以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時以信息化為依托。

（二）教學(xué)出發(fā)點不夠明確

目前許多高職院校的會計教學(xué)還是依照學(xué)科型的知識體系，重理論輕實踐，忽視了培養(yǎng)學(xué)生解決工作中的實際問題的能力。究其根源，在于高職教學(xué)的出發(fā)點不明確。會計教學(xué)只有將理論教學(xué)和工作的實踐結(jié)合起來，加大教學(xué)實踐的力度，才能滿足社會發(fā)展對畢業(yè)生的要求。

（三）課程體系缺少業(yè)務(wù)特色

當(dāng)前很多高職院校的會計課程設(shè)置沒有特色，會計信息比較落后，教學(xué)計劃安排了大量的理論課程。面對形勢的需求，這種沒有特色的教學(xué)模式顯然不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不利于學(xué)生的就業(yè)。會計專業(yè)具有較強的實效性，所以高職會計教學(xué)課程體系也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的需要，構(gòu)建有特色的會計教學(xué)體系。

二、信息化在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，信息教育正在以前所未有的速度迅速發(fā)展，并發(fā)揮著日益重要的作用。在高職會計教學(xué)改革中，信息化可以應(yīng)用在很多方面。信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅僅改進了我們的教學(xué)理念，也豐富了會計教學(xué)的手段，有力的促進了高職會計教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（一）教師教學(xué)中的應(yīng)用

信息化可以豐富教師的教學(xué)方法和手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓高職學(xué)生通過多種形式的學(xué)習(xí)，為以后的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，促進教和學(xué)的良好關(guān)系，并有效提高學(xué)生的解決實際問題的能力。

（1）會計原理與應(yīng)用這門課程已經(jīng)成為很多專業(yè)的必修課，這門課程是會計教學(xué)體系中最重要、最基礎(chǔ)的課程，同時也是比較難學(xué)的課程。這是由于學(xué)生們對于理論知識的學(xué)習(xí)，入門較難，同時會計課程內(nèi)容多，老師需要大量時間寫板書，很多班級采用合班上課的形式。采用信息化教學(xué)后，這些現(xiàn)象都可以得到極大的緩解。

（2）會計信息系統(tǒng)這門課程必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分進行實踐活動的機會.使他們真正理解、掌握和運用學(xué)習(xí)過的知識。教師通過多媒體給學(xué)生講解相關(guān)知識.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)會計軟件工作平臺.將所學(xué)的理論知識應(yīng)用在模擬的企業(yè)。建立相關(guān)的會計賬套并進行相關(guān)的會計核算、監(jiān)督。多媒體教學(xué)平臺為學(xué)生刨設(shè)一個模擬企業(yè)會計的情境 以此培養(yǎng)學(xué)生的感知力.判斷力和操作能力.這是信息社會培養(yǎng)創(chuàng)新會計人才的需要。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（1）運用教學(xué)軟件可以及時全面的了解各個行業(yè)的會計信息以及會計處理方法等，在短時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)的容量，最終可以提高學(xué)習(xí)的效率。例如，用友、SAP、企業(yè)管理軟件等，在學(xué)習(xí)原理的同時利用信息化軟件加以模擬，可以顯著的提高學(xué)生的實踐能力。

（2）《ERP沙盤模擬》實訓(xùn)，要求各個小組的學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)則操作，否則評判結(jié)果就會出現(xiàn)不公平。而利用信息化實施電子沙盤，可以有效的避免學(xué)生規(guī)則的錯誤，有效的保證實訓(xùn)成績的公平性。

（3）學(xué)生可以對在學(xué)習(xí)中遇到的問題及時的通過校園網(wǎng)進行溝通和討論，同時解決的問題會自動的存檔，以供日后的復(fù)習(xí)。

三、小結(jié)

綜上所述，信息化在高職會計教學(xué)中的作用是十分重要的，信息化是高職會計教學(xué)發(fā)展的趨勢，也是教育改革的必然要求。作為一名會計教育工作者，更要從思想上加強對信息化的重視程度，充分了解信息化的現(xiàn)實意義，認(rèn)識會計教育信息化改革的重要性，及時發(fā)現(xiàn)信息化過程中出現(xiàn)的問題并思考解決的途徑和方法，才能更好的開展高職會計教學(xué)工作，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的全面發(fā)展的高素質(zhì)畢業(yè)生。

（作者單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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