【摘要】伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域之中多媒體教學(xué)設(shè)施的運用越來越普遍。任何教學(xué)媒介均有其自身的優(yōu)勢與劣勢，作為一名初中語文教育工作者，如何才能夠合理在初中語文課堂教學(xué)運用多媒體教學(xué)設(shè)施呢？本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出了一些自己的看法。進(jìn)而希望能夠更好的促進(jìn)多媒體在初中語文課堂教學(xué)之中的合理運用，最大限度的減少使用的盲目性。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中語文；課堂教學(xué)；合理運用

社會生產(chǎn)力的不斷提升以及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人們的生產(chǎn)與生活方式發(fā)生了極大的變化。與人們的傳統(tǒng)生活相比，無論是在衣、食、住、行領(lǐng)域均發(fā)生了翻天覆地的變化。教育領(lǐng)域也伴隨著科學(xué)技術(shù)不斷融入而得到了較大發(fā)展。作為新時期的初中語文教育工作者，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展，與社會的不斷進(jìn)步相適應(yīng)，積極的運用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)改良我們的初中語文課堂教學(xué)實踐活動。但是，在初中語文教學(xué)過程之中，由于多方面因素的影響，使得多媒體在初中語文課堂教學(xué)過程之中，并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗認(rèn)為，為了更好的促進(jìn)多媒體在初中語文課堂教學(xué)之中的合理運用，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行深入的思考。

一、初中生注意力問題

從發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)研究成果來看，與小學(xué)生相比，初中生的注意力與自制力相對較強，但是，與成人相比，其注意力較為集中的時間是有限并且短暫。那么如何才能夠直接的在相對注意力較集中時傳授最為重要的語文知識與語文能力則是一門很重要的語文教學(xué)藝術(shù)。從多媒體教學(xué)設(shè)施在教育領(lǐng)域之中的運用來看，其中重要的優(yōu)勢則是可以較好的抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提升。但是，筆者在具體多媒體設(shè)施在初中語文課堂教學(xué)之中的運用時，發(fā)現(xiàn)了諸多關(guān)于注意力分散的問題。例如，筆者曾見某初中語文教師為了更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（促進(jìn)初中生通過多媒體課件的運用更好的參與到語文教學(xué)活動之中來），采用了運用多媒體課件構(gòu)建的直觀性教學(xué)較強的課堂，卻在具體課件制作時選用了大量絢麗的圖片、可愛的小動物進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)。雖然在某種程度上體現(xiàn)了直觀教學(xué)法的真諦，但是，課后通過相關(guān)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)實際上并未達(dá)到具體的初中語文課堂教學(xué)的要求。究其原因是初中學(xué)生的注意力被大量的多變的多媒體課件之中的活蹦亂跳的小動物以及炫麗的顏色所消耗，課后談?wù)摰牟⒉皇墙虒W(xué)內(nèi)容的好壞，而是小動物的可愛程度。同時，許多初中生認(rèn)為所選用的小動物過份幼稚而不屑。這直接導(dǎo)致了初中語文課堂教學(xué)活動的失效。由此，筆者認(rèn)為多媒體課件的運用之中，要能夠首先從初中生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，能夠結(jié)合兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠使多媒體教學(xué)設(shè)施更好的發(fā)揮其教學(xué)作用。

二、注意多元化教學(xué)媒體的選擇

當(dāng)今社會之中，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，使得多媒體教學(xué)設(shè)施的運用融入了中國各個教育階段的教學(xué)活動之中。初中語文教育工作者應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而服務(wù)于初中語文教學(xué)活動。但是，需要注意的是，并非現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教育設(shè)施十全十美，而是每種教育設(shè)施均有其自身的缺陷。如果單純過份依賴現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施，則很有可能達(dá)到相反的效果。例如，初中學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)往往需要分為“聽、說、讀、寫”四個重要組成部分。如果單純依靠于多媒體課件的呈現(xiàn)進(jìn)而想達(dá)到多元化效果，是不客觀的。因此，筆者認(rèn)為現(xiàn)代初中語文教學(xué)雖然應(yīng)當(dāng)注重對于多媒體教學(xué)設(shè)施的合理運用，但是，還應(yīng)當(dāng)持多元化教學(xué)媒體選擇觀點。即通過大量的教學(xué)媒體的綜合運用進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)目標(biāo)。而不能夠過份的強調(diào)現(xiàn)代教學(xué)媒體，而忽悠了對于傳統(tǒng)教學(xué)媒體（例如，板書、掛圖、自制教具等等。）例如，板書，歷來被我們所普遍使用，作為傳統(tǒng)教學(xué)媒體，它有著其它媒體所不可替代的作用。精心設(shè)計的板書，往往能提示課文的中心內(nèi)容和重點部分。它可以長時間地保留在課堂中，幫助學(xué)生理解課文、記憶相關(guān)內(nèi)容。由此可見，板書對于初中生學(xué)習(xí)語文知識與技能具有著不可替代的作用。

三、注重創(chuàng)新，而非簡單呈現(xiàn)

多媒體在初中語文課堂教學(xué)中的合理運用，不僅僅在于使初中語文知識的簡單呈現(xiàn)，而其重要目標(biāo)之一則是促進(jìn)初中生創(chuàng)新意思的形成。同時，多媒體教學(xué)設(shè)施的運用也是一個集合教育者、學(xué)習(xí)者以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新綜合體。多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，使得我們的初中語文課堂具有著較強延展性，即初中語文課堂不同是一個類似傳統(tǒng)初中語文教學(xué)的封閉空間。而是，立足于中國、甚至是全世界的一個窗口。作為現(xiàn)代初中教育工作者，應(yīng)當(dāng)能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)施的運用，作為初中語文教育工作者，應(yīng)當(dāng)樹立初中語文課堂教學(xué)是在一個相對寬廣的大環(huán)境之下的溫馨小環(huán)境。而想要更好的促進(jìn)初中生與未來社會、其他環(huán)境之中進(jìn)行積極的溝通與交流，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)顯得彌足珍貴。初中語文教育工作者一方面在運用多媒體教學(xué)設(shè)施時，注重對于多媒體設(shè)備的創(chuàng)新型運用，而不能夠?qū)⑵渲皇强闯伞叭菀撞恋暮诎濉?。同時，在實際的教學(xué)過程之中，要能夠使學(xué)生更為深刻的了解到多媒體教學(xué)媒介所帶給學(xué)生們的初中語文知識。通過多媒體教學(xué)媒介，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、積極創(chuàng)新，是初中語文教育工作者工作之中的重要環(huán)節(jié)。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求。例如，初中新課標(biāo)準(zhǔn)中曾提出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”、“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代化科技手段的運用”。根據(jù)課標(biāo)這一精神，在初中語文教學(xué)中要盡可能地運用多媒體，因為多媒體輔助語文教學(xué)圖、文、音、像并茂，可以為學(xué)生提供了較直觀、真實的語言環(huán)境，為學(xué)生提供生動、形象、可視、可聽的動感內(nèi)容，這樣極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地領(lǐng)略課文情境，從而提高課堂教學(xué)效率。

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