教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)本四年級上冊教科書第100～101頁《用計算器計算》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過小組學(xué)習(xí)初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能；同伴互學(xué)中會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算；在組內(nèi)合作計算中探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，完善自主探究的學(xué)習(xí)能力、提高小組合作的技能、發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，教學(xué)中滲透節(jié)約、環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

二、小組學(xué)習(xí)

（一）認(rèn)識計算器（小組交流：介紹一下你的計算器，怎樣關(guān)開機(jī)、計算）

（同學(xué)們手中的計算器款式多樣，各不相同，但是一般都是由顯示器和鍵盤兩部分組成，有一些地方還是基本相同的，小組學(xué)習(xí)交流認(rèn)識計算器的結(jié)構(gòu)。

讓學(xué)生個個成為小組里的小老師，介紹自己初步使用計算器的經(jīng)驗，同時傾聽他人不同計算器的使用方法。）

（二）數(shù)學(xué)小游戲（使用計算器）

通過這次比賽，你有什么感想？

（通過使用計算器計算，檢查熟練使用情況同時滲透合理選擇計算方法。）

對于一些簡單的、可以直接看出結(jié)果的題目，如果用計算器計算反而比較慢。因此，在實際應(yīng)用時，我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到是實處。）

（二）（同伴結(jié)對）社會調(diào)查

五、品德升華

哥倫布說：地球是圓的，人們都說他瘋了；萊爾兄弟說他們要飛上天空，人們說是異想天開?？墒沁@一切都實現(xiàn)了。

（贈言，點燃學(xué)生思維的火花、激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新。）

六、交流收獲

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ 用計算器計算），借助計算器我們發(fā)現(xiàn)一些數(shù)和運(yùn)算的美妙，感受到數(shù)學(xué)好玩，同學(xué)們用自己的智慧，迎接了挑戰(zhàn)，玩物能生智，相信大家只要勇敢地去探索，也會創(chuàng)造出奇跡！

教學(xué)反思：

1.以學(xué)生為主體，“教是因為需要教”

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗”。在設(shè)計教案之前，我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中只有2人未使用過計算器，其他學(xué)生都會使用計算器。有的是家長教的，有的是自己拿計算器按按就會了，所以用計算器計算對學(xué)生來說并不難。根據(jù)學(xué)生實際情況，我在本節(jié)課中設(shè)計了小組交流，讓學(xué)生自己介紹計算器的按鍵及功能，教師做補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的重點放在應(yīng)用與研究價值上。

2.體驗計算器的好處，彰顯“數(shù)學(xué)好玩”

如何讓學(xué)生體會用計算器的好處 ，我設(shè)計四個環(huán)節(jié)：

（1）走進(jìn)南京地鐵，遇到復(fù)雜的數(shù)據(jù)，口算慢且難，學(xué)生產(chǎn)生需要計算器幫忙的愿望。

（2）嘗試小游戲（使用計算器）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)家陳省生所說的“數(shù)學(xué)好玩”，明白計算器可以探索奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。

（3）走進(jìn)生活，發(fā)揮計算器的作用，用它來完成一份社會小調(diào)查報告，體會數(shù)學(xué)有用。

（4）小組合作，先用計算器計算，再探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，模仿創(chuàng)造這樣的算式，拓展了“寶塔數(shù)的美”。

3.滲透解決問題的策略，“玩物也生智”

在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨立思考，自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課設(shè)計兩組計算比賽，讓學(xué)生體會計算方法有口算、筆算、簡算、估算、計算器算。計算器是改善學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具之一，我們“依靠”它，但不能“依賴”它（如外出時身邊沒有計算器），根據(jù)不同的情況合理選擇計算方法，體現(xiàn)了計算方法的多樣性，滲透了解決問題的策略?？煽谒悖蓱{數(shù)學(xué)意識接著寫，體會計算器計算是基礎(chǔ)，動腦思考更妙，“人腦”勝電腦，“玩物也生智”。

4.人人有發(fā)展，個個有提高

“數(shù)學(xué)教學(xué)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力”。課堂必須立足關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，是每一個孩子健康成長的過程 。每一位學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不是同步提高，但都要提高；每一位學(xué)生不必相同規(guī)格，但都要合格。從本節(jié)課中可看到：

（1）走進(jìn)南京地鐵，感受快捷的交通，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)之情。

（2）社會小調(diào)查，通過課件畫面（干渴的土地、乞求的眼神、水管停留的水滴、無奈的表情）啟發(fā)學(xué)生感想，滲透環(huán)保教育。

（3）探索規(guī)律體會“數(shù)學(xué)真好玩”，模仿著創(chuàng)造這樣的算式，放飛學(xué)生創(chuàng)新的火花、學(xué)會創(chuàng)造，“玩物也生智”。

（4）體現(xiàn)小小數(shù)學(xué)課堂，展示社會大舞臺，使學(xué)生一邊學(xué)數(shù)學(xué)，一邊形成良好的情感價值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展。

5.學(xué)以致用，后繼作用如何檢測

現(xiàn)在的考試一律不準(zhǔn)使用計算器，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)計算器這個知識后沒有多大作用，與學(xué)習(xí)、考試嚴(yán)重脫節(jié)。生活中計算器、電子秤、自動結(jié)款等現(xiàn)代計算工具比比皆是?？荚嚨臅r候能不能讓學(xué)生使用計算器計算和解決實際問題呢？如何考查使用計算器的能力呢？這是個值得我們探索的問題。