[關(guān)鍵詞]中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)效性

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1004-0463(2012)09-0079-01

一、新課導(dǎo)入力求引人入勝，注重實(shí)效性

“良好的開(kāi)始是成功的一半”。在英語(yǔ)課中，課堂導(dǎo)入作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上啟下的作用。有效的導(dǎo)入可以營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)生的焦慮，強(qiáng)化他們的求知欲。導(dǎo)入的目的在于“激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必要的、新的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)話(huà)題的思考；同時(shí)也是為了學(xué)生歸納、總結(jié)已有的語(yǔ)言知識(shí)，如詞匯、句型等，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)作好鋪墊”。我很重視這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為它就像一出戲劇、一部電影，作者總要設(shè)計(jì)個(gè)精彩的序幕；一篇文章、一首詩(shī)歌，創(chuàng)作者也要設(shè)計(jì)個(gè)巧妙的開(kāi)頭，激發(fā)觀眾和讀者的興趣。上課也一樣，教師一開(kāi)始就要抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而帶領(lǐng)學(xué)生跟著老師的思路進(jìn)入所學(xué)內(nèi)容。

筆者在教授，l am going to be a BasketballP2ayer一課時(shí)，考慮到關(guān)于職業(yè)的單詞是重點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)中有意識(shí)地在課前播放了一首關(guān)于職業(yè)的英文歌，讓學(xué)生盡快融入英語(yǔ)課堂，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中再次播放這首歌，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生“Can you hearany WOrds about iobs?What can you hear?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的單詞，然后自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的新單詞，達(dá)到了溫故而知新的效果。

二、單詞教授方法由抽象變?yōu)橹庇^

實(shí)踐告訴我們，直觀、形象地教授單詞會(huì)讓學(xué)生加深記憶，效果會(huì)更好，如實(shí)物教學(xué)、圖片教學(xué)等，深受學(xué)生喜愛(ài)。但當(dāng)部分單詞較抽象，不能直接表現(xiàn)時(shí)，其實(shí)教師可以大膽地考慮把較抽象的單詞轉(zhuǎn)變成直觀的、容易理解的單詞。例如我在一次單詞教學(xué)中使用了直觀的圖片教學(xué)法。在教“grow--up~這個(gè)較抽象的單詞時(shí)，我首先展示了兩張自己的照片，學(xué)生很感興趣；然后讓學(xué)生對(duì)比兩張照片，同時(shí)我說(shuō)：“In the first photo，I arn 3 yearsold and in the second photo，I am 21 years old”此時(shí)，學(xué)生理解了“grow-up”意為長(zhǎng)大。緊接著進(jìn)行猜單詞的游戲，師生互動(dòng)的形式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，在這種充滿(mǎn)樂(lè)趣、輕松諭快的課堂氣氛中，學(xué)生始終保持著濃厚的興趣和高度的熱情，更加熱愛(ài)英語(yǔ)課。

三、語(yǔ)法教學(xué)由“注入式”變?yōu)椤皢l(fā)式”

語(yǔ)法知識(shí)是大部分學(xué)生面臨的大問(wèn)題，“枯燥、無(wú)味、聽(tīng)不懂、不明白、不會(huì)用”是大部分學(xué)生的心聲。我碰到語(yǔ)法點(diǎn)，往往會(huì)利用一兩節(jié)課從定義、結(jié)構(gòu)、用法等方面仔細(xì)地講解。學(xué)生的任務(wù)就是聽(tīng)，記筆記，可到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不會(huì)做題。問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生忙于記概念，而忽略了理解，形成了語(yǔ)法課的滿(mǎn)堂灌。到底語(yǔ)法知識(shí)該如何讓初中學(xué)生理解、掌握乃至運(yùn)用自如呢?我在備課時(shí)對(duì)所遇到的問(wèn)題全盤(pán)考慮，精心設(shè)計(jì)，上課時(shí)收到了良好的效果。

我在教授，l am going to be a Basketball

Player一課時(shí)，語(yǔ)言點(diǎn)為“be going tom''''結(jié)構(gòu)。我編了“Mr，Going-to-do”這樣一個(gè)小故事，首先告訴學(xué)生“MLGoing-to-do is lazy；He always say I am going to doit tomorrow，but never do it，”接著展示圖片，讓學(xué)生在仿照造句的同時(shí)感知、理解句意；然后立即設(shè)置對(duì)錯(cuò)題，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，繼續(xù)理解“be going to dostll”的意思。通過(guò)做題，給出“be going to do 8th\"的真正含義，并強(qiáng)調(diào)“be”可換成“am，is，are”，但do不可變換。再造句練習(xí)，加深記憶。這樣一來(lái)，語(yǔ)法知識(shí)融入到故事里變得通俗易懂，原本在學(xué)生眼中難熬的“40分鐘”很快就過(guò)去了。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，享受自主學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感，更使他們?cè)诙潭痰?0分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了語(yǔ)法知識(shí)。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法多種多樣，教師不能拘泥于一種教學(xué)方式，但無(wú)論采用哪一種方法都要根據(jù)教材的實(shí)際需要，學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)程序，從而使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率。