【摘要】政治課是比較枯燥乏味的，為了讓政治課充滿魅力，需要我們在教學(xué)實踐中認真嘗試和探索。激發(fā)學(xué)生的新鮮感和求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和質(zhì)疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和超越；與學(xué)生情感交流，真情互動，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望；開設(shè)時政論壇，啟發(fā)學(xué)生洞察現(xiàn)實，探究問題，拓寬視野，教學(xué)有了魅力，效果就會非常顯著。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境；設(shè)置懸念；真情互動；時政論壇

政治課是一門理論性、哲理性很強的學(xué)科。然而客觀現(xiàn)實不容否認，長期以來，政治課教學(xué)的明理、啟智、導(dǎo)行功能卻不能很好地發(fā)揮，效果不能盡如人意。那么，教師應(yīng)怎樣讓“枯燥”的政治課充滿魅力呢？怎樣提高政治課的教學(xué)效率真正彰顯政治課的青春活力？筆者在實際的教學(xué)過程中，作了一些有益的探索和嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

“一個好的開端等于成功的一半?！闭握n的導(dǎo)課要像小提琴上弦校音，必須準(zhǔn)確無誤，才能使演奏悅耳動聽。課堂切入既要簡短又要有趣。要出奇制勝和靈活多樣，切忌生搬硬套，最大程度的吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感和強烈的求知欲，從而自然而然的進入教師設(shè)置的教學(xué)情境中去。例如在學(xué)習(xí)《消費者權(quán)益保護法》時，筆者在教學(xué)中打破常規(guī)設(shè)置小品，讓學(xué)生表演《我的一天》：這一天中，早晨買包子，包子質(zhì)量差，吃了肚子痛；后來同學(xué)約定去逛街，在買衣服時，老板強迫賣給自己一件高價衣服；接下來在書店挑書時，被懷疑為小偷……真是倒霉的一天！這個小品是針對班中幾個同學(xué)的親身經(jīng)歷編成的，然后相對應(yīng)設(shè)立幾個問題，于是一石激起千層浪，學(xué)生立刻活躍起來，自覺去看書，尋找解決對策，就這樣引入了新課，經(jīng)過討論、回答，造就了熱烈活潑的教學(xué)氣氛，最后新課題的揭示就水到渠成了。又如在講《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》時，引用了笑話《少了兩千克》：妻子站在秤上高興地對丈夫說：“親愛的，快來看，我體重少了兩千克?！薄坝H愛的，那是因為你還沒有化妝?！憋@然，這則笑話中，妻子化妝前后竟然體重不一樣，它辛辣地諷刺了妻子平時化妝涂抹的脂粉實在是太多了。學(xué)生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，堅持適度原則。

二、設(shè)置懸念，敢于質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基說過：“要使你的學(xué)生看出和感到有不理解的東西，使他們面臨著問題。如果你能做到這一點，就是成功了一半”。教學(xué)實踐證明，成功的互動的課堂離不開科學(xué)的質(zhì)疑，需要學(xué)生具備敢想、敢問，敢交流的品質(zhì)。為此教師要設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和質(zhì)疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教材的超越，從而使思想教育不只停留在表面，而是走入學(xué)生內(nèi)心，教師的設(shè)懸要講究藝術(shù)性，不能太直露?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究情境。

