摘要：技校女生是個(gè)特殊的群體，由于自身不成熟以及社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面因素的影響，她們往往會(huì)表現(xiàn)出幼稚、獨(dú)立性差、意志力薄弱以及情緒多變等特點(diǎn)，這使女生班管理存在許多潛在和現(xiàn)實(shí)的困難。本文從分析技校女生的特點(diǎn)和女生班管理常見(jiàn)困難出發(fā)，對(duì)如何打造優(yōu)質(zhì)技校女生班提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：技校女生 管理 班集體建設(shè)

一、技校女生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成就感低

選擇技校的女生大多有失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以說(shuō)普遍是中考的失敗者，本身在學(xué)習(xí)上有一定的困難。技校和普通高中學(xué)習(xí)的目的和方法是不相同的，技校的學(xué)習(xí)更接近大學(xué)，主要依靠個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，這在無(wú)形中又增加了她們的學(xué)習(xí)困難。所以，技校女生普遍缺乏學(xué)習(xí)成就感，學(xué)習(xí)中常常發(fā)生的各種心理矛盾會(huì)使很多女生處于焦慮和迷茫之中，甚至迷失自己。

2.心理自卑，依賴性強(qiáng)

技校女生大多都存在一定的自卑心理，她們中很多人認(rèn)為自己是被社會(huì)、家庭、學(xué)校放棄的，認(rèn)為自己接受的教育是低等教育，甚至認(rèn)為自己低人一等。技校女生的心理處于半成熟狀態(tài)，心理承載壓力的能力很有限，很多地方仍然要依賴父母和老師，甚至一點(diǎn)小事都希望尋求老師、家長(zhǎng)或其他人的幫助。

3.情緒多變，情感控制能力差

技校女生缺乏閱歷，心理應(yīng)變能力差，又普遍愛(ài)幻想，容易感動(dòng)，思想簡(jiǎn)單。所以，技校女生的情緒常常表現(xiàn)出不穩(wěn)定，不成熟，容易激動(dòng)，容易失控的特點(diǎn)。

4.渴望被理解、被關(guān)注，又缺乏人際溝通能力

技校女生正處于十六七歲的年齡，她們總感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，不愿被父母和老師管著，希望老師、父母理解她們，尊重她們的想法和行為。與此同時(shí)，她們又希望得到別人的特別關(guān)注，甚至希望別人能主動(dòng)地關(guān)心自己。特殊的環(huán)境、特殊的心理使得她們中的大多數(shù)人缺乏集體合作精神，不知道如何去與他人溝通和合作。同時(shí)，過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)和過(guò)度的自我保護(hù)，再加上青春期自我封閉的心理，常常會(huì)妨礙她們的人際交往。

二、技校女生班管理常見(jiàn)困難

1.整體學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高

進(jìn)入技校的女生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般都比較差。和男生不同的是，基礎(chǔ)差的原因不都是態(tài)度問(wèn)題，她們中的大多數(shù)在初中也挺認(rèn)真的，成績(jī)上不去主要還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。來(lái)到技校，一方面社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)她們的要求降低了，另一方面受到學(xué)習(xí)能力的影響，所以，學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。

2.批評(píng)尺度難把握

女生的心理本來(lái)就很敏感，技校女生尤為突出。很多女生存在“玻璃人格”現(xiàn)象，心理脆弱，經(jīng)不起挫折。今年三月份，班里一名女生就寢講話讓班級(jí)被扣了分，筆者稍加嚴(yán)肅地批評(píng)了幾句，沒(méi)想到中午這名女生就從學(xué)校“出走”了，下午筆者和學(xué)生處老師陪著家長(zhǎng)四處找她。沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育，賞識(shí)和批評(píng)就像鳥(niǎo)的兩翼，缺一不可。所以，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，掌握批評(píng)的尺度尤為重要。

3.早戀現(xiàn)象嚴(yán)重

伴隨著身體的變化，技校女生的性意識(shí)和情感開(kāi)始萌發(fā)，她們渴望與異性交往，渴望得到異性的認(rèn)同和關(guān)注?，F(xiàn)在大量的書(shū)刊雜志、影視作品又過(guò)多地渲染了男女私情，這對(duì)成長(zhǎng)中缺乏一定鑒別能力的女孩子來(lái)說(shuō)產(chǎn)生了誤導(dǎo)。再加上技校沒(méi)有普高的升學(xué)壓力，技校學(xué)生普遍認(rèn)為自己身上并沒(méi)有承載父母、老師的很多期許，一部分學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)上放任自己，生活上放縱自己。身體的發(fā)育、環(huán)境的影響、空虛的生活以及渴望被關(guān)愛(ài)、被呵護(hù)的心理，讓很多技校女生開(kāi)始了早戀。

