【摘要】高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前各大高職院校都在進行研究的課題，本文將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入專業(yè)技能實訓(xùn)全過程的實踐，探索出一條適合高職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；實訓(xùn)；探索

一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義

職業(yè)素養(yǎng)，指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)；它分為顯性素養(yǎng)和隱性素養(yǎng)；顯性素養(yǎng)是指可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書或者通過專業(yè)考試來證明或驗證的資質(zhì)、知識、行為和技能等；隱性素養(yǎng)是指職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度等。

二、現(xiàn)代企業(yè)要求員工的職業(yè)素養(yǎng)

無論從事何種職業(yè)，都必須具備一定的科學(xué)文化素質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)等，這樣才能順應(yīng)知識經(jīng)濟時代社會競爭激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點的要求。通過對企業(yè)的訪談和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們認(rèn)為高職生應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)主要有以下幾個方面：

1.誠信敬業(yè)。企業(yè)老板對員工的個人誠信看得很重，企業(yè)要求員工誠實正直的、守信的、忠誠的、可靠的、有奉獻精神的、勤勉盡責(zé)，熱愛自己的工作、自己的職業(yè)。遵守職業(yè)道德，敬業(yè)、勤業(yè)，就是熱愛本職工作，恪盡職守，講究職業(yè)信譽，刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)，對技術(shù)和專業(yè)精益求精。企業(yè)非常注重實效、注重結(jié)果，其中工作效率和工作業(yè)績一樣重要，工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個人的工作成果。

2.團隊精神。企業(yè)非常注重團隊合作的協(xié)作精神，將之視為公司文化價值之一。希望員工具備“團隊合作”能力，有團隊歸屬感，有合作精神。企業(yè)要求員工能團結(jié)其他成員，并努力使自己融入團隊之中，將個人努力與實現(xiàn)團隊目標(biāo)結(jié)合起來，完成自己在團隊中的任務(wù)，以實際工作支持團隊的決定，成為可信任的團隊成員。

3.心理承受力。一個人事業(yè)能否取得成功的關(guān)鍵，與個人的心理承受力有很大的關(guān)聯(lián)，通常它是指自我意識的健全，情緒控制的適度，人際關(guān)系的和諧和對挫折的承受能力。心理承受力好的人能以旺盛的精力、積極樂觀的心態(tài)處理好各種關(guān)系，主動適應(yīng)環(huán)境的變化。大學(xué)畢業(yè)生在走出校園以后，會遇到更加復(fù)雜的人際關(guān)系，更為沉重的工作壓力，這都需要大學(xué)畢業(yè)生很好地進行自我調(diào)適以適應(yīng)社會。

4.人際交往與溝通。人際交往是指與人相處的能力。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該積極主動地參與人際交往，做到誠實守信、以誠待人，同時努力培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，這樣才能逐步提高自己的人際交往能力。企業(yè)要求員工在工作中能夠認(rèn)同不同的思想和風(fēng)格，但必須各自獨立完成份內(nèi)工作。一個人的溝通能力不在于說話多少，而在于思路是否清晰、有邏輯性，能否善于表達、有親和力。

5.創(chuàng)新精神。在市場經(jīng)濟條件下，各企業(yè)都要參與激烈的市場競爭，用人單位迫切需要大學(xué)生運用創(chuàng)新精神和專業(yè)知識來幫助他們改造技術(shù)，加強企業(yè)管理，使產(chǎn)品不斷更新和發(fā)展，給企業(yè)帶來新的活力。創(chuàng)新是企業(yè)得以生存的發(fā)展的關(guān)鍵因素，人才，尤其是信息時代的人才，更需要創(chuàng)新精神。

三、以實訓(xùn)教學(xué)為依托，培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

1.通過引入企業(yè)項目進行開發(fā)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿實訓(xùn)教學(xué)全過程

結(jié)合CDIO工程改革理念，按照企業(yè)對員工的要求標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以“引入項目、引入管理、引入設(shè)備”形式與企業(yè)合作，引入企業(yè)項目進行研發(fā)與制作，由企業(yè)負(fù)責(zé)研發(fā)管理、安全管理等，工作室根據(jù)企業(yè)方的需求，制作出符合對方需求的網(wǎng)站或媒體作品，應(yīng)用于企業(yè)實際，為企業(yè)創(chuàng)造效益也為學(xué)校創(chuàng)造效益。教師通過企業(yè)項目的教學(xué)化改造，將企業(yè)項目分解成為若干個可以實施的任務(wù)，并要求學(xué)生以團隊的方式加以實施，同時專任教師也參與企業(yè)項目的設(shè)計與制作工作，在教學(xué)過程中貫穿正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，增強高職生的社會責(zé)任感和誠信意識。

2.通過引入企業(yè)師資加以教學(xué)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入實訓(xùn)教學(xué)全過程

高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要來源于教師本身具備的職業(yè)能力和職業(yè)認(rèn)知。對高職院校教師來說，就是要主動適應(yīng)社會發(fā)展需要，既熟知行業(yè)發(fā)展所需的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)心理和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將最新的科技文化知識融入到教學(xué)中，又要將職業(yè)指導(dǎo)引入到專業(yè)教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)全程化；通過教師到企業(yè)頂崗實踐鍛煉，不斷提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力，將自身鍛造成為“雙師型”教師，增強培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的針對性和實效性，通過積極聘用優(yōu)秀的企業(yè)能工巧匠來校任教，探索形成良好的專兼教師教學(xué)團隊，實現(xiàn)學(xué)校教育與崗位教育良好對接，促進高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。通過對金華IT產(chǎn)業(yè)人才需求更全面更詳細(xì)的調(diào)研，整合和完善IT類專業(yè)的課程體系，通過校企共同設(shè)計專業(yè)、校企共同開發(fā)課程來提高人才培養(yǎng)的實效性與應(yīng)用性，由企業(yè)兼職教師參與教學(xué)，讓學(xué)生的實踐經(jīng)驗與實戰(zhàn)能力得到很好的鍛煉。

3.通過引入企業(yè)管理加以實施，將企業(yè)文化全面引入技能實訓(xùn)課堂

在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念下，將現(xiàn)代企業(yè)文化引入職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞和誠實守信的品質(zhì)。引進企業(yè)的設(shè)備和管理，完善計算機應(yīng)用技術(shù)中心的生產(chǎn)實訓(xùn)條件改造，實訓(xùn)室將按企業(yè)環(huán)境模式進行建設(shè)。完善網(wǎng)頁制作實訓(xùn)室、媒體制作與應(yīng)用實訓(xùn)室、信息化應(yīng)用實訓(xùn)室，做到管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實化、人員職業(yè)化。創(chuàng)建良好的競賽環(huán)境，做好競賽隊伍的傳承與穩(wěn)定，以真實企業(yè)項目的設(shè)計與開發(fā)為切入點，進行創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的扶持與培訓(xùn)，真正將實訓(xùn)平臺更好地用于競賽、創(chuàng)業(yè)與技術(shù)服務(wù)。以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為輸出口，通過制定完善的教育質(zhì)量評估體系，真正采用企業(yè)的管理方式來要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量更具有企業(yè)應(yīng)用的成效性，通過準(zhǔn)企業(yè)化管理，這不僅有利于整體構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。

高職生職業(yè)素養(yǎng)培育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是高職教育當(dāng)前與今后必須不斷進行探索和實踐的一個長期過程。要使高職生成為深受社會歡迎的“零距離對接”的崗位職業(yè)人，必須堅持不懈地把強化高職生職業(yè)素養(yǎng)的培育，貫穿于高等職業(yè)教育的全過程。

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