摘 要：實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治課程的重要組成部分。在民辦高職院校中，由于經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生特點(diǎn)等原因，實(shí)踐教學(xué)的開展面臨更多的困難，解決問題的一個(gè)途徑是創(chuàng)新性地開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。民辦高職院校思政課程開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)具有非常重要的意義，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，文章展示了課前十分鐘一周新聞分享、模擬兩會和模擬法庭等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新形式。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；高職；思政課；校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）24-0241-02

2004年，中共中央發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件要求：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐教育的長效機(jī)制?！睘樨瀼芈鋵?shí)中央的這一精神，適應(yīng)新時(shí)期的高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）教學(xué)的需要，各級教育部門和各高校出臺了多個(gè)文件，實(shí)行了多項(xiàng)措施，使思政課實(shí)踐教學(xué)逐步走上軌道。中國民辦高職院校起步晚、底子薄，思政課教學(xué)尤其是實(shí)踐教學(xué)，除面臨一般高校所面臨的問題外，還有其自身特有的困難。本文中，筆者結(jié)合自身思政課教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)，對民辦高職院校思政課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索。

一、民辦高職思政課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)思想政治課的教學(xué)以理論教學(xué)為主，課程內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性不足，實(shí)踐教學(xué)在思政課教學(xué)中有著越來越重要的地位。但是目前，在民辦高職院校中，思政課的實(shí)踐教學(xué)還存在較多問題，歸納起來，主要有以下三個(gè)方面。

（一）學(xué)校實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足，校外實(shí)踐教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)

一般來講，我們將思政課的實(shí)踐教學(xué)分為校外實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。校外實(shí)踐教學(xué)包括社會調(diào)查、參觀考察、社會服務(wù)、企業(yè)見習(xí)等內(nèi)容。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)只能在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，局限性較大，一般有課堂討論、演講比賽等。校外實(shí)踐教學(xué)對于開闊學(xué)生眼界、讓學(xué)生深入了解社會具有十分重要的意義。

但是，由于經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)校地理位置普遍偏遠(yuǎn)，目前很多民辦高職院校的思政課還無法真正開展校外實(shí)踐教學(xué)。作為思政教師而言，很難改變這樣的客觀條件，因而，如何有效開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，成了一個(gè)必須認(rèn)真研究和探索的問題。

（二）學(xué)生重視程度不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難，高職學(xué)生要找到好工作就更難，特別是在民辦高職院校，學(xué)費(fèi)比較高，基于“投資回報(bào)比”的考慮，很多學(xué)生更是把主要心思放在如何找到一份好工作上。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課與就業(yè)不掛鉤，對找工作沒有實(shí)際作用，因而不重視，不愿意學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，僅僅為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

（三）普遍實(shí)行大班教學(xué)，教學(xué)效果難以保證

隨著中國實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招措施，很多高校出現(xiàn)師資相對短缺的問題，尤其是民辦高職院校，由于體制原因，很多教師更愿意選擇公辦的學(xué)校，使得民辦高職的師資問題更為突出。為提高教師資源的使用效率，思政課采用合班上課、大班上課是很多民辦高職院校的通常做法，合班人數(shù)普遍在80～130人之間，有時(shí)甚至超過150人。

二、民辦高職思政課創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重要意義

傳統(tǒng)思想政治課以理論教學(xué)為主，在當(dāng)代社會發(fā)展日新月異的情況下，有些理論與現(xiàn)實(shí)社會存在一定程度的脫節(jié)，這使得學(xué)生難以提起對思政課的足夠興趣。另一方面，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，理論只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證，真理只是在親身體驗(yàn)中才能得到最真實(shí)的認(rèn)識。思政課要達(dá)到樹立學(xué)生對馬克思主義的信念、增強(qiáng)其對我黨社會主義路線的信心的教學(xué)目的，必須將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的感悟和體驗(yàn)，只有在這種情況下，理論教學(xué)才能脫離單向灌輸?shù)臓顟B(tài)，變成教師和學(xué)生之間的理念互動(dòng)與對話。因而，要提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效性，必須加強(qiáng)、改善和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新民辦高職思政課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的意義，具體來講，有以下三個(gè)方面。

（一）創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生的一個(gè)共同特點(diǎn)是具有明顯的操作偏好，對理論學(xué)習(xí)興趣不足，但是喜歡實(shí)踐，動(dòng)手能力強(qiáng)。因而，創(chuàng)造思政課實(shí)踐教學(xué)模式，使其適合高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，對于保證教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)具有非常重要的意義。

（二）創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

綜合性本科大學(xué)校園有非常豐富可供選擇的學(xué)習(xí)和生活方式，學(xué)校有充足的經(jīng)費(fèi)支持大量的學(xué)生社團(tuán)，還有各種各樣的學(xué)術(shù)講座和專業(yè)論壇。但是，對于民辦高職學(xué)生而言，學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)不足，加上大多地處偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)和生活形式相對有限。

