機(jī)械制圖是機(jī)械類通用工種的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,它不僅具有較深的理論性,同時也有較強的實踐性。要求職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生具備豐富的空間想象能力和一定的平面幾何知識,具有較好的識圖能力。只要掌握了這種技術(shù)語言,才能夠互相交流技術(shù)思想,在今后的工作中才能識圖、繪圖,參加技術(shù)革新、改造,為社會創(chuàng)造出更多財富。
職高生入校期間大都在16歲左右,年齡小不說,心智也不成熟,大部分未做好進(jìn)入生產(chǎn)實踐的心理準(zhǔn)備,加上對生產(chǎn)環(huán)節(jié)根本不了解,所以對學(xué)習(xí)本課的重要性一無所知。由于社會大氣候的影響,高材生皆奔向高等學(xué)府深造,職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收的學(xué)生大都是初中畢業(yè)生,沒有學(xué)過立體幾何,空間思維能力差,給機(jī)械制圖教學(xué)帶來了很大的困難,加上學(xué)生本身意志力不夠堅強,注意力不集中,易急躁,見到難點缺乏主動鉆研精神,往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣受打壓,學(xué)習(xí)難度加大的現(xiàn)象。有些同學(xué)達(dá)不到繪圖要求,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。結(jié)合學(xué)生實際,要達(dá)到“一名中級技術(shù)工人必須具備較好的繪圖知識和技能”的目標(biāo),我在自己的教學(xué)實踐中,摸索機(jī)械制圖的有效教法,和同行們商榷、探討。
一、深鉆教材,合理安排內(nèi)容
機(jī)械制圖課有自己獨立的框架,是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),教師在教學(xué)過程中要做到心中有數(shù),制定合理的明確的教學(xué)目標(biāo),才能對癥下藥。我認(rèn)為在授課之前,對教材的全部內(nèi)容要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析,對整個教學(xué)有一個科學(xué)、合理的總體設(shè)計安排。對本課程的結(jié)構(gòu)、章節(jié)、重點、難點摸清、吃透,對哪些知識是要求“掌握”、“熟悉”、“了解”都必須仔細(xì)琢磨、研究。在教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,都必須了如指掌。比如,前四章的內(nèi)容為基礎(chǔ)知識,應(yīng)以講授為主,五~七章內(nèi)容為綜合應(yīng)用知識,應(yīng)突出以作業(yè)為中心,教師輔導(dǎo)點撥,制定出切實可行的授課計劃,保證學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的識圖、繪圖等知識水平和實踐操作能力。
制圖課的內(nèi)容,應(yīng)合理安排:整個教學(xué)過程可分為兩階段:第一階段的主要任務(wù)是貫徹基本理論基本知識,進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以傳授新知識,課堂講授為中心,注意調(diào)動學(xué)生的參與意識,運用講練結(jié)合的主動教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、空間想象能力和空間思維能力以及對空間物體的表達(dá)能力,使每個學(xué)生頭腦里樹立起一座“空間骨架”。為繼續(xù)完成本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)打下扎實而牢固的基礎(chǔ)。第二階段的主要任務(wù)是教會學(xué)生將前一階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識和本階段講授的新內(nèi)容,應(yīng)用到制圖的實踐中去,從而養(yǎng)成識讀與繪制零件圖和裝配圖的能力。此階段應(yīng)突出學(xué)生的自我實踐環(huán)節(jié),采用精講多練,以培養(yǎng)能力為中心的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,通過獨立思考,能動地運用所學(xué)知識,完成一系列的練習(xí)題和一定分量的作業(yè),使學(xué)生養(yǎng)成較熟練的識圖和繪圖能力。
二、詳寫教案,深入淺出傳授
一堂課教學(xué)質(zhì)量的高低,很大程度上取決于教師是否能根據(jù)實際情況對教學(xué)方法實行優(yōu)選組合和靈活運用。制圖課教學(xué)的教案必須突出這一點,教案的編寫除了遵循課堂規(guī)律,符合教育環(huán)節(jié)之外,還應(yīng)針對其特點,先把所有講授的內(nèi)容吃透,再根據(jù)教學(xué)大綱的目的要求,明確重點和難點,在全面掌握知識的基礎(chǔ)上,經(jīng)過消化和吸收,加工成新的授課內(nèi)容,選取典型的實例,做到深入淺出。還應(yīng)注意增強教學(xué)的直觀性,便于學(xué)生加深理解和消化。例如:教學(xué)《基礎(chǔ)幾何體投影及尺寸標(biāo)注》,可不按教材的順序組織,先組織基本幾何體的投影,解決基本幾何體的形體問題,再組織投影的分類,按柱類、錐類及球類來分,這樣既突出了歸類和比較,又可起到少而精、淺顯易懂的作用。又比如,組織剖視圖的形成時,要盡量選取制圖模型為例,越簡單越好,如鉆套,這樣既能實現(xiàn)直觀教學(xué),又便于學(xué)生認(rèn)識剖視圖。同時,在授課過程中,分清主次,師生互動,引導(dǎo)學(xué)生思考,教師予以點撥,加深學(xué)生對知識的理解,在時間分配上要合理恰當(dāng),要盡量使用準(zhǔn)確、清晰、簡練、通俗易懂的語言講解內(nèi)容,占課堂教學(xué)時間的三分之一,留下充足的時間讓學(xué)生理解、記憶。對所講授的內(nèi)容一定要熟練、正確把握重點、難點,讓學(xué)生聽起來心中有數(shù)。同時應(yīng)有足夠的時間進(jìn)行課堂練習(xí),強化訓(xùn)練,做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化吸收。還必須充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的制圖教學(xué)模型、實物和掛圖,進(jìn)行課堂演示,達(dá)到繪圖快、質(zhì)量高的要求。
三、加強輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生能力
機(jī)械制圖是表達(dá)工程技術(shù)人員設(shè)計意圖、交流技術(shù)思想的重要工具,是組織生產(chǎn)的重要技術(shù)文件,是工程界的技術(shù)語言。所以學(xué)好這門課對于技術(shù)工人進(jìn)行零件加工制造、設(shè)備和產(chǎn)品的裝配、機(jī)器的安裝和維修有重大意義。因此,在教學(xué)中,教師要在傳授知識的基礎(chǔ)上,給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),使其循序漸進(jìn),不能越俎代庖,作業(yè)批改要及時認(rèn)真,對于存在問題,課堂上集中講評,指出錯誤產(chǎn)生的原因及正確做法。針對學(xué)生實際,教師不能講完課就萬事大吉,課外輔導(dǎo)要注意集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,采用誘導(dǎo)法,啟發(fā)學(xué)生思維,讓其獨立思考,以達(dá)到制圖課的真正目的。對個別學(xué)生,還要因材施教,耐心細(xì)致地疏導(dǎo),分析產(chǎn)生錯誤的原因,提高空間想象能力,提高制圖的技能。
總之,要提高機(jī)械制圖課教學(xué)質(zhì)量,主要以培養(yǎng)制圖能力為主,但是教師又不能局限于知識的傳授上,還要通過組織教學(xué),讓學(xué)生得到觀察力、邏輯判斷、協(xié)作能力、做事條理、遵守規(guī)范等鍛煉。要想把制圖教好,興趣一直都很重要,因此課堂上的教師應(yīng)該會表演,會導(dǎo)演,營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,寓教于樂。