摘 要：美國(guó)加州理工學(xué)院是一所富有盛名的世界一流大學(xué)，該校取得顯著的成就主要是由于堅(jiān)持“小而精”的辦學(xué)理念、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍、強(qiáng)大的師資陣容、頂尖的生源質(zhì)量、獨(dú)特的培養(yǎng)模式和強(qiáng)大的資金支持等。加州理工學(xué)院的成功給我們的最大啟示是大學(xué)必須要定位好自己的位置，找準(zhǔn)特色，不能盲目模仿。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念 師資 生源 培養(yǎng)模式

加州理工學(xué)院（簡(jiǎn)稱Caltech）創(chuàng)建于1891年，該校共培育了兩萬兩千余名學(xué)生，其中31人32次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。在物理、行星科學(xué)、地理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)為全美第一，世界第一。2011年世界大學(xué)綜合排名中榮膺榜首。對(duì)加州理工學(xué)院進(jìn)行專題分析有助于加深我們對(duì)于建設(shè)世界一流大學(xué)的認(rèn)識(shí)，以期從中得到借鑒經(jīng)驗(yàn)。

一、大學(xué)理念與文化特色

1、堅(jiān)持“小而精”的辦學(xué)理念

“小而精”是加州理工一直堅(jiān)守的辦學(xué)理念?！靶《币环矫姹憩F(xiàn)在規(guī)模之小，師生比一直保持在1：3的水平，師生共2300人，即使面臨高等教育大眾化的壓力，該校也始終保持其小規(guī)模的傳統(tǒng)，并未隨波逐流。另一方面機(jī)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)單，學(xué)校直接分為6個(gè)系：生物學(xué)、化學(xué)及化學(xué)工程系、工程與應(yīng)用科學(xué)、地質(zhì)學(xué)及行星學(xué)、人類學(xué)和社會(huì)科學(xué)、物理數(shù)學(xué)和天文學(xué)[1]。顯然，這是一所以理工科為主的學(xué)校。

加州理工學(xué)院之“精”，則表現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平之“高”。該校在121年的歷史里共獲得了32次諾貝爾獎(jiǎng)，像地質(zhì)學(xué)家伍德、生物學(xué)家鮑林、遺傳學(xué)鼻祖托馬斯·摩爾根、物理學(xué)家戴爾布拉克等等。此外，另有5名教授和校友曾獲瑞典皇家科學(xué)院的克拉福德獎(jiǎng)，47人榮獲美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢?0獲國(guó)家技術(shù)獎(jiǎng)。現(xiàn)任教授中有63名國(guó)家科學(xué)院院士，29名國(guó)家工程院院士，75名國(guó)家文理學(xué)院院士[2]。中國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)、郭永懷、談家楨和周培源等也受到該校的教育。正是如此矚目的成就，加州理工學(xué)院才始終堅(jiān)持“小而精”的辦學(xué)體系，這是許多“大而全”的巨型大學(xué)所望塵莫及的。

2、擁有濃厚創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍

加州理工學(xué)擁有良好的校風(fēng)、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、特色鮮明的文化。在加州理工，老師鼓勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，注重基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，并且廣泛拓展多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)多視角思維，自由探索，并且隨時(shí)向老師提問。這種寬松自由的環(huán)境可以使學(xué)生暢所欲言，不趨向于一種思想，學(xué)生總是能站在科學(xué)發(fā)展的前沿，吸收知識(shí)，鍛煉創(chuàng)新思維?！皹s譽(yù)規(guī)章（HonorCode）”作為一種思想信仰，從精神上保證了學(xué)術(shù)的獨(dú)立性和公平性。董事會(huì)作為學(xué)校最高權(quán)力機(jī)關(guān)，為學(xué)校師生創(chuàng)新研究提供了財(cái)力與制度保證。

二、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式

1、挖掘一流師資，選拔一流生源

加州理工師資水平國(guó)際一流，90%以上的教授來自于世界一流高校和研究機(jī)構(gòu)，全部具有博士學(xué)位，教授之間特別注重跨學(xué)科合作和研究，并且所有課程均由教授授課。在學(xué)生選拔上也有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，除卻學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)習(xí)研究潛力、組織交流能力、領(lǐng)導(dǎo)才能也是學(xué)?？疾斓闹匾矫妗Ｖ挥懈鞣矫娑純?yōu)秀的學(xué)生，才能最終如愿以償進(jìn)入這所學(xué)校。該校2011年的申請(qǐng)人數(shù)為5225人，錄取人數(shù)為628人，錄取率僅為12.02%。一流的生源，也是加州理工能夠取得如此高的成就的原因。

2、精心設(shè)計(jì)課程

在課程設(shè)置上，學(xué)校每年都會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)各界和教育界權(quán)威人士參與調(diào)查討論，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的課程，保證教學(xué)方向的前瞻性和教學(xué)理論的創(chuàng)新型。

