【摘要】應(yīng)用多媒體去優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開局、結(jié)構(gòu)、手段、計(jì)算等，已達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由乏味到有趣、由抽象到直觀，化難為易，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】多媒體體；優(yōu)化；教學(xué)；提高質(zhì)量

數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、學(xué)生能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，因此課堂授課的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在著大量的抽象性的概念和嚴(yán)密的推理。由于我們長期采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此，多媒體的應(yīng)用，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，展示了它前所未有的魅力，可創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，利用圖文并茂的表現(xiàn)方式，生動(dòng)地描述各種復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)對象關(guān)系，并配“色彩鮮艷的動(dòng)畫演示，形象逼真地模擬各種軌跡的形成過程。解決了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識(shí)形成發(fā)展過程感性認(rèn)識(shí)的不足、不能深入理解數(shù)學(xué)思想方法等問題，從而起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者談一下如何應(yīng)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、應(yīng)用多媒體體，優(yōu)化開局，為提高教掌質(zhì)量打好基礎(chǔ)

通常說良好的開端，等于成功的一半。作為課堂教學(xué)來說也是如此。只有一開始就緊緊抓住學(xué)生，調(diào)動(dòng)積極性，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。那么怎樣運(yùn)用多媒體來優(yōu)化開局呢？

（一）應(yīng)用多媒體設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。心理學(xué)研究表明，“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要方面”。多媒體全面加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到新奇而有趣，能夠迅速使學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在講定積分的概念之前，可制作一個(gè)課件．配以輕音樂，借助動(dòng)畫給出三角形、圓、梯形的圖形及面積公式，進(jìn)一步出現(xiàn)曲邊梯形的圖形后啟發(fā)學(xué)生“曲邊梯形的面積怎樣求呢？”從而引入定積分的概念，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。為新課創(chuàng)設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）應(yīng)用多媒體縮短了“復(fù)習(xí)引入”的時(shí)間，使新舊課過渡自然，學(xué)習(xí)新課在學(xué)生最佳時(shí)刻呈現(xiàn)。數(shù)學(xué)課教學(xué)的基本程序?yàn)椤皬?fù)習(xí)引入——新授內(nèi)容——鞏固新課小結(jié)——布置作業(yè)”。作為復(fù)習(xí)引入，一方面起到鞏同前面所學(xué)知識(shí)的作用，另一方面通過復(fù)習(xí)可以找出新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，起到承上啟下的作用，因此這一步是必不可少的。而復(fù)習(xí)常常是給出一定數(shù)量的問題，通過對學(xué)生的提問來實(shí)施的。若是復(fù)習(xí)題不足，難以保證復(fù)習(xí)的效果；若是多一點(diǎn)往往義超過預(yù)定的復(fù)習(xí)時(shí)間，結(jié)果新課學(xué)習(xí)開始于學(xué)生精神亢奮期之后，注意力開始分散之時(shí)，這直接影響到新課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體可以增大復(fù)習(xí)容量，鞏同已學(xué)知識(shí)，向新課過渡自然天成。

二、應(yīng)用多媒體，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大教學(xué)窖量，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量舶保證

興趣是最好的老師，應(yīng)用多媒體優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣。而增大教學(xué)容量是提高質(zhì)量的保證。

（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)，使數(shù)學(xué)由乏味到有趣，讓學(xué)生變被動(dòng)聽為主動(dòng)學(xué)。應(yīng)用多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)課就會(huì)富有吸引力，巧妙的課件設(shè)計(jì)，使教學(xué)變得生動(dòng)有趣、直觀易懂。改變傳統(tǒng)乏味的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以取得意想不到的效果。比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)連續(xù)性這一節(jié)，課件可以采用漸進(jìn)的方式給出函連續(xù)的圖象和兩類間斷點(diǎn)的圖象，通過演示討論總結(jié)規(guī)律，教學(xué)效果會(huì)更好。同時(shí)借助課件增大例題容量，鞏固新知，學(xué)生興趣會(huì)很高，能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)節(jié)奏張弛有度，改變學(xué)生因節(jié)奏平緩造成的思維沉悶狀態(tài)。上課之初的復(fù)習(xí)階段應(yīng)用投影、錄像是快節(jié)奏的，而在新課學(xué)習(xí)階段，采用板書、投影等多媒體，加之教師有意識(shí)的放緩語調(diào)，使學(xué)生在一種平和的心境中接受新知識(shí)。當(dāng)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)時(shí)，又可借助投影，增多題型，加快教學(xué)節(jié)奏，不斷創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，便可牢牢抓住學(xué)生的注意力，使他們輕松愉快、興趣昂然地投人到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

（三）應(yīng)用多媒體教學(xué)可以及時(shí)反饋教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)師生互贏。應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生的練習(xí)情況及出現(xiàn)的問題及時(shí)得到反饋和評(píng)講，使學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得以糾正，同時(shí)還能使學(xué)生新穎的解題思路得到展示推廣，也有利于教師改進(jìn)教學(xué)。

三、應(yīng)用多媒體優(yōu)化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，掃掃除學(xué)習(xí)障礙

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，難以學(xué)習(xí)是學(xué)生公認(rèn)的。究其主要原因是數(shù)與形的分離．抽象思維失去形的依托。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾指出：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難人微?！痹撁越沂玖藬?shù)與形相依相存不可分割的關(guān)系，有些重點(diǎn)、難點(diǎn)一味地利用講述是很難理解的。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)就能達(dá)到數(shù)形結(jié)合、化難為易、掃除學(xué)習(xí)障礙的目的。例如，導(dǎo)數(shù)的幾何意義的理解是難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體制成動(dòng)畫課件，讓過一定點(diǎn)的割線，在△x→0枷時(shí)繞定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的極限位置就是過定點(diǎn)的切線，定點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)就是該切線的斜率。這就實(shí)現(xiàn)r數(shù)形結(jié)合、化難為易、直觀易懂。

四、應(yīng)用多媒體優(yōu)化計(jì)算，提高掌生應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理數(shù)學(xué)問題的能力

高中數(shù)學(xué)中有許多問題需要解決，在應(yīng)用時(shí)，有時(shí)需求極限、積分等，只靠人丁計(jì)算是難以完成的。為提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力．運(yùn)用多媒體、優(yōu)化計(jì)算是十分重要的，可以提高學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)問題的感性認(rèn)識(shí)，還可以加深其對數(shù)學(xué)概念及方法的理解。

總之，多媒體是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的重要輔助工具，能夠幫助我們優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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