初中物理中考的目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在物理學(xué)科目標(biāo)方面所達(dá)成的水平，它既是衡量學(xué)生物理學(xué)習(xí)是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校錄取的重要依據(jù)之一，落實(shí)雙基、貼近生活、注重探究、考查全面是它的基本準(zhǔn)則。同時中考也承載著“促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進(jìn)”的重任，因此中考還對初中物理教學(xué)有一定的觀念引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

二、中考試題應(yīng)增強(qiáng)探究性

試題應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究能力的基本要求為根據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，注重讓學(xué)生展示探究的過程，注重讓學(xué)生展示良好的思維習(xí)慣和科學(xué)思維方法，重視對學(xué)生探究能力的評價。

此題雖然是一個選擇題，但試題考查的內(nèi)涵非常豐富：首先學(xué)生要了解影響壓強(qiáng)大小的因素；其次學(xué)生必須運(yùn)用好控制變量這個探究方法，特別是學(xué)生要知道控制變量法的實(shí)施方案，而這個方案通過器材的選擇體現(xiàn)；最后還要學(xué)生了解比較壓強(qiáng)的大小應(yīng)通過易變形的物體形變的大小來反映。此題不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程，展示學(xué)生用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生的探究能力充分得到了彰顯。

探究是新課標(biāo)的一個特點(diǎn)，雖然它有固定的環(huán)節(jié)，但我們中考中的探究能力考查試題不能簡單化，標(biāo)簽化，模式化，為體現(xiàn)中考的公平性，試題應(yīng)力求考查形式、題目的情景、題目思維的方法等方面有創(chuàng)新、有突破，這樣的探究才顯得有意義，有價值。

三、中考試題應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)性

每年呈現(xiàn)的中考試題，是師生改革教與學(xué)方式的載體，它會促使教師反思平時的教學(xué)，尋找平時教學(xué)中的一些不良傾向和不足。譬如，本文的例1學(xué)生答錯比較普遍，說明學(xué)生對這些知識沒有真正的理解，從另一側(cè)面引導(dǎo)我們老師教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對物理概念、規(guī)律的真正理解，注重通過創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)知識的來龍去脈、形成過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析方法，使學(xué)生的感性認(rèn)識逐步升華到理性認(rèn)識；要關(guān)注知識的遷移，把物理概念、規(guī)律的教學(xué)與生產(chǎn)生活中的具體事例結(jié)合起來，逐步引導(dǎo)學(xué)生在分析解決具體問題的過程中理解知識，增長能力。

例3.（2012年北京）如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（ ）

重力的方向是重力概念中的基礎(chǔ)知識，教學(xué)中，一般老師通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟、認(rèn)識重力方向總是豎直向下以及該方法的特點(diǎn)垂直水平面向下，并通過生活實(shí)例體驗(yàn)重力方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。但此題設(shè)計比較新穎靈活，通過創(chuàng)設(shè)地球這個情景，讓學(xué)生對重力方向的理解得到提升，也啟示我們教師教學(xué)中應(yīng)從多角度，多方式讓學(xué)生真正理解知識。