培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺(jué)性，是教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)制多媒體教具，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，善于把課上得生動(dòng)活潑、樂(lè)觀有趣，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。多媒體電腦技術(shù)以其鮮明的圖象、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。采用多媒體計(jì)算機(jī)手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容聲、畫同步，視、聽結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使學(xué)生具有一種身臨其境之感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；甚至能把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、理論去感知、去理解。例如：利用多媒體計(jì)算機(jī)截取功能，插入電視上關(guān)于長(zhǎng)江、黃河源頭出現(xiàn)冰川上移、源頭多處斷流，植被退化；黃河斷流的天數(shù)增加、長(zhǎng)江的特大洪水以及近幾年來(lái)北方頻繁出現(xiàn)的沙塵暴和沙進(jìn)人退等鏡頭；同時(shí)設(shè)置一些音響效果，使學(xué)生猶如置身其中，認(rèn)識(shí)我國(guó)生態(tài)環(huán)境總體在惡化的基本狀況，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保觀念。

二、感受直觀，突破重、難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)它有其自身特點(diǎn)，首先體現(xiàn)在它邏輯性和理論性強(qiáng)，一些理論往往比較抽象，若按傳統(tǒng)組織教學(xué)，老師講解枯澀，學(xué)生理解吃力，效果較差，這也正是眾多學(xué)生對(duì)政治課不感興趣的原因之一，那么如何改變這種局面呢？運(yùn)用多媒體電腦輔助教學(xué)不能不說(shuō)是一種好辦法。多媒體計(jì)算機(jī)，可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等信息集于一體，全面刺激人體多種感官，能使學(xué)生從多角度接收信息，獲得極為豐富、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)（感性認(rèn)識(shí)即是對(duì)事物表面諸多方面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)）。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)（理性認(rèn)識(shí)即是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)），從而解決課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是難點(diǎn)，激發(fā)興趣、熱情。如：利用多媒體電腦的制圖功能制作漫畫，把南半球畫成一只碗，北半球畫成一頭把頭插進(jìn)碗中大吃的肥豬，再配以聲、光和提示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)代世界的經(jīng)濟(jì)格局，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家多處于北半球，不發(fā)達(dá)國(guó)家多處在南半球，明白發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家就是通過(guò)掠奪、剝削不發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越富的，充分認(rèn)識(shí)新殖民主義的本質(zhì)，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

三、利用新鮮感，調(diào)動(dòng)積極思維

學(xué)生求知強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃，求知欲的產(chǎn)生需要新奇的刺激。學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，要有新鮮感才會(huì)有興趣和動(dòng)力。思想政治課，由于受出版時(shí)間的影響，所列舉的許多事例和數(shù)據(jù)，多數(shù)已“舊”，也很容易讓學(xué)生讀懂。如果教師在教學(xué)中再敘述這些事例和數(shù)據(jù)，學(xué)生就會(huì)有種似曾相識(shí)之感，而對(duì)于求知欲旺盛的學(xué)生來(lái)說(shuō)總是“喜新厭舊”的。因?yàn)樾?，學(xué)生就想先睹為快，先聽為樂(lè)，學(xué)生思維就更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。多媒體電腦具有強(qiáng)大的截取功能，通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)，能及時(shí)利用電視、報(bào)紙等各種媒體上最新的國(guó)際和國(guó)內(nèi)事件、最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，促使學(xué)生積極思考，去分析、說(shuō)明教材中復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)。例如，利用俄羅斯庫(kù)爾斯克號(hào)沉沒(méi)事件幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)作用；學(xué)生對(duì)股票都有極強(qiáng)的好奇，調(diào)用電腦上滬、深股市行情和變化曲線激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)股票方面知識(shí)的欲望，認(rèn)識(shí)到投資股票會(huì)有較大風(fēng)險(xiǎn)；利用舉世矚目的“克隆技術(shù)”分析“矛盾”觀點(diǎn)，通過(guò)分析思考，懂得任何事物都是一分為二的，唯有按唯物辯證法全面觀點(diǎn)辦事，興利除弊，使克隆技術(shù)造福于人類，等等。再加上學(xué)生本身對(duì)電腦的好奇，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行輔助教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、提高時(shí)效，集中注意力

教學(xué)信息的傳遞需要一定的時(shí)間，課堂教學(xué)要設(shè)法加快節(jié)奏，提高信息傳播密度，充分利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間，盡可能多地傳授知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。在傳統(tǒng)條件下的課堂教學(xué)，很難做到這一點(diǎn)。課堂教學(xué)常常會(huì)被一些與教學(xué)內(nèi)容并無(wú)直接聯(lián)系的事情占去不少時(shí)間，而且效果不佳。如板書，不僅會(huì)影響課堂教學(xué)時(shí)間的充分利用，還會(huì)打斷學(xué)生的連續(xù)思維，有時(shí)還有個(gè)別學(xué)生趁機(jī)講話，做小動(dòng)作，破壞課堂紀(jì)律，影響教學(xué)效果?，F(xiàn)代多媒體電腦則具有傳播速度快、預(yù)設(shè)性能好的特點(diǎn)，許多準(zhǔn)備工作和課堂上與教學(xué)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的操作等待過(guò)程都能省略或事前準(zhǔn)備好，從而避免了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間的無(wú)謂占用。使用多媒體電腦教學(xué)，能調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源參與活動(dòng)，緊縮時(shí)間安排，交替媒體顯示，減少常見知識(shí)的講解篇幅，加大關(guān)鍵要害處講授力度，提高知識(shí)傳播密度，形成快節(jié)奏、高密度的現(xiàn)代課堂教學(xué)特點(diǎn)。另外在板書時(shí)設(shè)計(jì)不同的交互方式，板書不同內(nèi)容，同時(shí)對(duì)板書進(jìn)行整體美化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中集中注意力。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前中學(xué)生普遍產(chǎn)生厭學(xué)情緒，原因是多方面的，其中最重要的就是學(xué)生認(rèn)為所學(xué)理論與實(shí)際相脫節(jié)?？陀^實(shí)際是發(fā)展變化的，尤其是當(dāng)今世界各種政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象瞬息萬(wàn)變，中國(guó)的改革事業(yè)日新月異，世界的形勢(shì)變幻莫測(cè)。而思想政治課的一些基礎(chǔ)知識(shí)、理論又具有相對(duì)的穩(wěn)定性，再加上學(xué)生年齡又普遍較小，缺乏辯證思維能力和整體認(rèn)識(shí)能力，總是錯(cuò)誤地認(rèn)為思想政治課上講的與實(shí)際不相符，是空論、騙人的。 “理論是灰色的，生活之樹是長(zhǎng)青的?！敝挥羞@樣，才能糾正偏見，激發(fā)學(xué)生聽課興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的深化、理解，把枯燥無(wú)味的理論變得充滿生機(jī)和活力。聯(lián)系實(shí)際制成多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，多媒體電腦與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育之轉(zhuǎn)變，有利于從知識(shí)教育向智能教育的轉(zhuǎn)變。但在這里要強(qiáng)調(diào)的是：在現(xiàn)代教學(xué)中，教師仍然起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用。