【摘要】當(dāng)今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進(jìn)步的驅(qū)動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。近年來信息技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的大趨勢，各中小學(xué)都在陸續(xù)普及信息技術(shù)教學(xué)，大部分中小學(xué)學(xué)校都配備了一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，開設(shè)了信息技術(shù)課，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好環(huán)境。對于小學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，都懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性也很高。但學(xué)生愛上信息技術(shù)課，這種愛好往往卻表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看動畫，而對一些基本的信息技術(shù)知識、技能卻不大愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要，從而達(dá)到提高信息技術(shù)教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；興趣；培養(yǎng)；小學(xué)信息技術(shù)課；教學(xué)方法；學(xué)生主體

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程，如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，無疑成為了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。小學(xué)階段的孩子，最大的學(xué)習(xí)動力就來源于興趣，學(xué)生只有對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識有了更大的吸引力，才能使學(xué)生愛動、愛學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。我結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。

一、教師在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用

教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。面對剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生，教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。這就要求教師緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，努力提升自己的教學(xué)能力。

教師是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、合作者，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)審視教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極與學(xué)生互動，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為中心，充分從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。

教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念更是層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高實(shí)際操作能力，提升自己的教育教學(xué)水平，只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余。

二、了解學(xué)生、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課，首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。

小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點(diǎn)，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報(bào)評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報(bào)、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。

三、加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。計(jì)算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計(jì)算機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點(diǎn)，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實(shí)踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進(jìn)行要領(lǐng)的點(diǎn)透，而著重對其進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計(jì)算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

四、精心導(dǎo)入，激趣教學(xué)

俗話說的好“良好的開始是成功的一半”。那么老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情，從而起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)。

1.故事導(dǎo)入

在教學(xué)“翻轉(zhuǎn)”與“旋轉(zhuǎn)”時，我先放一段學(xué)生最感興趣的西游記的片段給學(xué)生看，讓學(xué)生指出其中又哪些人物？學(xué)生都會提到有孫悟空，并問學(xué)生孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？學(xué)生個個都知道有七十二變。那我們今天就看看孫悟空在電腦里是怎么變得好嗎？學(xué)生們一個個都會高興著喊“好”，也在期待著下面的內(nèi)容。小學(xué)生對故事充滿的興趣，在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在課堂教學(xué)過程中穿插相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來就不再枯燥無味，無興趣了。

2.范例導(dǎo)入

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進(jìn)行探究。

如：在《制作賀卡》教學(xué)時，我首先利用廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞歷年來學(xué)生的一些圖文并茂的精美作品。學(xué)生看后，很快便議論起來“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”這時我就抓住時機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品都是以前的師哥師姐們在 PowerPoint中制作出來的?！安⒓顚W(xué)生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！辈⑶易屗麄儽容^每幅作品是否一樣，什么地方不一樣？這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且都迫不及待地要動手操作。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。

3.問題導(dǎo)入

對于高年級的學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力已經(jīng)得到一定的鍛煉，操作上也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累了，這時我就大膽放手，讓學(xué)生自己自學(xué)書上的內(nèi)容，然后來進(jìn)行相關(guān)的操作，在操作中來發(fā)現(xiàn)問題，做好記錄。這樣由于學(xué)生真切的感到遇到了困難，也就迫切的想要解決，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

4.游戲?qū)?/p>

在指法練習(xí)的教學(xué)中，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生會覺得很枯燥，不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》2010里面的游戲，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在各種游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

五、開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。

小學(xué)生的形象思維相對突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。

1.形象教學(xué)法

小學(xué)生對物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知，他們對事物的認(rèn)識是通過實(shí)物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時，教師應(yīng)有意識地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法在各個學(xué)科都得到了運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時對學(xué)生的作業(yè)作出評價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生能及時地糾正自己，爭取更大的進(jìn)步。

3.游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時，教師可先教會學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學(xué)會控制計(jì)算機(jī)，同時借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識，又容易讓學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動地、快樂地學(xué)好這門課程。

六、建立起健全的評價(jià)和獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息技術(shù)課程由于其自身特點(diǎn)的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級中建立起健全的評價(jià)和獎勵機(jī)制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進(jìn)心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學(xué)生及時溫習(xí)、牢固所學(xué)知識；同時完善獎勵機(jī)制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達(dá)到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。而對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進(jìn)行督促，重點(diǎn)對其進(jìn)行興趣點(diǎn)的激發(fā)，因?yàn)橐坏┘ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達(dá)到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進(jìn)度和進(jìn)程。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實(shí)際工作中多進(jìn)行實(shí)踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。

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