【摘要】把新的教育教學(xué)理念融入地理課堂，利用情感、興趣、意志、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，融洽教與學(xué)的雙邊關(guān)系，活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維，筆者針對如何讓學(xué)生在地理課上快樂求知談了自己的經(jīng)驗體會與同行分享。

【關(guān)鍵詞】興趣；地理活動；師生關(guān)系

在新課標(biāo)，新教材，新教法的三新的教育教學(xué)實踐中，為了把新的教育教學(xué)理念融入地理課堂，我嘗試采用了快樂教學(xué)法，利用情感、興趣、意志、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，融洽教與學(xué)的雙邊關(guān)系，活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生在和諧的情感氛圍中輕松的理解消化知識。

一、增加教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

目前，中學(xué)生每天都需要上6—7節(jié)正課，腦力勞動造成大腦的疲憊，注意力不集中，記憶力衰退。而地理課，往往放在上午三、四節(jié)，和下午一、二節(jié)，很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣。我多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我體會到，如能在課堂上活躍一下氣氛，增加一點教學(xué)的趣味性，就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)心境。在這種愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，通過啟發(fā)誘導(dǎo)，就能激活學(xué)生樂學(xué)的潛意識，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在地理教學(xué)中我嘗試了下面的做法。

1.優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計，引發(fā)學(xué)生好奇心。初中學(xué)生的心理尚處于半成熟狀態(tài)，他們對各種事物充滿好奇性，有極強(qiáng)的求知欲。比如，在講到“晝夜更替”時，我先播放《西游記》中寶葫蘆裝天的一段視頻情節(jié)。然后對學(xué)生提問，夜晚的到來是不是由于悟空用寶葫蘆裝天的原因，讓學(xué)生在興奮的回答中引入新課的講述。

2.運用生動形象幽默風(fēng)趣的語言描述地理知識。在描述地理景觀、地理現(xiàn)象時我力爭做到惟妙惟肖，使學(xué)生有身臨其境的感覺。例如我在講中國的行政區(qū)劃時，根據(jù)學(xué)生反映圖形比較難記的特點，形象的把黑龍江的圖形說成是一只天鵝，把湖北省的圖形說成是一只臥著的狗，甘肅的形狀說成是啞鈴，廣東省圖形說成是在南海吸水的象鼻，……同時我還讓學(xué)生討論其余省區(qū)的圖形特點，這樣一來，學(xué)生踴躍的參與討論，氣氛一下就活躍了起來。

3.運用地理故事、詩詞等“調(diào)味品”創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的心境。例如在講洋流一節(jié)時我利用了“洋流助戰(zhàn)”的故事，在講地球的運動時引用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”來說明地球在永不停息的運動。

4.利用電教手段，增強(qiáng)課堂的知識性、趣味性。例如在講黃河一節(jié)時在課前我為學(xué)生播放歌曲高楓唱的《大中國》在學(xué)生聽后適時提出，歌中唱到的兩條龍是什么？在學(xué)生激烈的回答中給學(xué)生點明學(xué)習(xí)的內(nèi)容——黃河。隨后播放歌曲《黃河源頭》進(jìn)入對黃河概況的學(xué)習(xí)。在對地上河的講述中采用動畫模擬的方法演示地上河的形成，在黃河危害的講述中，我利用課件向?qū)W生展示了黃河泛濫時的情景和對人民生命財產(chǎn)造成危害的視頻。最后以《黃河大合唱》的歌曲結(jié)束本節(jié)。讓學(xué)生獲得地理知識的同時，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生的愛國情感得到升華。

二、適當(dāng)增加實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察動手能力，活躍課堂氣氛

眼見為實，耳聽為虛，只有通過實驗讓學(xué)生親眼所見，親身體會，才能真正理解所學(xué)習(xí)的知識。例如講地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替時，讓學(xué)生利用地球儀、手電筒演示地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替的情況。講地球公轉(zhuǎn)時讓一名學(xué)生拿地球儀，另一名學(xué)生拿手電筒演示地球公轉(zhuǎn)時的情況，讓其他學(xué)生觀察、分析演示的正誤，糾正后總結(jié)地球公轉(zhuǎn)時出現(xiàn)的地理現(xiàn)象。在講大陸漂移和板塊運動時，讓學(xué)生在紙上繪出歐洲非洲和南北美洲的輪廓圖，剪開后讓他們拼合尋求規(guī)律——能拼成一個整體。

三、開辟地理活動課，通過活動增加學(xué)習(xí)的愉快感

地理活動課是指課堂以外，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)習(xí)活動。對于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，豐富學(xué)生的精神生活，形成學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展等都有重要的作用。如在講土地資源時調(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用情況和耕地面積近年來是增加了還是減少了，政府采取了那些保護(hù)措施分析出土地資源的寶貴性和面臨的問題。通過學(xué)生走入社會調(diào)查研究、走入大自然觀察分析，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓每一位學(xué)生都體味到獲得成功的快樂

基于學(xué)生的年齡特點，每一個學(xué)生都喜愛成功、喜歡表揚。在地理教學(xué)中，我注意為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。尤其在提問中“因生施問”，指定不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題。層次較高、難度較大的問題有優(yōu)等生回答，以鼓勵其不斷探索，勇攀高峰；層次較低、難度較小的由中等及偏下的學(xué)生回答，目的在于給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，提高其自信心。對于問題回答不上來的學(xué)生，給予他們熱情的鼓勵和耐心的幫助，然他們認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)，也能學(xué)好地理。

五、建立和諧融洽的師生關(guān)系，進(jìn)行愉快合作的課堂教學(xué)

師生關(guān)系的融洽和諧，是進(jìn)行愉快教學(xué)的基礎(chǔ)?！坝H其師必然信其道，”教師是一團(tuán)火，要用它點亮學(xué)生心靈的火把，教師必須把自身的一團(tuán)火化為對學(xué)生的情和愛，要把這種愛帶進(jìn)課堂，在課堂上用教師對學(xué)生的愛，對所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對老師對同學(xué)對所學(xué)學(xué)科的愛。在課堂上使師生的心在情感的交流中通。為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)心境和積極向上的求知情趣。

總之，在地理教學(xué)中只要用科學(xué)的方法組織教學(xué)，以正確的態(tài)度對待學(xué)生，相信學(xué)生一定能輕松愉快的學(xué)好地理，地理科的成績一定能大面積的提高。

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