【摘要】情感是人對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來的切身體驗，它在人們的心理活動中具有廣泛的影響。結(jié)合學生心理、生理的特點，簡要闡述了體育教學與情感教育的關(guān)系、作用并提出了教學中的一些拙見。

【關(guān)鍵詞】情感；情感教育；體育教學

教學是教師的教與學生的學之間一種雙邊活動。在體育教學中有一個最顯著的特點，就是它的情感性，這就意味著“強筋骨”練習的同時，還要重視師生間心靈的感受，情感的體驗。在這些年的教學實踐過程中，我十分注重尋找教育的契機，有效地融化師生間的隔膜，增進師生間的理解，初步掌握了在和諧的師生關(guān)系中培養(yǎng)良好的個體素質(zhì)的規(guī)律，收到顯著的教學效果。總結(jié)有以下幾點：

一、建立真誠的師生情感

前蘇聯(lián)心理學家贊可夫指出：“扎扎實實地掌握知識與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學生的情緒狀態(tài)而達到的。”教師應(yīng)善于調(diào)控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關(guān)心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。全國優(yōu)秀體育教師裴順安平時關(guān)心和熱愛每個學生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學生，經(jīng)常鼓勵他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并用科學的手段訓練他們。他所培養(yǎng)的學生趙學恩獲得殘疾人奧運會跳高冠軍，并保持世界紀錄。只有象裴老師那樣關(guān)心和愛護學生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團結(jié)友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學任務(wù)。

實踐證明，以“理”、“情”動之，即加深了師生之間的理解，縮短了彼此的距離，也培養(yǎng)了師生間的感情，融洽了關(guān)系，達到了教學過程中事半功倍的效果。

二、要關(guān)愛學生，以情動人

“感人心者，莫過乎情”。寓情于教，以情動人是教學中體育教師經(jīng)常采用的教學方法之一。體育教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是師生之間情感交流的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入到學習之中，去體驗、去完成教學任務(wù)。在教學中師生情感要得到溝通，就必須采用多種方法進行交流，比如在教學中善于運用表揚和批評的手段，經(jīng)常和學生談心，體貼和關(guān)愛學生。同時，要充分發(fā)揮體育教學中直觀情感的優(yōu)勢，比如合理運用形體語言，起著“潤物無聲”的效果。眼睛是心靈的窗口，眼神的運用可以使師生在無聲的交流中達到“心有靈犀一點通”的境界，它是建立情感溝通的橋梁和紐帶。手勢既可以傳遞思想、表達感情，又可以增強教師有聲語言的說服力和感染力，在教學中，我尤為推崇大拇指贊揚法和擊掌鼓勵法。面部表情表達著教師的情感和意圖，中學生最會跟眼色行事，教師只有情緒飽滿，和藹可親，教學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，才會給學生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學生積極、愉快的心情，有利于學生體育知識和技能的形成。學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而達到使他們熱愛體育、追求體育目標，全面健康發(fā)展的目的。

三、巧用嘴，講道理

夸美紐斯說過：“教師的嘴就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！睂τ诮處焷碚f，語言既是工具，又是一門溝通藝術(shù)?？茖W、準確、生動的講解，可以收到一語激情的效果，這樣可以打破課堂上沉悶局面，緩解緊張、慌亂的情緒，擺脫窘困的情境，融洽師生情感，活躍課堂氣氛，使學生在愉快的笑聲中掌握知識、技術(shù)，形成技能。如寓理于例，以事物作依據(jù)，化深奧為淺顯，化抽象為具體，增強了道理的說服力；角色轉(zhuǎn)換，讓每個學生做一次“教師”，使之產(chǎn)生一種角色的意識，然后寫個自己角色后的感想。這樣就使得每個學生都能體會到做教師的心情。

四、指導幫助差生

如同客觀事物都有差異一樣，學生的運動成績也有優(yōu)、劣之分，對差生不能一味地訓斥，更不能施舍休罰。訓斥或體罰是無能的表現(xiàn)，也意味著思想教育的失敗，而最有效的辦法則是讓學生找出自己的弱點，鼓勵學生要敢于面對現(xiàn)實，正視自我，尋找解決問題的最佳辦法。我的做法是讓學生自己找“病因”，幫其開出合理的運動處方，安排幾個療程后，根據(jù)“病情”對癥下藥：如去年我所教的班上有一名干部子弟，因家庭的溺愛，使他身上帶有一股嬌氣和傲氣，上課逃課，成績差。我啟發(fā)教育他，并給他寫了一張運動處方，一學期后，該生成績直線上升，成為了該班的優(yōu)生。

另外，在教學過程中還應(yīng)注意使用以下常用方法和措施：1.在備課過程中，準備充分多安排一些針對本課特點的游戲、韻律操等易接受的誘導輔助練習，激發(fā)學生的興趣，使學生達到事半功倍的效果。2.恰當?shù)剡\用面部表情和幽默的語言，可以使學生進入適度的興奮狀態(tài)，即教學心理氣氛，也保證教學形式的詼諧和趣味性，教學要求的嚴肅性和可行性。3.在教學練習中多表揚，少批評，并帶有鼓勵性語言，如“很好”、“不錯”、“有進步”、“真棒”、“再來一次”等，都會引起學生對體育的愛好，從而喜愛上體育課。4.教學過程時可多參與學生行列，使學生與教師在愉悅歡快的氣氛中提高運動效果和成績。5.課余活動時多與學生聊天，接觸了解學生，使學生感到教師的平易近人，這樣，有利于師生關(guān)系的融洽，有利于今后教學工作的開展。6.對待學生應(yīng)該是事無大小之分，要做到事事關(guān)心，多鼓勵，少批評，強化感情教育。7.善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，進行培優(yōu)補差，發(fā)展學生的潛力，搞特長訓練，因材施教。

總之，作為一名優(yōu)秀的體育教師對教學過程中的方方面面都要十分注意情感的投入，注重優(yōu)化學生非智力因素結(jié)構(gòu)，訓練培養(yǎng)良好的學習習慣，使素質(zhì)教育不斷深化，不斷創(chuàng)新。