三、如何打造優(yōu)質(zhì)技校女生班

1.幫助女生開(kāi)發(fā)潛力，挑戰(zhàn)自我

筆者始終認(rèn)為，技校女生作為教育主體，是一種活性的資源，每一個(gè)女生都有其成長(zhǎng)的無(wú)限可能性。因此，教師要不斷地幫助她們開(kāi)發(fā)潛力，讓她們看到自己身上的價(jià)值。筆者個(gè)人認(rèn)為，一方面，教師可以讓她們經(jīng)常去嘗試完成一些看似完不成但經(jīng)過(guò)努力和幫助可以完成的任務(wù)，并經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)她們的自信心；另一方面，經(jīng)常在班里講一些同專業(yè)往屆畢業(yè)生成功的例子，讓她們看到未來(lái)就業(yè)的希望。2004年筆者帶的女生班里有一個(gè)女孩子，進(jìn)校的時(shí)候特別膽小，基本上不敢和筆者說(shuō)話，實(shí)在有話說(shuō)，也是采用紙條的形式。但筆者知道，她是個(gè)有潛力的學(xué)生，于是便不斷地鼓勵(lì)她，給她機(jī)會(huì)，讓她進(jìn)學(xué)校戲劇社鍛煉，讓她經(jīng)常來(lái)辦公室?guī)凸P者做點(diǎn)事情，慢慢的她發(fā)生了變化，變得能說(shuō)會(huì)道了，還成了戲劇社的社長(zhǎng)。到畢業(yè)的時(shí)候，她完全變了一個(gè)人，現(xiàn)在在工作崗位備受領(lǐng)導(dǎo)器重，有著驕人的工作成績(jī)。所以，教師要看到學(xué)生身上的潛力，鼓勵(lì)她們不斷挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)她們的自信心。

2.鼓勵(lì)女生培養(yǎng)起各種興趣

技校女生的課余時(shí)間還是比較多的，為了豐富她們的課余生活，提高班級(jí)整體素養(yǎng)，提高其競(jìng)爭(zhēng)力，也為了不讓她們把心思花在不該花的地方，筆者總是積極鼓勵(lì)她們培養(yǎng)各種興趣。筆者要求她們說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好，只要不違反學(xué)校的規(guī)章制度，就要盡力給她們創(chuàng)造條件。筆者還要求她們每周交一幅字畫，每月看兩本好書(shū)。月末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)參加活動(dòng)多的、完成規(guī)定任務(wù)好的學(xué)生進(jìn)行精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)筆者不斷的鼓勵(lì)和培養(yǎng)，這些女生的興趣廣泛起來(lái)了，思維活躍起來(lái)了，性格開(kāi)朗起來(lái)了，班里的小矛盾也少了。

3.多點(diǎn)愛(ài)，多點(diǎn)關(guān)心，經(jīng)常進(jìn)行心理疏導(dǎo)

技校女生特別需要關(guān)愛(ài)，因?yàn)樗齻冏哉J(rèn)為是被歧視的一族，自尊心會(huì)常常受挫。更有一部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因，很不情愿地來(lái)到技校讀書(shū)，所以她們常常會(huì)覺(jué)得很郁悶。因此，老師特別是班主任如果對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，只一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)厲，而忽視了愛(ài)護(hù)和關(guān)心，那么她們本來(lái)受挫的心就會(huì)變得更糟，對(duì)現(xiàn)實(shí)失去了熱情，進(jìn)而選擇逃離。比如在筆者的管理經(jīng)歷中，常常會(huì)接觸到一些戀愛(ài)中的女生因放縱自己，而導(dǎo)致自己生理和心理受到傷害。而一些失戀后的女生也因情緒低落而逃課、酗酒，甚至對(duì)他人打擊報(bào)復(fù)，引發(fā)了一系列的學(xué)生事故。通常發(fā)生這種事情時(shí)，筆者不會(huì)公開(kāi)批評(píng)和指責(zé)，因?yàn)榕鷲?ài)面子。如果用愛(ài)心去幫助她們，感化她們，本著信任的態(tài)度，心平氣和地去處理，給她們留足面子，幫助她們解決問(wèn)題，效果就會(huì)好得多。對(duì)于技校的班主任來(lái)說(shuō)，需要多點(diǎn)笑容，多點(diǎn)問(wèn)候，多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)，只有走近學(xué)生，才能幫助學(xué)生。

打造優(yōu)質(zhì)技校女生班不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們一定要了解技校女生的特點(diǎn)，了解技校教育的特點(diǎn)，深入學(xué)生，多與學(xué)生交流，貼近學(xué)生的心，真正的教育是從心與心的對(duì)話開(kāi)始的。班主任要做學(xué)生的良師益友，讓她們充分信任你，引導(dǎo)她們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻走好每一步，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我覺(jué)醒、自我教育、自我進(jìn)步、自我完善，從而完善班集體建設(shè)。

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（作者單位：浙江省金華市技師學(xué)院）