摘要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的公共政治課，從該門課實踐教學(xué)必要性、含義、現(xiàn)狀及具體措施進(jìn)行分析和論述，以期找到更好的實踐教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》；實踐教學(xué)；校外實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）27-0298-02

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)的必要性及其含義

2004年中共中央16號文件《關(guān)于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會，了解國情，增長才干，奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。高等學(xué)校要把社會實踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，提供必要經(jīng)費?！蓖瑫r還指出，“大學(xué)生思想政治教育既要重視課堂教育，又要注重拓展多種途徑，深入開展社會實踐?！边@說明思想政治課實踐教學(xué)是黨和國家提出的明確要求和政治任務(wù)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為一門思想政治課當(dāng)然要重視和加強實踐教學(xué)。從目前學(xué)術(shù)界對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)研究來看，其內(nèi)涵有廣義與狹義之分。狹義的是指在課外進(jìn)行的實踐教學(xué)活動。廣義的實踐教學(xué)是指除了進(jìn)行理論講授之外的所有與其相關(guān)的教學(xué)方式，既可是課內(nèi)實踐教學(xué)，也可是課堂之外的教育實踐活動和其他社會活動。本文探討的實踐教學(xué)為廣義的。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實踐教學(xué)存在的問題

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的政治課。許多高校都認(rèn)識到了該課實踐教學(xué)的重要性并開展了形式多樣的實踐教學(xué)課，取得了較好的效果。但由于各種原因該門課實踐教學(xué)在實踐中仍存在一些問題，有待進(jìn)一步研究和探索。

1.在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課重理論教學(xué)，輕實踐教學(xué)。有些學(xué)校對于實踐教學(xué)安排的課時較少，甚至課表上都體現(xiàn)不出來；有的學(xué)校也知道實踐教學(xué)的重要性，但考慮到安全不敢?guī)W(xué)生進(jìn)行校外實踐教學(xué)；有的學(xué)校就把學(xué)生寒（暑）假社會實踐當(dāng)做實踐教學(xué)；還有的學(xué)校課內(nèi)實踐教學(xué)流于形式，因為該門課作為全校各專業(yè)的公共課，由于多媒體教室和教師不夠等原因，合班上大課，學(xué)生數(shù)達(dá)100～120人，甚至更多，比如開辯論賽，也只能是很少的同學(xué)參與，其他同學(xué)只是旁觀者，效果當(dāng)然不好。

2.實踐教學(xué)缺乏教學(xué)目標(biāo)、計劃，比較隨意。實踐教學(xué)的組織比理論教學(xué)復(fù)雜，不僅需要制定實踐教學(xué)目標(biāo)、計劃，設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，還涉及到場所、交通等問題，因此要精心設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃。然而在實際中，實踐教學(xué)并沒有納入整體教學(xué)計劃中，由于學(xué)時、經(jīng)費、場所等原因沒有把它作為一種必要的教學(xué)環(huán)節(jié)落實，在很大程度上帶有隨意性。

3.考核模式過于單一。很多高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的考核仍局限于期末一次性考試，沒有把實踐教學(xué)的成績納入考核范疇。即使有考核也只是看看學(xué)生的調(diào)查報告，不看具體實踐過程，比較單一。

綜上，本課的實踐教學(xué)研究變得尤為重要。我們應(yīng)積極探索力求找到適合本校的實踐教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，使實踐教學(xué)與理論教學(xué)相得益彰。

三、加強《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)的路徑

我們知道，實踐教學(xué)功能是課堂理論教學(xué)無法替代的，是提高教學(xué)效果的重要形式。筆者認(rèn)為，提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實踐教學(xué)實效性應(yīng)做好以下幾個方面工作：

1.明確實踐目標(biāo)和主題。從心理學(xué)角度講，人的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的提高，是知、情、意、行結(jié)合統(tǒng)一的辯證過程。思想道德和法律知識的教學(xué)，只有通過個人的親身實踐，才能內(nèi)化為德性，外化為自覺行動。實踐目標(biāo)的確立是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點。因此要有明確的實踐主題，否則因無目標(biāo)流于形式，難以達(dá)到實踐教學(xué)的目的。實踐主題設(shè)計一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計；二是根據(jù)本校實踐基地來確定；三是根據(jù)國家某個階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化熱點及形勢政策來設(shè)計，同時還可結(jié)合大學(xué)生思想狀況、社會生活實際和所學(xué)專業(yè)。

