摘 要：隨著招生規(guī)模的不斷擴大，高校所面臨的安全形勢愈發(fā)嚴峻，而大學生盜竊犯罪率的不斷提高就是目前影響高校校園安全的一個重要因素。文章通過對高校大學生盜竊行為的特點分析、原因分析、心理分析，提出從加強學校教育、矯正家庭教育、凈化社會環(huán)境及提升個人修養(yǎng)等四個方面的措施，希望對高校預防大學生盜竊行為有一定的幫助作用。

關鍵詞：大學生；盜竊；心理分析；對策

中圖分類號：G44 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）24-0182-02

就目前而言，大學生盜竊現(xiàn)象在各高校都有不同程度的存在，大學生盜竊事件的發(fā)生，不僅威脅著學生的人身、財產(chǎn)安全，更是破壞了學校正常的教育教學秩序，直接影響了和諧文明的高校大學文化建設，所以，研究大學生盜竊行為的心理特征，掌握其心理規(guī)律，預防和控制高校盜竊案的發(fā)案率，對有效轉(zhuǎn)化大學生的不良思想，矯正其不良行為具有重要的意義。

一、當前大學生盜竊行為的特點

（一）行為目的多樣化

隨著人們生活水平的不斷提高，大學生的生活條件也發(fā)生了巨大變化，大學生的各類學習用具和生活用品質(zhì)量也越來越高。所以，大學生宿舍內(nèi)的現(xiàn)金、電話、衣服、手提電腦等具有較高價值的物品都有被盜現(xiàn)象發(fā)生。不難看出，目前大學生盜竊行為呈現(xiàn)目標多樣化的特點。

（二）作案手段智能化

大學生在接受高等教育的同時也會系統(tǒng)接受法制教育，所以，他們會掌握一些法律知識，一旦部分學生存有作案動機并付諸行動，他們將必然應用這些法律知識，那么，這些行為將會給破案帶來諸多困難。

（三）偽裝能力強

現(xiàn)在的大學生具有一定的作案偽裝能力，比如為自己創(chuàng)造時間差來作為不在場證據(jù)、偽造盜竊現(xiàn)場企圖嫁禍他人、在證據(jù)模糊的情況下矢口否認等。

（四）臨時性作案情況多

大學生的盜竊行為大多數(shù)不會像社會盜竊罪犯一樣，有目的、有蓄謀、有計劃，他們的行為有時候就是一剎那間頓生歹心，看別人不注意，臨時性盜竊，這類犯罪情況大部分發(fā)生在同學、老鄉(xiāng)或者比較熟識的人員之間。

（五）作案時間短

高?，F(xiàn)實情況決定了大學生盜竊案件發(fā)生的地點，大部分都會發(fā)生在學生宿舍、學生餐廳、學生圖書館以及上課教室等場所，而這些地點往往具有人員比較集中的特點，所以，為了防止被人發(fā)現(xiàn)，作案人員只能選擇用最短的時間把盜竊行為完成。

二、大學生盜竊原因分析

據(jù)大學生犯罪類型統(tǒng)計，大學生盜竊犯罪占大學生犯罪的70%以上，作為時代驕子的大學生，本應該奮發(fā)圖強有所作為，但他們卻偏離了正常的人生軌道。究其原因，不難分析，既有大學生自身的原因，又有社會政治、文化、法制等多種因素的綜合原因。

（一）社會原因

隨著市場經(jīng)濟的不斷深化，物質(zhì)利益已經(jīng)不再被人們僅僅視為拜金主義的反映，有些人甚至把物質(zhì)利益作為衡量個人成敗得失的尺度。生活環(huán)境的變化和不良社會文化嚴重影響了大學生的價值觀，成為誘發(fā)大學生盜竊犯罪的外部誘因。

（二）家庭原因

由于經(jīng)濟的影響，現(xiàn)實生活中，相當大比例的家庭在教育子女方面存在不當之處，溺愛、粗暴等簡單錯誤的教育方式還一定程度存在，忽視了子女的思想道德教育，使子女形成叛逆的性格，最終導致人格缺陷，一旦他們遭遇挫折，則極易走向盜竊犯罪。

