[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)途徑

[中圖分類號(hào)]G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-0463(2012)09-0063-01

語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是緊密聯(lián)系著的，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣除了運(yùn)用培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的某些方法以外，還要根據(jù)學(xué)生自身的心理規(guī)律采取一些特殊方法。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，筆者總結(jié)了以下幾種方法。

一、以“新”培養(yǎng)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要力求用新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生優(yōu)先加以注意，情趣盎然地進(jìn)行認(rèn)知，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，只有豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法才能使教學(xué)過(guò)程本身對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。因此，語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂持久的興趣，使課堂教學(xué)不斷引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，不斷地使學(xué)生獲得新的知識(shí)，并得到精神上的滿足。

整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)都應(yīng)有新的內(nèi)容，使學(xué)生從中接觸到新的信息、新的思想、新的形象、新的表達(dá)方法，能獲得新的感受、新的知識(shí)、新的技能，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。另外，教學(xué)方法也很有講究，新穎的教學(xué)方式往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的催化劑。

二、以“美”激發(fā)興趣

對(duì)美的事物的認(rèn)知、探索，本身就是一種情緒愉悅的心理活動(dòng)，能使學(xué)生獲得精神的享受，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教材中編選了大量的文質(zhì)兼美的名篇佳作，這些課文不僅展現(xiàn)出自然美、社會(huì)美，也體現(xiàn)出藝術(shù)美。作者通過(guò)美的語(yǔ)言、美的構(gòu)思，為我們塑造了美的意境。因此，語(yǔ)文教學(xué)中要重視審美心理因素，把學(xué)習(xí)從消極、被動(dòng)的接受對(duì)象轉(zhuǎn)化為積極能動(dòng)的審美主體，使學(xué)生獲得求知的快感，從而萌生出一種學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的欲望。

語(yǔ)文教學(xué)以美激趣，就是要將學(xué)生帶入美的藝術(shù)境界，開(kāi)發(fā)其智力，觸發(fā)其情思，一詞一句都使學(xué)生感受其情趣，一章一篇都能引起學(xué)生感情的共鳴，只有這樣，學(xué)生才會(huì)興趣盎然，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)作享受，只要產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)樂(lè)于讀書(shū)，不但樂(lè)于欣賞美，而且渴望創(chuàng)造美。

三、以“情”陶冶興趣

根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，我們知道：教師對(duì)學(xué)生智力的期望，在某種情況下對(duì)學(xué)生智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生影響。因此，語(yǔ)文教師要重視這種心理效應(yīng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先要重視愛(ài)的作用。

實(shí)踐證明，用心靈可以塑造心靈，用情感可以陶冶興趣。教師只有付出愛(ài)心，才能同學(xué)生進(jìn)行思想、感情上的交流。正所謂“親其師而信其道?！狈粗處熑绻粣?ài)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，就會(huì)帶著一種與興趣相反的心態(tài)——厭學(xué)情緒來(lái)上語(yǔ)文課。師生之間缺少心與心的交往，沒(méi)有情與情的對(duì)流，不利于形成課堂和睦愉快的氣氛，學(xué)生在心理上當(dāng)然會(huì)感到厭膩，對(duì)學(xué)習(xí)也就會(huì)喪失興趣。因此，語(yǔ)文教師必須以期待和愛(ài)的情感去教育學(xué)生，讓愛(ài)在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，不但要愛(ài)好學(xué)生，也要愛(ài)后進(jìn)生，而且還要最大限度地調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引他們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。這樣，學(xué)生在平等、友好、寬松的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

四、以“疑”促進(jìn)興趣

興趣具有探索性的特點(diǎn)，凡是對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)去積極探索它的奧秘，力求把它認(rèn)識(shí)清楚。學(xué)貴有疑，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)外的許多研究表明，人本性好奇，人們勇于尋求新的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)新的東西，從而在解決困惑問(wèn)題、完善自我的技能和提高自己能力的過(guò)程中獲得滿足。

所以，語(yǔ)文教師要精心設(shè)置新的障礙，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題，在“無(wú)疑——有疑——釋疑”的循環(huán)往復(fù)過(guò)程中，達(dá)到“柳暗花明又一村”的佳境，從而調(diào)動(dòng)并發(fā)展他們的濃厚興趣。不過(guò)設(shè)疑要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不能過(guò)深或過(guò)淺，要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，給學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得“實(shí)現(xiàn)自我”的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，即使參與了也是被動(dòng)的。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從語(yǔ)文教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)的捷徑和不斷創(chuàng)新自我的教學(xué)方法。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，從而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。