三、轉(zhuǎn)變觀念，真情互動

政治課講述的是馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)及國家學(xué)說，因此長期以來人們有一種誤解，認為政治教師是真理的化身，一切都體現(xiàn)著師道尊嚴(yán)、唯師獨尊的局面，于是政治課教師往往以權(quán)威的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，自視高學(xué)生一等，板著面孔教學(xué)、訓(xùn)人，漠視學(xué)生尊嚴(yán)，忽視與學(xué)生情感的交流，在人格上凌駕于學(xué)生之上。這樣的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，課堂死氣沉沉。政治課要煥發(fā)青春魅力，就必須遵循新課程的最高宗旨和核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。老師在教學(xué)中應(yīng)摒棄教學(xué)霸權(quán)，建立互動機制，走下講臺，把“說給學(xué)生聽”與“聽學(xué)生說”結(jié)合起來，師生之間互相尊重、彼此情感交流，激發(fā)學(xué)生講真話，在情景交融中點燃學(xué)生的思想火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望。老師可以借鑒文學(xué)作品中的思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則和手法來打動學(xué)生，把課堂看作情感交流的場所，在教學(xué)過程中教師要設(shè)法使學(xué)生入情以獲得強烈的感情體驗。教師強烈的感情，會使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的門扉，讓學(xué)生心動起來，切實達到教學(xué)效果。當(dāng)然，教師的這種感情必須是真摯的，只有真摯的感情才是感人的；虛情假意的感情是矯揉造作、故作姿態(tài)，只會引起學(xué)生的反感。如筆者在講“人性自私論不符合歷史現(xiàn)實”時，筆者對學(xué)生說到“同學(xué)們，電影《泰坦尼克號》想必大家都看過，但今天我要講的是有關(guān)《泰坦尼克號》幸存者的真實故事，史密斯夫人回憶說：“當(dāng)時我的兩個孩子已被抱上了救生艇。因為超載，我不能上了，出于母愛心切，我喊了一聲‘讓我上船吧，孩子不能沒有媽媽！’聞聽此言，一位已經(jīng)坐上此艇的女士離開了座位，又回到了泰坦尼克號上，并把我推上了小艇。剎那工夫，船便沉沒了，那位女士連自己的姓名都沒有留下?！崩锏门炼饕不貞浀溃骸八恼纱笏退暇壬В辉敢蝗霜毣?，緊緊的抱住丈夫不放，萬般無奈中，丈夫一拳把她打昏，等到醒來，她已在小艇中……”大概是筆者太會動感情，講到這，不知不覺眼睛濕潤了。同學(xué)們見此情景，深受感染，許多同學(xué)眼里噙著淚花。

四、時政論壇上，連接你我他

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。在現(xiàn)實教學(xué)中，有的教師為了應(yīng)付考試，拼命地趕進度，又不斷“炒冷飯”，舍不得留一點時間給學(xué)生。教師教得又苦又累也不討好，學(xué)生學(xué)得毫無興趣，被動接受，“消化不良”。政治課的最大特色是時政性，風(fēng)云變幻的國際大舞臺，轟轟烈烈的國內(nèi)新變革，為政治課教學(xué)提供了源源不斷的豐富課堂教學(xué)的最佳素材。開設(shè)時政論壇，目的是在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生立足書本知識去洞察現(xiàn)實問題，分析原因，探究性地解決問題，提高學(xué)生的綜合能力。筆者長期堅持在每一堂課開始前或結(jié)束時用3－5分鐘的時間由學(xué)生報道最新的國內(nèi)、國際的重大時事，然后應(yīng)用教材原理評析；如在學(xué)習(xí)“價值規(guī)律”時，讓學(xué)生就“家鄉(xiāng)辣椒為何豐產(chǎn)不豐收”問題進行陳述；通過時政論壇，許多時事問題也進入了學(xué)生視野，如和諧社會的構(gòu)建，新農(nóng)村建設(shè)，人民幣匯率問題，“兩會”的聯(lián)袂召開，中美關(guān)系，日本大地震，物價上漲等一個個結(jié)合教材、關(guān)注現(xiàn)實、有理有據(jù)的論點在課堂交流，精彩紛呈。同學(xué)們經(jīng)常會就同一個問題提出不同的見解。時政論壇，學(xué)生反響強烈，熱情高漲，特別是一些平時較關(guān)心時政的學(xué)生，有了用武之地，樂此不疲，引得其他同學(xué)也躍躍欲試，摩拳擦掌。在時政論壇中，每個人都有說的機會，辯的欲望，是表現(xiàn)自我的最佳場所。也許學(xué)生的觀點有些偏頗，論證有點誤差，但是問題越辯越明，學(xué)生學(xué)得自愿，學(xué)得主動，記憶深刻，理解透徹，教學(xué)效果就非常顯著。