2.制訂實踐教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。中央16號文件指出:“高等學(xué)校要把社會實踐納入學(xué)校教育總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。”實踐教學(xué)計劃是開展實踐教學(xué)計劃過程及實現(xiàn)其目標(biāo)的具體方案，包括教學(xué)目標(biāo)與要求、具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考評、教學(xué)過程的指導(dǎo)與反饋，同時要體現(xiàn)實踐教學(xué)方式、實踐教學(xué)地點、實踐教學(xué)時限等。因此，要制定實踐教學(xué)大綱，并根據(jù)實踐性教學(xué)內(nèi)容的不同，制訂出具體詳細(xì)實踐教學(xué)計劃，它不僅是保證實踐教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性和連貫性的重要環(huán)節(jié)，而且是保證教師對實踐教學(xué)活動過程的主導(dǎo)性、針對性、可控性的必要條件。

3.結(jié)合各校實際探索建立靈活有效的實踐教學(xué)形式。本文論述的是廣義上的實踐教學(xué)，因此我們應(yīng)探索建立靈活多樣的校園、校外實踐教學(xué)形式。一是校園實踐教學(xué)形式，主要有課堂實踐教學(xué)如案例教學(xué)、課內(nèi)演講或辯論等和校園實踐教學(xué)，即通過組織演講、辯論比賽、法律知識競賽、詩歌朗誦會等實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在良好的校園實踐教學(xué)活動中受到教育。還可根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日等，以活動為載體，吸引同學(xué)參與。二是校外實踐教學(xué)形式，它是課堂教學(xué)和校園實踐教學(xué)的提升，能鍛煉大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。校外實踐教學(xué)一是要與志愿者活動結(jié)合起來，組織引導(dǎo)大學(xué)生開展義務(wù)獻(xiàn)血、義務(wù)植樹、義務(wù)協(xié)助民警值勤，或到養(yǎng)老院、兒童福利院義務(wù)服務(wù)、掃盲教育、法律咨詢、科普宣傳或支農(nóng)服務(wù)等，使大學(xué)生在參加社會公益服務(wù)活動中增強奉獻(xiàn)、協(xié)作和服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；二是與假期社會實踐活動結(jié)合起來。如結(jié)合“三下鄉(xiāng) ”、“四進(jìn)社區(qū)”、“八榮八恥”教育、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等組織大學(xué)生到農(nóng)村、工礦企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)查、參觀考察，使學(xué)生從多方面接觸社會，進(jìn)一步加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，把實踐性教學(xué)的完成過程變成學(xué)生自我教育的過程，達(dá)到實踐教學(xué)目的。

此外，有條件的高校還可建立實踐教學(xué)基地。它是實踐教學(xué)的硬件條件，有實踐教學(xué)基地作依托，實踐教學(xué)就有了實實在在的載體和平臺。中國地域遼闊、各地歷史、文化雖有差異但都有可挖掘的實踐教學(xué)資源，各高?？衫卯?dāng)?shù)匚幕?、歷史資源建立實踐教學(xué)基地，對大學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀文化和優(yōu)良革命傳統(tǒng)教育。

4.將實踐教學(xué)納入考試（核）范圍。一般來說，學(xué)生上課積極性較高，講授案例案例聽得津津有味，一到考試（核）就發(fā)愁。因此，在考核環(huán)節(jié)，要建立綜合考評體系，將實踐內(nèi)容、實踐形式、實踐成果、實踐成績、考評辦法等作出具體規(guī)定，多采用量化考核方法。要堅持過程表現(xiàn)和結(jié)果成績相結(jié)合的原則，既要考核學(xué)生的實踐效果，又要考核學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)。全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐成績評定要考核學(xué)生運用所學(xué)的理論知識觀察問題、分析問題、解決問題的能力，主要以調(diào)研論文、實踐報告的完成情況和質(zhì)量狀況為依據(jù)；要考核學(xué)生在實踐活動中的參與程度、服務(wù)態(tài)度、實踐能力等。