在本科生教學(xué)上，一方面強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，另一方面要求學(xué)生知識(shí)開闊。所有本科生都要在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等方面的核心課程。課程隨4年學(xué)制的延伸而逐步變窄：臨近第1學(xué)年結(jié)束，學(xué)生選擇某一課程門類，在第2年開始部分的專業(yè)學(xué)習(xí)，直到第3與第4學(xué)年，學(xué)生才把主要精力集中在所選領(lǐng)域與專業(yè)中[2]。此外，該校鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，所有活動(dòng)和社團(tuán)都有學(xué)生自己組織和管理。學(xué)校為學(xué)生提供綜合的、豐富多彩的培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也能發(fā)展個(gè)人的品質(zhì)和體能。

研究生約占加學(xué)?？?cè)藬?shù)的55%，課程選擇與本科生類似，研究生課程由各學(xué)科專業(yè)教授擔(dān)任，研究生好研究課題，與負(fù)責(zé)此課題的非正式的教授組聯(lián)系，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。學(xué)校始終堅(jiān)持把教學(xué)與科研，課外與課內(nèi)，本科生、研究生與教師，國(guó)內(nèi)與國(guó)際相結(jié)合起來共同發(fā)展。這一辦學(xué)思想也是加州理工學(xué)院躋身于世界一流大學(xué)的重要原因。

3、制定特色學(xué)習(xí)方案

加州理工學(xué)院為學(xué)生制定特色的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生在教師指導(dǎo)下可自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，并由3位導(dǎo)師組成指導(dǎo)小組對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，以保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校特別重視培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提倡學(xué)生一進(jìn)校就參加各項(xiàng)科研活動(dòng)，學(xué)生可直接參與教師的研究課題，該校還為本科生專門設(shè)立了“暑期研究項(xiàng)目”，該項(xiàng)目結(jié)束以后，學(xué)生可遞交書面報(bào)告，陳述項(xiàng)目?jī)?nèi)容、特點(diǎn)、研究方法和最后成果，大約有20%的學(xué)生可將他們的研究報(bào)告發(fā)表在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上。

4、強(qiáng)大的資金支持

經(jīng)費(fèi)是大學(xué)發(fā)展必不可少的資源，長(zhǎng)期以來，加州理工學(xué)院一直致力于贏得多方面的經(jīng)費(fèi)支持。聯(lián)邦政府每年向大學(xué)撥款約30多億美元，而加州理工學(xué)院就占到撥款總數(shù)的30%。外加各種社會(huì)贊助和投資回報(bào)，科研設(shè)施得以更新與維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室和研究中心能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，科研水平不斷提高，這是加州理工學(xué)院在科研領(lǐng)域一直遙遙領(lǐng)先的重要緣由。

三、幾點(diǎn)啟示

綜觀加州理工學(xué)院的發(fā)展，給予我們最大的啟示就是一流大學(xué)不在于規(guī)模大小，也不在于學(xué)科之全，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)位置，找準(zhǔn)特色，并把特色發(fā)揮到極致。

第一、準(zhǔn)確定位，把特色發(fā)揮到極致

建設(shè)一流大學(xué)不能盲目模仿，要走自己的路，定位好自己的位置。加州理工學(xué)院在不同的時(shí)代，都能堅(jiān)持自己的定位和目標(biāo)，抓住機(jī)遇，集中優(yōu)勢(shì)發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科。中國(guó)大學(xué)要實(shí)現(xiàn)“建設(shè)世界一流大學(xué)”的目標(biāo)，必須分析學(xué)校的特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就優(yōu)勢(shì)和新興學(xué)科可以引進(jìn)“特區(qū)理念”，給予“特區(qū)政策”和“特區(qū)保障”。例如在山東大學(xué)青島校區(qū)的籌建上，要“特事特辦”，直接瞄準(zhǔn)世界前沿，做好學(xué)科規(guī)劃和人才規(guī)劃，以高端新興學(xué)科的“精耕細(xì)作”為突破，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科群“校區(qū)強(qiáng)勢(shì)”，使青島校區(qū)成為中國(guó)“巨型大學(xué)”中的小、精、尖“大學(xué)特區(qū)”的代表。

第二、營(yíng)造敢為天下先的創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神培養(yǎng)圍缺位，是我國(guó)目前大部分高校存在的問題，高校要提高培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)造學(xué)術(shù)成果就應(yīng)該大力營(yíng)造“敢為天下先”的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造自由融洽的學(xué)術(shù)環(huán)境。作為中國(guó)高校，也應(yīng)該借鑒加州理工的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，提出新觀點(diǎn)、新理念、新看法，創(chuàng)造一種寬松的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新氣氛，真正把思想的空間留給學(xué)生，使他們形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

加州理工學(xué)院在百年的歷史里創(chuàng)造了學(xué)術(shù)上的奇跡，這不僅取決于“小而精”的辦學(xué)理念，更是全校師生堅(jiān)守信念，刻苦攻堅(jiān)的結(jié)果。我國(guó)大學(xué)要實(shí)現(xiàn)“建設(shè)一流大學(xué)”的目標(biāo)就必須細(xì)致分析加州理工學(xué)院的治學(xué)理念和發(fā)展策略，結(jié)合自身發(fā)展需要，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以期實(shí)現(xiàn)自我突破。

（作者單位：山東大學(xué)高等教育研究中心）

參考文獻(xiàn)：

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