人世間，有一種情值得我們?nèi)ゾ镁没匚?；人世間，有一種情，值得我們?nèi)ズ煤谜湎В蝗耸篱g，有一種情讓我們終身難忘。這就是濃濃的師生情。

冰心老人曾經(jīng)說過：“沒有愛，就沒有一切?！绷蟹蛲袪査固┮苍f過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！弊鲆幻處?，不僅僅是授人以知識(shí)，更要真誠地付出愛心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服時(shí)，我會(huì)關(guān)愛的伸出手摸摸他的頭，為他倒上一杯熱水；下雨天，我會(huì)把沒人接送的孩子送回家，寧可自己被淋濕；學(xué)生的文具不小心掉到地上，我會(huì)彎下腰，悄悄地為他撿起；學(xué)生的紅領(lǐng)巾沒戴好，我親手給戴……就在這不經(jīng)意的小事件中，學(xué)生享受著教師的關(guān)愛，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人。

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)，現(xiàn)在是一名普通的教師。自從站在教師這一光榮的崗位上，就能深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目我光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天。有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的，教師這職業(yè)給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

在教育的道路上，我們總是小心謹(jǐn)慎地邁著每一步：有時(shí)候，我們想寬容，但是我們又怕寬容導(dǎo)致孩子陷入自身欲望，從而缺乏社會(huì)責(zé)任感和對他人的同情心。怎么辦？怎么辦？我們反復(fù)地叩問自己，但是，當(dāng)我們想到每個(gè)人都會(huì)做錯(cuò)事的時(shí)候，我們就會(huì)恍然大悟：原來，教育需要的是耐心是等待，因?yàn)樵诮逃牡缆飞?，靜待花開，也是一種境界。

記得，我班有一個(gè)名叫“冉冉”的殘疾孩子，在我接手班級的時(shí)候我就注意到了她，不僅僅因?yàn)樗龐寢屆刻祜L(fēng)雨無誤地接送，更是看到孩子那雙求知的眼神，讓我的內(nèi)心有一種震撼?？粗趮寢尩淖孕熊嚭竺?，見到我的那種膽怯，心中不由得產(chǎn)生一種疼惜。孩子的媽媽告訴我：曾經(jīng)的冉冉和其他小朋友一樣有一個(gè)健全的身體，但由于自己的疏忽，給孩子用藥過量，使孩子下身癱瘓。媽媽眼里含著淚水對我說：“姚老師，請您多關(guān)照一下孩子，我對不起她。”握著孩子?jì)寢尩氖?，我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，冉冉從小內(nèi)向，卻總是默默地承受著巨大的壓力。當(dāng)我向別的學(xué)生問起她的情況時(shí)，孩子們不以為然的告訴我：“老師，她什么也不會(huì)……”上體育課時(shí)，別的孩子都到外邊玩，我卻發(fā)現(xiàn)冉冉靜悄悄的坐在座位上，臉上滿是渴望。我就走到她跟前，坐到了她的面前跟她聊天、談心。一周、兩周、三周……當(dāng)語文課上，我讓冉冉背誦我終于教會(huì)她的那首詩時(shí)，學(xué)生們不由得大聲鼓掌，冉冉的眼淚流了下來。我告訴學(xué)生：不要瞧不起別人，同學(xué)之間要互相幫助，做一個(gè)有愛心的人。通過后天的努力，我們會(huì)更優(yōu)秀！課堂上我對她照顧有加，在平時(shí)給其它學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，也給她適量地安排一些，可這種單純的想法，未免能給一個(gè)殘缺的孩子，帶來一種莫大的安慰。在我上課時(shí)，她總是能表現(xiàn)出來一副認(rèn)真傾聽地模樣，時(shí)常還趁課間送給我?guī)讖埡喒P畫，從這些畫中就能看到一個(gè)天真無邪地孩子，是多么渴望得到別人的關(guān)心和愛護(hù)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，下課時(shí)，開始有學(xué)生跑到冉冉跟前和她說話，冉冉的臉上終于露出了久違的笑容。教師節(jié)，冉冉在日記本上寫到：“老師，我愛你，祝你節(jié)日快樂！”那一刻，我感受到了為人師的驕傲和快樂！

從這個(gè)孩子的身上，我看到了一種堅(jiān)持不懈的精神，她很好學(xué)，看到這樣的孩子，無論哪個(gè)老師都會(huì)被她的一些舉動(dòng)所感動(dòng)。不是嗎？人們常把教師比作春蠶，在于它的奉獻(xiàn)，把教師比做蜜蜂，在于它的辛勤勞作，“食葉蠶肥絲自足，采花蜂苦蜜方甜”，在飽嘗酸甜苦辣的為師路中，從孩子們生機(jī)勃勃的熱情中，從家長信任期待的目光中，我深深體會(huì)到愛是教育獲得成功的有力法寶，真情實(shí)感是打開學(xué)生心靈之窗的金鑰匙。在新課程的背景下，我們就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，爭取獲得最大成功，用自己的愛心去呵護(hù)一朵朵含苞待放的花蕾，為新的教育工作打下一片天地。歲月刻就的尺子，能量出黑板的大小，卻量不盡師生間濃濃的情誼……