【摘要】時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師的要求也隨之提高。本文從多個(gè)方面闡述了如何才能做好新時(shí)代的合格教師。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；合格；教師

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)加劇，社會(huì)節(jié)奏變化加快，作為教育者的教師，身上的擔(dān)子也越來越重。要想與時(shí)俱進(jìn)，必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)。具體做法有以下幾個(gè)方面：

一、樹立新的教育理念

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，競(jìng)爭(zhēng)加劇，社會(huì)節(jié)奏變化加快，迫使每個(gè)人都必須去學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、豐富自己的人生，使自己的閱歷豐富起來，否則就有一種被社會(huì)拋棄、遠(yuǎn)離社會(huì)的感覺。如今的高等教育在全方位地?cái)U(kuò)展著自己的疆域，希望培養(yǎng)出高科技時(shí)代精英，變創(chuàng)新為一種本能，直接進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的前沿，同時(shí)教育還向普及化、終身化方向延伸，淡化嚴(yán)格的學(xué)術(shù)選拔色彩，隨著教育理念的變化，教育開始從工具性存在向自主性存在轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得心靈愉悅的教育功能，教育的價(jià)值獲得了新的提升，在認(rèn)識(shí)功能、實(shí)踐功能之后誕生了個(gè)眭自我解放功能，因此，現(xiàn)代化教育形勢(shì)下的教師不僅是知識(shí)的傳授者，應(yīng)實(shí)施以創(chuàng)新教育為主線沿著培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)|生，創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)方向發(fā)展。

二、提高文化素養(yǎng)

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，不管從事什么職業(yè)，服務(wù)什么領(lǐng)域，沒有跨學(xué)科的知識(shí)是難以有所成就的。這一點(diǎn)，已為越來越多的教育專家和學(xué)者所認(rèn)可。所以，我們既要打造學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要使這些知識(shí)相互聯(lián)系、融會(huì)貫通并得到創(chuàng)造性地運(yùn)用。為了達(dá)到這個(gè)目的，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等服務(wù)社會(huì)的綜合性活動(dòng)。當(dāng)然，更重要的途徑還是來自課堂教學(xué)。這就要求教師要具備整合知識(shí)的能力。也就是說，要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。這樣做不僅是為了學(xué)生更好地理解知識(shí)，更重要的是為了在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生用多學(xué)科的知識(shí)來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。大連海事大學(xué)賈鳳姿教授，多年來聽過的課，除了大學(xué)物理，還有中文、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等。用學(xué)生的話說，“大學(xué)四年如果沒有聽過賈風(fēng)姿老師的課，那將是你人生的遺憾”。為什么她的課如此受追捧，其知識(shí)的廣博無(wú)疑是重要的原因。

三、發(fā)揮引導(dǎo)作用

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造者。傳統(tǒng)的教育模式是注入式教育，教育和被教育者即師生是傳承和接受的關(guān)系，學(xué)生在被動(dòng)中學(xué)習(xí)，教師講什么學(xué)生聽什么，而現(xiàn)代化教育要求教師在教育過程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)課程的設(shè)計(jì)策劃實(shí)施過程應(yīng)以學(xué)生為本，“為一切人的發(fā)展和人的全面發(fā)展”是一種新的教育發(fā)展觀，它極為簡(jiǎn)潔地點(diǎn)明了教育改革中注重個(gè)體發(fā)展的價(jià)值取向。這種發(fā)展不是對(duì)一個(gè)學(xué)生的，而是對(duì)一切學(xué)生的；不是發(fā)展學(xué)生的某一方面，而是使學(xué)生得到全面發(fā)展。這就要看教師怎樣去創(chuàng)造這門藝術(shù)，如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在需求和享受中接受教育，吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

四、提升科研能力

科研是現(xiàn)代化教育者的必備素質(zhì)?？蒲惺球?yàn)證知識(shí)探索結(jié)果的過程，是驗(yàn)證某些動(dòng)態(tài)和焦點(diǎn)最有效的方法，是教育過程不可缺少的環(huán)節(jié)，做為教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的教師，科研能力涵有其對(duì)知識(shí)的掌握和延伸以及對(duì)未知的設(shè)想和構(gòu)建，直接影響其教學(xué)水準(zhǔn)的高低，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從某種意義上說要看教師團(tuán)隊(duì)的科研能力，光“教”不“研”不是一個(gè)健全的教師，好比是半身不遂的患者，不是一個(gè)健全的人一樣，因?yàn)榭蒲行枰茇S滿的功底，需要無(wú)止境的學(xué)習(xí)，需要全身心的投入，需要無(wú)私的奉獻(xiàn)，需要團(tuán)隊(duì)互相合作精神，科研中的積累與發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中具有很強(qiáng)的說服力。

五、嚴(yán)以律己

黨中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出：“所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大老師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響”。這是對(duì)教師育人作用的準(zhǔn)確表述和高要求。嚴(yán)人先嚴(yán)己，一名好的教師應(yīng)具有過硬的敬業(yè)修養(yǎng)和感人的說服力，教師的人格品行、舉止風(fēng)范是對(duì)學(xué)生的直接教育過程，即所謂“身教勝于言教”之理，授業(yè)育人，教師的自身素質(zhì)在整個(gè)教育過程中具有舉足輕重的作用，從學(xué)校角度來講，應(yīng)將教師的繼續(xù)教育和素質(zhì)培養(yǎng)納入學(xué)校整體規(guī)劃中；從教師角度來講，應(yīng)做到教書育人和自我提高相結(jié)合。

六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

自然科學(xué)有高度的嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)術(shù)語(yǔ)、每個(gè)特定的概念都有其特定的內(nèi)涵，所以知識(shí)面的廣度和深度能體現(xiàn)一名教師的水平。作為一名好的教師，須有好的功底，這里包涵著一名教師的知識(shí)水平和能力，實(shí)際上是一名教師的素質(zhì)。作為一名高校教師，首先自身的立足點(diǎn)要高，更能抓住當(dāng)今本學(xué)科領(lǐng)域的前沿，自由駕馭科目，既有深厚而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有廣博的知識(shí)面，又具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。只有對(duì)所授知識(shí)掌握至一定深度，理解透徹，才能深入淺出，將煩瑣的內(nèi)容提煉出精華，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握教師所講授的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)更新很快，如果不緊跟學(xué)術(shù)前沿，不斷學(xué)習(xí)更新，就會(huì)力不從心，捉襟見肘。所以，教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)科前沿知識(shí)與研究成果，即對(duì)新知識(shí)的獲取和更新?？蒲惺菙U(kuò)展視野、掌握新知識(shí)、認(rèn)識(shí)本領(lǐng)域前沿知識(shí)交點(diǎn)的最好途徑?？蒲性谀撤N意義上體現(xiàn)了業(yè)務(wù)實(shí)力，實(shí)驗(yàn)室課題合作多，實(shí)力在不知不覺中就會(huì)有所提高。

七、加強(qiáng)品德修養(yǎng)

道德在知識(shí)分子身上所體現(xiàn)出來的力量無(wú)比強(qiáng)大。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》的演講中講到：“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也許超過通常所認(rèn)為的那樣?！彼€說：“居里夫人的道德和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來?！蹦敲?，居里夫人的道德力量和熱忱，如果存在于高校教師身上，中國(guó)高等教育也會(huì)有一個(gè)更加光明的未來。教師修德的核心內(nèi)容第一體現(xiàn)為追求真理，淡泊名利；第二體現(xiàn)為熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生?；诖?，教師要具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神；不媚俗、不媚權(quán)、不媚錢的高尚品格；視學(xué)生如孩子、如手足的溫暖情懷。