摘要：電力企業(yè)的不斷發(fā)展和完善，要求員工要緊跟時(shí)代步伐，掌握新設(shè)備、新技術(shù)和新手段。這就需要一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、理論造詣精深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專職培訓(xùn)師隊(duì)伍。從專職培訓(xùn)師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、技能水平等方面入手提出了專職培訓(xùn)師隊(duì)伍存在的問(wèn)題，分析培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的必要性，詳盡闡述了加強(qiáng)專職培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；培訓(xùn)中心；專職培訓(xùn)師；隊(duì)伍建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：韓玉（1960-），男，遼寧凌源人，遼寧省電力有限公司錦州培訓(xùn)中心電網(wǎng)運(yùn)行培訓(xùn)部主任，高級(jí)講師；周純瑩（1984-），女，吉林松原人，遼寧省電力有限公司錦州培訓(xùn)中心電網(wǎng)運(yùn)行培訓(xùn)部副主任，助理講師。（遼寧#8194;錦州#8194;121001）

中圖分類號(hào)：F272.92#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號(hào)：1007-0079（2012）15-0022-01

隨著電力企業(yè)的不斷發(fā)展和完善，新體制和新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)“三集五大”體系的構(gòu)建和堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)的建設(shè)要求，國(guó)家電網(wǎng)公司提出了“加強(qiáng)新業(yè)務(wù)培訓(xùn)”的保障措施，要求針對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新要求、新流程等內(nèi)容有針對(duì)性地開展業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。這一措施勢(shì)必對(duì)培訓(xùn)工作，尤其是專職培訓(xùn)師提出了更高的要求。因此，客觀研究、分析培訓(xùn)中心專職培訓(xùn)師隊(duì)伍存在的問(wèn)題，加強(qiáng)專職培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)是很有必要的。

一、專職培訓(xùn)師隊(duì)伍存在的問(wèn)題

專職培訓(xùn)師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理。各省公司技術(shù)、技能培訓(xùn)中心大多由技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和高職高專轉(zhuǎn)型而來(lái)。原有師資是日制教學(xué)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)習(xí)教師體系。這樣的結(jié)構(gòu)體系顯然不能適應(yīng)生產(chǎn)技能人員34個(gè)專業(yè)（職種）的培訓(xùn)需求。對(duì)培訓(xùn)而言，基礎(chǔ)課教師已不符合需求；專業(yè)教師要向?qū)?yīng)專業(yè)（職種）的培訓(xùn)師轉(zhuǎn)化。而按照國(guó)網(wǎng)公司要求的34個(gè)專業(yè)（職種）中，很多專業(yè)（職種）沒有完全對(duì)應(yīng)或相近的專業(yè)教師，造成現(xiàn)有師資隊(duì)伍數(shù)量龐大，但能用于培訓(xùn)的教師卻不多的現(xiàn)狀。對(duì)培訓(xùn)工作而言，現(xiàn)實(shí)教師隊(duì)伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)缺員。

專職培訓(xùn)師技術(shù)技能水平不能滿足不斷增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求。電力行業(yè)發(fā)展迅速，不斷地應(yīng)用新的科研成果、新技術(shù)、新手段保障電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行和供電可靠性，保護(hù)自動(dòng)化和在線監(jiān)測(cè)技術(shù)尤為突出。這就要求培訓(xùn)師必須緊跟發(fā)展步伐，不斷的充實(shí)和提高。轉(zhuǎn)型較早的培訓(xùn)中心，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，培訓(xùn)師隊(duì)伍有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的名師少之又少，專業(yè)帶頭人和具備“雙師”素質(zhì)的高水平、專家型、復(fù)合型培訓(xùn)師嚴(yán)重不足。按“三集五大”體系要求，剛剛轉(zhuǎn)型而來(lái)的培訓(xùn)中心面臨的問(wèn)題更為突出。新入培訓(xùn)中心為數(shù)不多的年輕教師均是剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生或研究生，更是缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和操作能力，至少需要3-5年的培養(yǎng)和鍛煉才能逐步提供培訓(xùn)。

專職培訓(xùn)師的重要地位沒能全面凸顯。就培訓(xùn)中心內(nèi)部而言，在地位和待遇方面，專職培訓(xùn)師不具有崗位優(yōu)勢(shì)。使得部分教師身在崗而心不在崗，主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭不足，鉆研業(yè)務(wù)的積極性不高。年輕教師大多想在行政上有所進(jìn)步，不安心業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)業(yè)務(wù)工作。