（三）學校原因

隨著高校擴招的影響，大學生人數(shù)越來越多，但是高校本身的軟硬件卻不能及時跟上，再加上管理機制、制度建設等一系列的措施跟不上，導致了大學生在學習生活當中比較放松乃至放縱，比如，夜不歸寢、曠課、遲到、早退等不文明行為成為了高校普遍存在的現(xiàn)象。另一方面，就當前實際情況而言，高校的保衛(wèi)部門都沒有執(zhí)法權，以至于在偵破大學生違法案件上力度不夠，大部分案件無法偵破，所以在一定程度上對學生的威懾較小。同時，大部分高校在教育學生的過程中，最為重視的是大學生智育的培養(yǎng)，大學生德育在一定程度上容易被弱化甚至被忽視，最終必然導致大學生法制觀念淡薄，一旦受到不良文化影響和干擾，就會很容易產(chǎn)生犯罪行為。

（四）大學生個體原因

社會原因、家庭原因?qū)τ诖髮W生盜竊犯罪來說都是外部原因，而大學生個體原因才是關鍵的內(nèi)因。大學生都處于“青春期”這個特殊階段，由于一直以來的學習壓力，對社會接觸較少，導致他們的世界觀、人生觀、價值觀大多尚未成熟，當這些不正當?shù)男睦磉_到一定的強度，則會在僥幸心理的驅(qū)動下以身試法，進而走向盜竊犯罪。

三、大學生盜竊行為的心理分析

大學生盜竊，動機和原因眾多，僅就盜竊心理而言，主要有以下幾種。

（一）虛榮心理

虛榮心理是自尊心的過分表現(xiàn)，是為了引起普遍注意或取得榮譽而表現(xiàn)出來的一種病態(tài)社會心理。虛榮心的背后掩蓋著的往往是自卑等深層心理缺陷。虛榮心強的人常常是華而不實的浮躁之人，愛趕時髦，盲目攀比，講排場。有些來自偏遠農(nóng)村的學生，家境貧寒，來到大城市讀書后，被城市學生富足的生活所吸引，逐漸為自己寒酸的衣著而自卑，為自己沒有各種高檔的化妝品、筆記本等而苦惱。為了滿足自己日益膨脹的虛榮心，有的同學便鋌而走險，從偷拿同學的零用錢、化妝品開始，逐漸走上了不歸路。

（二）自私報復心理

自私是一種為滿足自身的需求或者為了自己私利而不顧他人、集體、國家和社會的利益，不顧社會規(guī)范、道德倫理、法律法規(guī)的制約，計較個人得失，不講公德，追求個人私欲的病態(tài)心理現(xiàn)象。自私的人具有較強的嫉妒、報復心理。有的大學生偷竊便是自私、嫉妒、報復心理的結(jié)果。這類學生大都性格內(nèi)向、孤僻，不善言談和交際，自我封閉，與同學(尤其是本宿舍同學)關系緊張，精神壓抑。當看到別人在自己面前親如手足、談笑風生的時候，內(nèi)心更感到孤獨和痛苦，甚至以為他們在故意氣“我”，在自私、報復心理的驅(qū)使下便產(chǎn)生了“不讓我好過，也讓你嘗嘗難受的滋味”的想法。于是，就“拿走”他人的東西，當看到失主生氣、焦急、沮喪的表情，他們心理上得到了平衡和滿足。其實，他們偷來的東西很少自己享用，多是扔掉、送走，或原封不動放在某處。

（三）僥幸心理

僥幸是指由于偶然的原因而得到成功或免去災禍。大學生活是相對寬松的集體生活，學生的防范意識、安全意識、自我保護意識比較弱，這就給貪婪者帶來了可乘之機。偷竊者明明知道被學校發(fā)現(xiàn)后會受到嚴肅處理，甚至會被開除學籍、繩之以法，但是他們心存僥幸，認為自己不會被發(fā)現(xiàn)，一旦行竊得手，便暗自得意，自認手段高明，多次嘗到甜頭后，膽子便越來越大，結(jié)果在泥潭里越陷越深。這類學生有的在偷得不義之財后，也曾想過金盆洗手，但由于意志薄弱，經(jīng)不住物欲的誘惑，一有機會，便把后悔和法紀置于腦后，再次伸出貪婪之手。

