[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；口語交際；布置作業(yè)；巧用教材；創(chuàng)設(shè)情境；說話訓(xùn)練

[中圖分類號]G623.2 (文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-0463(2012)09-0038-01

語文新大綱在口語訓(xùn)練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。”

口語交際，顧名思義是口頭語言的交往?？谡Z能力的培養(yǎng)對于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來說都是非常重要的，并且存在著不同程度的困難。對于農(nóng)村的低年級學(xué)生來說，更是難上加難?？谡Z交際能力，不是學(xué)來的，而是在交往中訓(xùn)練出來的。那么，如何加強(qiáng)口語交際教學(xué)，提高口語交際能力?下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、巧妙布置作業(yè)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

家長是學(xué)生的第一任老師。一方面，教師要提醒家長重視對孩子進(jìn)行早期的口語交際訓(xùn)練，做孩子的忠實(shí)聽眾，及時(shí)糾正孩子口語的毛病，鼓勵(lì)孩子和家長多交流，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，使孩子獲得更多的自信。另一方面，布置一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，使家長更好地了解自己孩子的口語表達(dá)能力。如，學(xué)習(xí)了《小熊住山洞后》后，我讓學(xué)生把故事講給爸爸媽媽聽，和他們一起分享讀書的快樂。這樣的作業(yè)，學(xué)生樂做又感興趣，更重要的是在不知不覺中鍛煉了口語交際能力。

二、利用語文教材加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練

利用教材訓(xùn)練低年級學(xué)生的口語交際能力是行之有效的辦法。剛?cè)雽W(xué)的兒童，說話常常不完整，不規(guī)范。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)拼音時(shí)，就要開始進(jìn)行說話訓(xùn)練，并規(guī)范學(xué)生的口頭語言，逐步培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。如，在講解四聲音節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)ti的四聲：ti球，亮亮在操場上踢球。tj水，小紅到河邊提水。ti育，我喜歡上體育課。d頭，爸爸帶我到理發(fā)店剃頭。學(xué)生可以根據(jù)四聲，組不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了學(xué)生的詞匯，又便于理解字義。既掌握了“ti”的四聲，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。

三、關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境

生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。因此，只要教師做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，學(xué)生就會(huì)倍感親切，進(jìn)而樂于表達(dá)。

如，在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我面帶微笑，握住一位學(xué)生的手說：“你好，請問你叫什么名字?我可以和你做朋友嗎?”接著又提出“你最喜歡什么活動(dòng)?”等問題，讓學(xué)生在愉快的氣氛中介紹自己。為了使每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)交流，我又讓同桌之間互相對話，把自己想問的想說的都告訴對方，并讓說得好的同學(xué)上臺示范。這樣，原本陌生的面孔在交流中熟悉起來，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行著口語交際，課堂氣氛熱烈而融洽。這樣的情境，不僅增進(jìn)了孩子們之間的友誼，更為他們?nèi)蘸笈c人成功交流起到了橋梁的作用。

四、在課間交流中進(jìn)行對話訓(xùn)練

對話是人們在日常生活中最基本的說話方式，是人們運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際的主要形式之一，說話具有即時(shí)性。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課間交流，要求學(xué)生對每一個(gè)話題的表述都盡量做到說流利、有條理、說準(zhǔn)確，并注意選擇恰當(dāng)?shù)膶υ挿绞剑纬闪己玫挠?xùn)練氛圍和說話習(xí)慣。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說話質(zhì)量。

五、利用電影、電視節(jié)目進(jìn)行說話訓(xùn)練

優(yōu)秀的電影、電視節(jié)目，學(xué)生都非常喜歡觀看，教師可從學(xué)生愛看的電影、電視節(jié)目中找到切入口，通過多種形式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。如，《西游記》是學(xué)生們喜歡收看的電視劇，在學(xué)生觀看后，我組織他們說出劇中的精彩情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性、準(zhǔn)確性。這樣的說話訓(xùn)練，能讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既回顧了電影、電視節(jié)目的內(nèi)容，豐富了知識儲備，又使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，一舉兩得。

總之，提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣并非一朝一夕就能做到的。口語交際訓(xùn)練的途徑是多方面的，教師要善于利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓住各種契機(jī)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。只要我們善于用心、留心，善于引導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，就能為學(xué)生開拓出一片口語交際的廣闊天地。