二、加強(qiáng)專職培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的必要性

培訓(xùn)工作“以專職培訓(xùn)師為主導(dǎo)，以兼職培訓(xùn)師為主體”。專職培訓(xùn)師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在“培訓(xùn)需求調(diào)研”、“制訂培訓(xùn)計(jì)劃”、組織“培訓(xùn)支持”、參與“提供培訓(xùn)”、組織“培訓(xùn)評(píng)估”、提出“培訓(xùn)改進(jìn)意見”等幾個(gè)方面。專職培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)需求的了解程度、培訓(xùn)內(nèi)容的把握程度、培訓(xùn)課程的全面掌控、培訓(xùn)效果的考察評(píng)估將直接影響著培訓(xùn)質(zhì)量。只有專職培訓(xùn)師充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，才能保證培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和及時(shí)性。專職培訓(xùn)師的素質(zhì)決定培訓(xùn)質(zhì)量。當(dāng)前正處于國(guó)家電網(wǎng)公司“三集五大”體系改革和智能電網(wǎng)發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)專職培訓(xùn)師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求：一方面需要培訓(xùn)師適應(yīng)自身所在專業(yè)（職種）的調(diào)整和變化，盡快提升業(yè)務(wù)能力水平，滿足培訓(xùn)需要；另一方面要求專職培訓(xùn)師及早了解各自專業(yè)動(dòng)態(tài)和培訓(xùn)需求，積極謀劃，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。因此，盡快加強(qiáng)專職培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)是各個(gè)培訓(xùn)中心亟需解決的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

三、加強(qiáng)專職培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

加強(qiáng)政策引領(lǐng)，全方位確立專職培訓(xùn)師的主力軍地位，要管住他們的“身”，更要穩(wěn)住他們的“心”。

培訓(xùn)師的主體地位已經(jīng)是不爭(zhēng)的“共識(shí)”，各培訓(xùn)中心都已積極認(rèn)識(shí)到專職培訓(xùn)師隊(duì)伍在培訓(xùn)工作中的重要性，但采取的措施所取得的效果還不夠盡如人意。培訓(xùn)中心出臺(tái)的政策、辦法和相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，大都是以一次性資金獎(jiǎng)勵(lì)為主。事實(shí)上，從專職培訓(xùn)師的角度來(lái)看，這些并不足以吸引他們將優(yōu)秀培訓(xùn)師作為自己的職業(yè)“愿景”。現(xiàn)實(shí)是中年教師沒有自豪感，青年教師大多想在行政方面尋找更好的發(fā)展。

針對(duì)上述問(wèn)題，省公司應(yīng)給予培訓(xùn)中心更為寬松的政策支持。培訓(xùn)中心要通過(guò)制度的建設(shè)和相關(guān)政策的引領(lǐng)，全方位地保護(hù)和鼓勵(lì)專職培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)工作的積極性，做到不僅要以感情留住人，更要以優(yōu)厚的待遇吸引人。要全方位的給予優(yōu)秀專職培訓(xùn)師與行政職務(wù)人員對(duì)等的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇，凸顯專職培訓(xùn)師的首要地位和優(yōu)越性，使專職培訓(xùn)師不僅能意識(shí)到從事該項(xiàng)工作的光榮和艱巨，而且還能真真切切地感受到該項(xiàng)工作對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。這個(gè)根本問(wèn)題的解決程度決定師資隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程和效果。

搭建專職培訓(xùn)師與企業(yè)技術(shù)、技能專家學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流常態(tài)化。隨著電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的不斷加快和智能變電站的逐步投運(yùn)，越來(lái)越多的新設(shè)備、新技術(shù)需要專職培訓(xùn)師學(xué)習(xí)和掌握，培訓(xùn)中心在專職培訓(xùn)師與企業(yè)技術(shù)、技能專家間搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)是促進(jìn)學(xué)習(xí)交流的必要措施。遼寧省電力有限公司錦州培訓(xùn)中心為解決該問(wèn)題，采取了組建培訓(xùn)指導(dǎo)專家隊(duì)伍、聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)高水平技術(shù)能手作為專職培訓(xùn)師師傅并簽訂師徒協(xié)議等措施。培訓(xùn)指導(dǎo)專家的職責(zé)是指導(dǎo)和培訓(xùn)專兼職教師、指導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、指導(dǎo)新技術(shù)、技能的推廣和應(yīng)用，同時(shí)負(fù)責(zé)技術(shù)技能培訓(xùn)的咨詢工作?！皫煾怠钡穆氊?zé)是帶領(lǐng)徒弟下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技能操作的實(shí)踐，定期對(duì)徒弟進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技能實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和安全生產(chǎn)知識(shí)的傳授和指導(dǎo)，并不斷促進(jìn)徒弟技能實(shí)操水平的提高。實(shí)踐證明，上述兩種方式均取得了良好效果，促進(jìn)了專職培訓(xùn)師與企業(yè)專家的互相學(xué)習(xí)和交流。此外，還可以在培訓(xùn)中心某專業(yè)教研室與供電公司對(duì)口班組之間建立聯(lián)誼，定期組織專職培訓(xùn)師和現(xiàn)場(chǎng)人員在一起交流學(xué)習(xí)，結(jié)成“幫扶對(duì)子”，搭建互學(xué)互助平臺(tái)。