（四）空虛心理

空虛心理是指一個人由于精神支柱的消失、個人家庭變故、社會交往的畸變或者由于缺乏自信、錯誤認知、需求無法滿足等原因而產(chǎn)生的沒有寄托、無所適從、得過且過的心理現(xiàn)象。具有此種心理的學生生活沒有目標，學習缺乏動力，做一天和尚撞一天鐘。這類學生或沉溺于“雙摳”、壘“長城”，或熱衷于燈紅酒綠、談戀愛，或迷戀于武打、言情小說，或干脆整天與床為伍，當他們對這些也失去興趣的時候，便會設法尋求另外一些新的刺激，甚至做出危害國家、集體或他人利益的事情。

（五）偷竊癖

偷竊癖是在變態(tài)心理支配下表現(xiàn)出的一種反常行為?；颊叱７磸统霈F(xiàn)不可克制的偷竊沖動，對偷什么無明確目的，偷什么便什么，也不以攫取經(jīng)濟利益或供自己使用為目的，而是將它們藏起來，或者送給他人，或者暗地退還物主，或者扔掉，以此來滿足變態(tài)的心理需求。用他自己的話說，就是“不偷不舒服，偷了也不是等著用?！痹诖髮W校園里也不乏有偷竊癖的學生。

四、大學生盜竊行為的有效預防

要拯救這些迷途的大學生，需針對大學生不同的盜竊心理，有的放矢地開展預防工作。在此，學校、家庭、社會、學生均有不可推卸的責任。

（一）加強學校教育

學校是學生學習、生活的主要場所，良好的學校教育對學生的健康成長至關重要。首先，學校要加強品德教育，使學生具有高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺抵御市場經(jīng)濟條件下個人主義、拜金主義、享樂主義等的侵襲。其次，學校要加強法律紀律教育，增強學生的法律觀念，維護紀律的嚴肅性，對小偷小摸不姑息、不遷就，防微杜漸。再次，學校要重視美育、心理健康教育等工作，不能一味進行知識灌輸，要提高學生審美情趣和心理素質(zhì)，為學生的健康成長提供各方面的保證。

（二）矯正家庭教育

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對子女的成長影響深遠。目前，家庭教育主要存在以下四方面的偏差，需要糾正。一是重智育輕全面發(fā)展：二是過分關注吃、穿和不同程度的溺愛、遷就；三是由于父母離異家庭破裂或父母早亡等原因而疏于管教；四是有的家長素質(zhì)較差、追求不高、手腳不凈、品位低下而成為子女效仿的榜樣。

（三）凈化社會環(huán)境

在改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的過程中，全社會都重視青少年一代的健康成長，都需要重視精神文明建設，杜絕內(nèi)容不健康的書刊、音像制品對青少年的影響、杜絕個人主義、拜金主義、享樂主義等不正確的人生觀、價值觀對青少年的影響，消除浮躁之氣，大力弘揚愛國主義、集體主義精神，為青少年的健康成長提供良好的社會環(huán)境。

（四）提升個人修養(yǎng)

大學生盜竊不同于社會其他人員的犯罪。大學生群體作為具有高智商人群，有一定的辨別是非的能力。當一個盜竊動機產(chǎn)生時，常常會有放棄盜竊與僥幸心理激烈斗爭的矛盾。大學生要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，學會控制和調(diào)整自己的不良情緒與心理，用道德規(guī)范約束自己的行為，自覺抵制盜竊意圖。

事實表明，大學生盜竊問題是個人、家庭、學校和社會等多方面原因綜合作用的產(chǎn)物，是社會多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。減少和遏制大學生盜竊事件發(fā)生，需要社會各界的廣泛關注和全社會的共同努力，學校、家庭、社會、學生個人四位一體，形成全方位的防控體系，大學生盜竊問題必將得到有效的控制。

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