【摘要】語文來源于生活，生活與語文關(guān)系緊密。在生活中學(xué)語文，是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。

【關(guān)鍵詞】語文；生活；學(xué)習(xí)

當(dāng)今中學(xué)教育提倡綜合性學(xué)習(xí)，也就是要加強(qiáng)語文與數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科以及與日常生活的聯(lián)系，這可以提高中學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是一種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，要想提高語文素養(yǎng)，就要廣泛拓展語文的外延。美國著名教育家華特曾說過：“語文的外延等于生活的外延?！庇纱丝梢姡Z文教學(xué)與生活是緊密相連的，在生活中隨處都可以找到語文教學(xué)的參考，因此每一個教育者都應(yīng)該注意將教育與生活緊密聯(lián)系在一起。

一、生活中處處可見語文

生活是一門大學(xué)問，只要我們平時多留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多和語文學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，將這些知識收入囊中，就可以有效提高學(xué)習(xí)成績了。

1.在家庭生活中學(xué)習(xí)語文

父母是每個人的第一任老師，那么家庭也可以說是每個人的第一所學(xué)校。在家庭中，學(xué)生可以從不同的角度汲取營養(yǎng)，那么教師就可以根據(jù)不同學(xué)生家庭的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)。比如有的家長是在醫(yī)院工作的，那么就可以讓學(xué)生從中多積累一些醫(yī)療知識，然后在課堂中分享給其他學(xué)生，如此一來，家長會更加配合教師的工作，學(xué)生的積極性也會得到很大提高。

2.在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語文

學(xué)校是學(xué)生生活的重要場所，在學(xué)校里學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生的一些事都可以引入到日常的學(xué)習(xí)中來。比如：我班老師在學(xué)生患病過程中主動承擔(dān)起補(bǔ)課義務(wù)，而其他同學(xué)也積極主動地為他捐錢等等，這些樂于助人的好事都值得說講，使學(xué)生能長期收益。

3.在社會生活中學(xué)習(xí)語文

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。”由此可知，社會更是為學(xué)習(xí)語文提供了更廣闊的場地。比如：針對現(xiàn)在社會網(wǎng)絡(luò)語言興盛，很多都是用故意犯錯的不規(guī)范用字來造成轟動效果的，那么就可以讓學(xué)生平時留意這些現(xiàn)象并自覺糾正，從而使正規(guī)教學(xué)更規(guī)范。這不僅可以使學(xué)生能掌握一定的語言文字知識，而且能培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成日常積累的好習(xí)慣。其實(shí)，只要在平時生活中多留心，就會發(fā)現(xiàn)校外教育資源的豐富性。一山一水、一事一貌，生活中處處都能找到很好的語文實(shí)踐“教材”。

二、語文教學(xué)要與生活緊密相連

我們原來理解的語文教學(xué)都只注重向?qū)W生灌輸知識點(diǎn)，提高考試技能，常常忽略從生活的角度來指導(dǎo)整個教學(xué)活動，這樣一來，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏情趣。所以，將語文教學(xué)與生活緊密相連，才能讓語文教學(xué)回歸生活，使語文學(xué)習(xí)變得興趣盎然。

1.多觀察日常生活

生活中的語文知識很多，教師要注意引導(dǎo)中學(xué)生多看課外讀物，關(guān)注新媒體，經(jīng)常到戶外活動。生活中的大事小事，沒有一個不是語文聽說讀寫能力的運(yùn)用，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心觀察、用心感受那些動情的東西。如讓學(xué)生回家參加家務(wù)勞動；節(jié)假日，將自己的貼心小禮物送給雙親。通過這些親情之間的互動，積累出寫作素材，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了情感的基礎(chǔ)。

對學(xué)生來說，上課鈴聲并不受歡迎，因而很多老師就想方設(shè)法地要在講課前組織教學(xué)，這珍貴的時間可以達(dá)到既能提高語文寫作水平又能收心的效果的。我班的語文課前10分鐘就輪流讓學(xué)生說說自己的所見所聞，這些見聞的來源非常寬泛，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，只要有趣，都可以說出來與同學(xué)們一起分享，這能夠拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們對生活中發(fā)生的一切多加留意，并能為平時寫作積累出好素材。日積月累，學(xué)生在生活中養(yǎng)成了很多有關(guān)語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

此外，還可以充分利用班級活動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，比如選班級干部時，可以讓學(xué)生作演講，展示自己的才華；學(xué)校開運(yùn)動會，可組織起志愿者積極報道實(shí)況；逢年過節(jié)，讓學(xué)生們集思廣益，參與晚會標(biāo)語設(shè)計(jì)；平時每2周由小組輪流出班級周報，每月每個學(xué)生獨(dú)自出一份手抄報……班級活動“語文化”所產(chǎn)生的影響很多，學(xué)生在進(jìn)行語文實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過程中增加了班級凝聚力；教師在生活化語文教學(xué)中提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。可以說，這是班級生活與語文素養(yǎng)和諧統(tǒng)一的結(jié)晶。

2.多參與社會實(shí)踐

語文和社會密切相關(guān)，它既根植于社會生活，又能在社會生活中得到運(yùn)用，沒有社會生活這個基礎(chǔ)，語文教學(xué)也就失去了實(shí)際意義。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就特別重視學(xué)生的社會實(shí)踐，他喜歡帶著學(xué)生們?nèi)ヒ巴庥瓮?，他常說大自然才是世界上最快樂的學(xué)校，由此可見走出課堂也能夠讓學(xué)生學(xué)到語文知識、而且要比課堂教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的情趣。因此，教師可以經(jīng)常帶學(xué)生們?nèi)リP(guān)注本地區(qū)的山山水水、歷史古跡、風(fēng)土人情等。只有在這些最真實(shí)的生活中，學(xué)生對生活的理解和感悟才能得到不斷提升，逐漸地，語文成績與人文素養(yǎng)都能得到有效提升。

綜上所述，我們可以看出中學(xué)語文教學(xué)的改革關(guān)鍵就在于貼近生活。國際21世紀(jì)教育委員會曾向聯(lián)合國教科文組織提交過一份報告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，其中就曾提出新世紀(jì)教育要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會發(fā)展。而我國春秋時代的教育家、思想家孔子也通過“不觀于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒溺之患；不觀于海上，何以知風(fēng)波之患”闡述了知識與生活之間的緊密聯(lián)系。這些都說明生活是語文與生活是緊密相連的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找語文，用語文來總結(jié)生活，這樣才能夠讓中學(xué)生的語文素養(yǎng)得到真正的提升。