加大專職教師每年定期下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的力度，有效提升實(shí)踐能力和操作水平?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉是培訓(xùn)中心建設(shè)一流專職培訓(xùn)師隊(duì)伍的必要措施，也是建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍的必由之路，更是青年教工快速成長(zhǎng)、崗位成才的有效途徑。

促進(jìn)各省公司培訓(xùn)中心間的交流，為專職培訓(xùn)師創(chuàng)造溝通交流機(jī)會(huì)。每個(gè)培訓(xùn)中心都各有優(yōu)勢(shì)，在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)理念，因此促進(jìn)各省公司培訓(xùn)中心專職培訓(xùn)師間的交流是一種提高培訓(xùn)師業(yè)務(wù)能力的良好途徑。培訓(xùn)中心應(yīng)該為專職培訓(xùn)師創(chuàng)造赴其他省份先進(jìn)培訓(xùn)中心參加技能短訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。專職培訓(xùn)師每年參加1-2期該專業(yè)的技能短訓(xùn)班，既能提高業(yè)務(wù)能力，又可以積累先進(jìn)的培訓(xùn)模式和方法，更能夠借此加強(qiáng)兄弟單位專職培訓(xùn)師間的溝通和交流。

建立專職培訓(xùn)師與主流供貨商研發(fā)、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍的學(xué)習(xí)、交流渠道，全方面提高技術(shù)技能。培訓(xùn)中心除為專職培訓(xùn)師提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和赴先進(jìn)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)該與主流供貨商和設(shè)備廠家的研發(fā)、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍建立良好的合作關(guān)系，請(qǐng)廠家在對(duì)設(shè)備維護(hù)的同時(shí)，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)專職培訓(xùn)師。在有條件的情況下，能夠讓專職培訓(xùn)師同廠家的研發(fā)、技術(shù)服務(wù)人員一起對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，使培訓(xùn)師開闊眼界，拓寬學(xué)習(xí)渠道，全方面提高技術(shù)技能。

加強(qiáng)培訓(xùn)師內(nèi)部的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。以課件評(píng)比、公開課、專題講座、學(xué)術(shù)討論等方式加強(qiáng)專職培訓(xùn)師內(nèi)部之間的交流。定期召開培訓(xùn)研討會(huì)，從培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)技巧等方面進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)專職培訓(xùn)師間相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)，努力營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。也可充分利用兼職培訓(xùn)師在本校授課機(jī)會(huì)，采取專職培訓(xùn)師跟班聽課的方式，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，積累現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)。

加強(qiáng)對(duì)專職培訓(xùn)師的考核，形成考核、激勵(lì)一體化機(jī)制。專職培訓(xùn)師自身要不斷學(xué)習(xí)和提高，以適應(yīng)不斷提出的培訓(xùn)需求，因此進(jìn)行一定的考核和評(píng)估，對(duì)于提高專職培訓(xùn)師水平，幫助其迅速地發(fā)現(xiàn)自身所存在的缺點(diǎn)和不足，有著非常重要的意義。完善的考核體系應(yīng)當(dāng)從培訓(xùn)前準(zhǔn)備、培訓(xùn)中支持、培訓(xùn)后評(píng)估三個(gè)方面衡量，對(duì)專職培訓(xùn)師的課件準(zhǔn)備、培訓(xùn)內(nèi)容、方式方法，特別是受訓(xùn)人員受訓(xùn)后的反映和收獲等進(jìn)行全面考核和評(píng)價(jià)。完善的考核辦法還應(yīng)該與激勵(lì)政策掛鉤。只有考核與激勵(lì)相得益彰，才會(huì)變被動(dòng)的考核為主動(dòng)的考核，使考核成為專職培訓(xùn)師自覺的行為，使激勵(lì)成為可預(yù)期的收益，進(jìn)而有效地督促和激勵(lì)專職培訓(xùn)師認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容、注重培訓(xùn)技巧，對(duì)存在的問(wèn)題盡快落實(shí)改進(jìn)措施等，更重要的是幫助其提高培訓(xùn)水平和培訓(xùn)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、理論造詣精深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有較高知名度和行業(yè)影響力的師資隊(duì)伍，是提升電力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的先決條件。培訓(xùn)中心必須通過(guò)培養(yǎng)、考核、激勵(lì)等一系列切實(shí)有效的手段，有效克服專職培訓(xùn)師隊(duì)伍內(nèi)部存在的缺陷和不足，從而以自有的人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)公司穩(wěn)步健康發(fā)展。

（責(zé)任編輯：劉麗娜）