初三是初中的最后階段，面臨著中考的巨大壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張，因此，怎樣構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)效率是值得初三政治教師深入探討的問(wèn)題。本文筆者結(jié)合初三政治高效課堂構(gòu)建的實(shí)際體會(huì)與各位進(jìn)行業(yè)務(wù)交談，以期達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、充分備課，奠定高效課堂的基石

在進(jìn)行備課時(shí)，主要應(yīng)該做好以下三個(gè)方面的工作：一是深入鉆研學(xué)生，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明白學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，為教學(xué)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。二是備考綱和教材，將相關(guān)的知識(shí)考點(diǎn)按照一定的知識(shí)體系構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并在課堂上不斷完善政治復(fù)習(xí)的知識(shí)體系，為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理、歸納和概括奠定基礎(chǔ)。三是立足基礎(chǔ)，對(duì)考綱上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一排查，對(duì)于容易出現(xiàn)問(wèn)題的考點(diǎn)必須在備課時(shí)提出來(lái)，待上課時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)注意，務(wù)必解決。四是充分考慮到學(xué)生在課堂上所占用的時(shí)間。

二、加強(qiáng)教學(xué)預(yù)設(shè)，擴(kuò)大教學(xué)容量

初三的時(shí)間珍貴如金，一堂課教學(xué)效率的高低直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從政治課程來(lái)看，所考查的知識(shí)具有量大、知識(shí)點(diǎn)多而零散、涵蓋的范圍廣，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。尤其是新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步增多，還添加了選修內(nèi)容，使初三復(fù)習(xí)的知識(shí)量大大增多。因此，在初三的政治課教學(xué)中，應(yīng)該充分利用課堂上有限的時(shí)間增加教學(xué)知識(shí)量，拓寬復(fù)習(xí)的覆蓋面，這樣才能提高教學(xué)課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，擴(kuò)大教學(xué)容量一定要講究方法，注意策略，最有效的方式就是在課前進(jìn)行充分地預(yù)設(shè)，將所要教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成體系，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在預(yù)設(shè)時(shí)必須充分地考慮，同時(shí)，增加的知識(shí)量必須是重要的考點(diǎn)，或是容易被遺忘的東西。只有形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，才能讓學(xué)生形成完全正確的復(fù)習(xí)思路，才能在擴(kuò)大教學(xué)容量的同時(shí)而不削減教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初三具有自身的特殊性，學(xué)生往往面臨著巨大的壓力，精神長(zhǎng)期處于緊張高壓的狀態(tài)之下，極易產(chǎn)生疲勞之感，不利于學(xué)生的身心健康，也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。因此，筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，使其懷著良好的心態(tài)進(jìn)行初三政治學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。一是教師應(yīng)該深入挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容，同時(shí)，結(jié)合時(shí)下社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，這樣就能有效地增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時(shí)，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，有利于其積累時(shí)事政治方面的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化思想政治理論與社會(huì)實(shí)踐的相互聯(lián)系。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)、觀點(diǎn)來(lái)分析社會(huì)問(wèn)題，以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為政治高考奠定良好的基礎(chǔ)。二是開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在初三政治教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要開(kāi)展一些競(jìng)賽性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使平淡的教學(xué)增添幾分刺激性，如開(kāi)展答題比賽，小組搶答賽等，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大可能地激發(fā)起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大限度地發(fā)揮。筆者在實(shí)踐中通過(guò)這樣的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題，觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要高得多，在課后，很多學(xué)生都表示說(shuō)喜歡輕松、愉快而又帶有一定刺激和挑戰(zhàn)性的政治課堂。

四、實(shí)施分層教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生個(gè)體之間具有一定的個(gè)體差異。作為初三政治教師，應(yīng)該立足課堂，充分利用這種差異性開(kāi)展分層教學(xué)，使各個(gè)水平層次受到針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使其都能在原有的基礎(chǔ)上得到有效地提高。一是根據(jù)學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，將學(xué)生分層三個(gè)等級(jí)，即：優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生。二是根據(jù)三個(gè)不同的層次，對(duì)每個(gè)層次制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的教學(xué)要求，安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，分層布置作業(yè)。對(duì)于學(xué)困生，一般只要求其完成基本任務(wù)即可，對(duì)于中等生則應(yīng)完成稍有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，而對(duì)于優(yōu)秀生而言，應(yīng)安排一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)。三是對(duì)各個(gè)層次學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷向高的層次發(fā)展。同時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，一般不宜將學(xué)生所在的層次公布出來(lái)。筆者通過(guò)幾年的分層教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這樣做得結(jié)果是能夠明顯地提升整個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)，能夠有效地縮小學(xué)生之間的差距。

五、采用多種措施，構(gòu)建高效課堂

第一，加強(qiáng)對(duì)教材的處理，進(jìn)行再加工和整合。要提高政治課堂復(fù)習(xí)效率，就必須處理好宏觀整體與局部的關(guān)系、理論原理和實(shí)際案例的關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化記憶，啟發(fā)運(yùn)用，讓學(xué)生建立政治主體知識(shí)的脈絡(luò)，建立學(xué)科知識(shí)框架。這樣，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，緩解學(xué)生的記憶壓力，提高復(fù)習(xí)效率。

第二，注重與實(shí)踐相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)訓(xùn)練。如果僅僅依靠死記硬背，是難以獲得良好的效果的。因此，在進(jìn)行高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)，必須注重學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該把握模塊、單元、章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，并以之為拓展點(diǎn)，通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練，如：通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)析題、綜合探究題等主觀性試題的分析，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力和答題技巧。

第三，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)提綱，用新課標(biāo)、中考考綱，把政治教材的基礎(chǔ)知識(shí)、觀點(diǎn)、原理表格化、板塊化，進(jìn)行知識(shí)間縱橫聯(lián)系的對(duì)比，然后讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，精確回顧課本；另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。

總而言之，在初三政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地研究學(xué)生，把握學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，想方設(shè)法地提高教學(xué)效率，充分備課，奠定高效課堂的基石，加強(qiáng)教學(xué)預(yù)設(shè)，擴(kuò)大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)施分層教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，采用多種措施，構(gòu)建高效課堂。