在這種情況下，思政課的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是很多學(xué)生參與活動(dòng)的有效途徑，這對于提高學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣，使其增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有十分正面的意義。

（三）創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)有利于彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足

創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的另一個(gè)重要作用是能夠在經(jīng)費(fèi)不足的情況下開展有效的活動(dòng)。校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，校外實(shí)踐教學(xué)包括社會調(diào)查、參觀考察、義工服務(wù)等形式，這對提高學(xué)生觀察分析社會現(xiàn)象的能力，進(jìn)而培養(yǎng)思想政治覺悟有很好的幫助。但是，校外實(shí)踐教學(xué)需要考慮具體的客觀條件。對于任何一個(gè)學(xué)校來講，全校學(xué)生的外出活動(dòng)需要大量的準(zhǔn)備時(shí)間和大量的資金支持，這并不是每一個(gè)學(xué)校都能辦到的。

因而，創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式，有效地開展思政課的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠在節(jié)省經(jīng)費(fèi)的情況下完成實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。

三、民辦高職思政課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)探索

思政課的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，具有各種各樣的方法和形式，比如案例教學(xué)、課堂討論、頭腦風(fēng)暴、學(xué)生報(bào)告會、演講比賽、班級辯論等等。但是，這些實(shí)踐教學(xué)的形式并不一定適合于所有的學(xué)校。因而，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)專業(yè)乃至每個(gè)教師，都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況對思政課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新和改造。

廣州松田職業(yè)學(xué)院對于思想政治課的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)十分重視，通過多年來的鉆研與摸索，已逐漸形成了一套校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的體系。下面就筆者授課中對校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的探索與創(chuàng)新作一個(gè)歸納。

（一）課前十分鐘一周新聞分享

一周新聞分享，是由同學(xué)在教師正式授課前用十分鐘左右的時(shí)間把最近一周國內(nèi)外發(fā)生的新聞與全班同學(xué)分享的一種校內(nèi)實(shí)踐形式。具體做法如下。把授課班的同學(xué)分為若干個(gè)小組，一般一個(gè)小組7～8名同學(xué)，具體根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)小組設(shè)定一名組長，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)星期，每個(gè)小組推選一個(gè)同學(xué)，在該周上課前向全班分享一周的新聞，要求采用PPT展示的形式。教師對新聞的重要性、語言表達(dá)流暢性、PPT制作水平等方面對該小組作出評價(jià)，記入平時(shí)成績，同小組所有同學(xué)成績一樣。

這種校內(nèi)實(shí)踐形式對促進(jìn)同學(xué)們關(guān)注時(shí)事政治起了很大作用，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，起到了良好的教育效果。

（二）模擬兩會

模擬兩會是指在課堂上由同學(xué)們模擬協(xié)商會議和人大會議進(jìn)行提案和審議。具體做法如下。將班級分為四個(gè)或五個(gè)組，分別代表北部代表團(tuán)、東部代表團(tuán)、中部代表團(tuán)、西部代表團(tuán)、南部代表團(tuán)。讓代表團(tuán)提前準(zhǔn)備，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行提案。

每個(gè)代表團(tuán)提出自己的代表團(tuán)的一個(gè)議案，必須有詳細(xì)的案由、案據(jù)及解決方案，制作成PPT，每個(gè)代表團(tuán)派代表上來詳述本團(tuán)的議案，并盡量爭取場下代表的同意。表述自己議案的方式可以多種多樣，視頻、表演等等。議案可以是關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、教育、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等大事，也可以是學(xué)校、系、宿舍、班級等身邊的小事。

場下代表若對提案有不同意見可以當(dāng)場提出，由場上代表回答，展開辯論。所有代表團(tuán)陳述完自己的議案之后，由代表們舉手表決。最終根據(jù)表決的結(jié)果，評出一個(gè)最佳議案。提案的重要性、可行性、詳盡性等同樣作為平時(shí)成績的評判依據(jù)。

（三）模擬法庭

模擬法庭主要用于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的法律基礎(chǔ)部分。由教師扮任法官兼主持人，班里同學(xué)扮任其他角色，其中包括原告、被告和原被告的代理律師團(tuán)。事先設(shè)定一個(gè)案件，按法庭的流程在課堂上進(jìn)行開庭全程模擬。沒有扮任具體角色的同學(xué)當(dāng)觀眾，中間可向雙方律師團(tuán)提問并進(jìn)行辯論。

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)對于民辦高職院校思政課而言，具有非常重要的意義，做好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新的形式既要考慮基本的教學(xué)目標(biāo)，還要考慮學(xué)校硬件設(shè)施等客觀條件，還要考慮具體學(xué)生的興趣愛好和能力結(jié)構(gòu)，但是，只要不斷摸索，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)一定能在民辦高職院校乃至普通本科學(xué)校的思想政治課教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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