初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何做好復(fù)習(xí)是一個(gè)值得深入探討的問題。

一、吃透綱本題，力爭(zhēng)少而精

綱，即教學(xué)大綱，它是教學(xué)的依據(jù)和指南；本，即為課本，是初三復(fù)習(xí)必依的藍(lán)本，它為師生提供了基礎(chǔ)知識(shí) 解題依據(jù)；題，指以往各省市高考題，它是教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)選題的參照。綱、本、題的關(guān)系是：考題不超綱，考題的知識(shí)點(diǎn)源于課本且覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)量加大，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，不僅考學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且要考學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及數(shù)學(xué)思想。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)步步不偏不超，有的放矢，切中要害。題型變化多樣，復(fù)習(xí)時(shí)必須狠抓基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，通過典型題目加以訓(xùn)練。

二、正確領(lǐng)會(huì)中考命題方向，挖掘考題內(nèi)涵

中考是全面衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生理解與掌握所學(xué)知識(shí)的重要舉措。它的試題一般具有以下特點(diǎn)：全面性（覆蓋面大）、重點(diǎn)性、選拔性和應(yīng)用性。因此，試卷中既有一定數(shù)量的基本題，也有一定數(shù)量的靈活多變或綜合性強(qiáng)的題目，以考察學(xué)生的智力和能力。我們教師應(yīng)讓學(xué)生思想重視，態(tài)度端正，克服麻痹大意的緊張情緒，既要對(duì)功課全面、系統(tǒng)、認(rèn)真地復(fù)習(xí)，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在考前的總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)和梳理數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具備一定的運(yùn)算、識(shí)圖、作圖、推理論證和語言表達(dá)等基本能力，因?yàn)檫@些都是取得好成績(jī)和今后繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)的根本。

三、基礎(chǔ)知識(shí)要熟練化、系統(tǒng)化

1.善于整理知識(shí)、使知識(shí)系統(tǒng)化、功能化。整理知識(shí)不是抄知識(shí)點(diǎn)，而是要撐握該知識(shí)點(diǎn)在本章中的地位與前后各章的聯(lián)系、作用，以及自身的特點(diǎn)等。

2.認(rèn)真復(fù)習(xí)教材，畫“知識(shí)樹”。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要的載體，是其他任何資料都無法替代的，中考題目本身大都可以從課本中找到它的影子，在復(fù)習(xí)課本的同時(shí)，能畫出本章節(jié)的“知識(shí)樹”，了解“樹”的主干是什么？分支是什么？每個(gè)分支杈上又分布了哪些知識(shí)點(diǎn)？自己只要看一下“知識(shí)樹”，就能讀出全章的知識(shí)來。

3.善于“好為人師”，“班門弄斧”。對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的一種很好的辦法是同學(xué)之間的交流，能給別人講一講自己學(xué)到的東西，本身是一種質(zhì)的飛躍。若你能試著當(dāng)—次別人的老師，往往能把自己學(xué)的東西理解得更深刻、掌握得也更牢固。

四、正確估計(jì)學(xué)生，制定切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容較多，有些內(nèi)容分散在各冊(cè)之中，而整個(gè)學(xué)習(xí)周期又長(zhǎng)達(dá)三年之久，學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)肯定會(huì)產(chǎn)生遺忘和混淆現(xiàn)象，所以在總復(fù)習(xí)前，我們對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的水平，應(yīng)有正確的估計(jì)，做到心中有數(shù)，有的放矢。我認(rèn)為在教學(xué)中，可以采用對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行層次目標(biāo)性教學(xué)，比方說對(duì)A組（基礎(chǔ)較差）學(xué)生應(yīng)采用積極鼓勵(lì)性的教學(xué)方法，給他們更多的幫助，使這類學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅；對(duì)B組（基礎(chǔ)一般）學(xué)生應(yīng)采用多談心的教學(xué)方法，可以利用課余時(shí)間與這類學(xué)生多接觸、多探討一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的內(nèi)容，使他們保持一種積極向上的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)C組（基礎(chǔ)相對(duì)突出）學(xué)生采用一些激勵(lì)機(jī)制，使他們保持一種競(jìng)技狀態(tài)，充分體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和做人。我們廣大教師應(yīng)在總復(fù)習(xí)中，要面向全體學(xué)生，充滿一顆愛心教育好每一位學(xué)生，使學(xué)生們?cè)谥锌贾心馨l(fā)揮出正常的水平，取得好成績(jī)。

五、要正確處理好所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做到系統(tǒng)整理、構(gòu)造框架、全面疏通

在數(shù)學(xué)中，各個(gè)章節(jié)都有不少的概念、性質(zhì)、方法和應(yīng)用等內(nèi)容，尤其以概念和性質(zhì)的學(xué)習(xí)更加重要。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，注意有關(guān)概念的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，對(duì)重要概念和方法要反復(fù)運(yùn)用、不斷鞏固，使學(xué)生們?cè)诮忸}時(shí)要做到概念明確、步步有據(jù)，并且在復(fù)習(xí)時(shí)要善于綜覽全局，總結(jié)歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)的框架，如代數(shù)內(nèi)容可分為數(shù)、式、方程（組）、不等式（組）、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等部分；幾何內(nèi)容分為相交線和平行線、三角行、四邊行、相似行、三角、圓等部分。這樣的總結(jié)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來方便、清晰、有序，充分提高了復(fù)習(xí)的效率。

六、要讓學(xué)生熟練地掌握一些重要的常用數(shù)學(xué)方法，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在初中我們主要學(xué)習(xí)了配方法、換元法、待定系數(shù)法、綜合法、反證法等。這些方法是解（證）初中數(shù)學(xué)題目的重要工具，在高中數(shù)學(xué)以至高等數(shù)學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用。近幾年來各地初中中考試題中也注意考查學(xué)生對(duì)這幾種數(shù)學(xué)方法的掌握情況，至于反證法雖然大綱中沒有做出具體要求，但是從掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)出發(fā)，我們?cè)诮虒W(xué)中還應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)，因此，我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的重要性。

七、要加強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的訓(xùn)練，來提高學(xué)生解綜合性題目的能力

我們都知道，近幾年來各地初中升學(xué)考試中，一般都編擬了1—2道數(shù)學(xué)綜合試題，絕大部分考生對(duì)這一類題目不知所措，無從入手，丟分較多，因?yàn)榻鈹?shù)學(xué)綜合性試題通常需要綜合運(yùn)用若干個(gè)概念、定理和公式，溝通各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法，如果學(xué)生在乎時(shí)缺少對(duì)這類題目的訓(xùn)練，就會(huì)出現(xiàn)答題不對(duì)或答題不全，因此，我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中，應(yīng)精選一些習(xí)題，從不同的角度，尋求不同的方法，進(jìn)行“一題多解”的訓(xùn)練，有時(shí)還可以改變條件，進(jìn)行“一題多變”的訓(xùn)練。通過這方面的訓(xùn)練，對(duì)于開闊學(xué)生的思路和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維大有益處。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)中，只要我們廣大的教師認(rèn)真對(duì)待，理清復(fù)習(xí)思路，專心致志于教學(xué)之中，在中考中就一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。