復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵一環(huán)。如何搞好初三思想品德課的復(fù)習(xí)備考工作，是我們每一個初三思想品德課的教師都在都在積極思考與關(guān)注的問題。對于已經(jīng)進入緊張復(fù)習(xí)階段的初三學(xué)生來說，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績的方法是多種多樣的，掌握正確的復(fù)習(xí)方法，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、掌握和運用知識的能力， 能起到事半功倍的作用。這就要求初三年級的政治課教師，要想搞好期末政治課的復(fù)習(xí)工作，必須認真鉆研新教材，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材的知識要點，采取有效的復(fù)習(xí)方法。我認為應(yīng)做好以下工作。

一、要制定切實、可行的復(fù)習(xí)計劃

制定復(fù)習(xí)計劃是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，復(fù)習(xí)是一個不斷漸進的過程，每復(fù)習(xí)一遍都有新的要求、新的高度。如果沒有計劃，就會出現(xiàn)隨心所欲，不能做到循序漸進。在制定計劃之前，還必須遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、緊扣教材、精講多練、打好基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、提高能力的原則。但是，形式上訂了計劃，如果不得要點，缺乏科學(xué)性，脫離實際，效果也不見得好，必須做到科學(xué)化。為此要弄清三個問題：一是教材難易程度，要求掌握程度，二是學(xué)生的程度，三是時間的限度。這樣的計劃才能有的放矢，實事求是，抓住重點，突出難點，行之有效。

二、要理清知識脈絡(luò)，使其系列化

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把各科基礎(chǔ)知識按識記、理解、運用的要求進行綜合分類、排隊、按程序集中，按系列編寫，對學(xué)生進行知識落實，基礎(chǔ)過關(guān)。如“古代社會的發(fā)展歷程”這一課，明確地提出了生產(chǎn)力的概念，生產(chǎn)關(guān)系的概念，并在基本要求中，也要求學(xué)生“從勞動者、生產(chǎn)工具和勞動對象三方面，說明生產(chǎn)力的含義”以及“從生產(chǎn)資料歸誰所有、人們在社會生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系、產(chǎn)品分配三方面，說明生產(chǎn)關(guān)系的含義”；進而提出了階級的概念、國家的概念，并指出“所謂階級，就是在一定生產(chǎn)關(guān)系中處于不同地位的各種集團”，“國家并不是從來就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階級，階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物”；在資本主義及其以前各社會形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容中，都要求學(xué)生識記或理解“出現(xiàn)腦力勞動與體力勞動分工的意義”、“分析奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點”、“分析封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點”、“資本主義關(guān)系的特點”、“封建制度的沒落與資本主義的萌芽”、“資本主義民主的重要特點”、“資本主義國家的實質(zhì)”等?？偠灾?，人類社會的不同階段和不同階段出現(xiàn)的各種社會問題都是由它決定或制約的。我們抓住了這條主線，就可以把相關(guān)內(nèi)容串起來，形成了一個知識的系列。這就需要教師做大量的知識分析，歸納和總結(jié)工作，既要按課本排列次序逐章復(fù)習(xí)，又要注意章節(jié)之間的聯(lián)系，從而做到統(tǒng)分結(jié)合，前后貫通。

三、采取多種形式，多側(cè)面訓(xùn)練鞏固

期末復(fù)習(xí)要對所學(xué)過的知識點進行全面的復(fù)習(xí)過關(guān)，我們不能機械地串講一遍教材，而必須采取多種訓(xùn)練方式，從多方面進行訓(xùn)練，要抓住要害，先易后難，各個擊破。初三思想政治在原《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容（即知識點）在修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有了明顯的變化。這樣要根據(jù)不同條目的要求分層次、分重點地進行練習(xí)。首先，教師要對全書內(nèi)容提綱契領(lǐng)，抽筋連線，強化概念，理清脈絡(luò)，分清重點，突破難點，開拓思路，做到容量大、綜合性強，將課文內(nèi)容綱目集中記憶，對于一些基本概念、基本原理，答案要點要求學(xué)生要達到能夠默寫的程度；要處理好理解與記憶的關(guān)系，理解有利于更好地記憶，記憶又加深了對知識的理解。第三，定期進行測驗，一方面考查學(xué)生掌握知識的情況，另一方面又對學(xué)生起到督促作用，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，強化學(xué)生對知識的掌握。測驗試題的質(zhì)量要高，有針對性。同時，進行測驗時，教師要注意教會學(xué)生解題方法、技巧，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解答難題的能力。做到用課本上的相關(guān)內(nèi)容來回答聯(lián)系實際的問題。

四、加強考前期末復(fù)習(xí)規(guī)范化訓(xùn)練

本學(xué)期期末考試時間，大約在次年的一月份，考前的規(guī)范化訓(xùn)練階段，是在學(xué)生對課本已進行了多方面、多角度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上進行的，這就要求教師按照題型和難度的特點，指出要掌握的一些基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。最后，明確指出：第一，要明確中心；第二，要抓住重點；第三，要學(xué)會聯(lián)系；第四，要善于思考；第五，要學(xué)以致用。根據(jù)以上要求，教師精心設(shè)計，精心組織，講求實效。通過講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣和積極性，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點，從不同角度思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和獨立思考能力，以便提高思想政治課的復(fù)習(xí)質(zhì)量和效果。

五、講活時政熱點

思品課教學(xué)無論平時還是考前都應(yīng)該重視并體現(xiàn)熱點教學(xué)，這是新教學(xué)理念的要求和體現(xiàn)，也是熱點專題教學(xué)的需要，我們重視熱點專題教學(xué)。隨著中考改革的進一步深入，開放性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。