文化是土壤，教育只有扎根于文化，才能蓬勃發(fā)展。一所好的學(xué)校就應(yīng)該是一個好的文化“場”，具有極強的吸引力，讓人時刻感受到一種親和力，一種凝聚力，激發(fā)旺盛的生命力。衢州中專把校園文化建設(shè)視為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力，把提高文化競爭力作為學(xué)校辦學(xué)的最高境界。近年來，學(xué)校在校園文化建設(shè)中把握“一個中心”，即以堅持全納教育的辦學(xué)理念為中心，打造活動育人、經(jīng)典育人和創(chuàng)新育人三大特色，促進(jìn)校園文化建設(shè)邁上新的臺階。

一、理念：品牌文化的向心力

辦學(xué)理念是學(xué)校對辦學(xué)實踐的理性思考和理想追求，是辦學(xué)信念的集中體現(xiàn)，衢州中專針對職業(yè)教育現(xiàn)狀，把全納教育理念作為學(xué)校的辦學(xué)理念。全納教育理念的核心是尊重和包容。尊重學(xué)生的差異，承認(rèn)每個學(xué)生都是獨一無二、具有個性特點的。因此，學(xué)校提倡用欣賞的眼光看待學(xué)生，用燦爛的笑臉面對學(xué)生，用寬廣的胸懷感悟?qū)W生。

在全納教育理念的引領(lǐng)下，全校教師確立了新型學(xué)生觀，把學(xué)生作為服務(wù)對象，作為社會的寶貴財富。學(xué)校辦好食堂，讓學(xué)生飲食好；管理好公物，讓學(xué)生生活好；提供充分條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好；支持和指導(dǎo)社團(tuán)活動，讓學(xué)生活動開展好。改變老師的“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，降低工作重心，以學(xué)生的呼聲為第一信號，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)校感受到從未有過的關(guān)愛和快樂。

在全納教育理念的引領(lǐng)下，每位教師要“蹲下來”看學(xué)生，從感情上溫暖，從人格上尊重，從目標(biāo)上開導(dǎo)，從專業(yè)上激勵，“不讓一名學(xué)生因貧困而失學(xué)，因品行而掉隊”。不僅如此，教師還要采取各種措施鼓勵學(xué)生，“不求事事優(yōu)秀，但有一點出色”，把學(xué)生的缺點看成是“特點”，“寬容學(xué)生過錯放大學(xué)生亮點”。開展和舉辦班級、學(xué)部、全校以及省市各級各類文體活動、專業(yè)比賽、評優(yōu)評先等，為每一個學(xué)生的發(fā)展提供平臺，讓每個學(xué)生都能找到自己的位置，體驗到自信，體會到“更多機(jī)會、更多成功、更多快樂”。

由此可見，全納教育倡導(dǎo)把每位學(xué)生都當(dāng)成有發(fā)展?jié)撃艿娜耍o予更多的關(guān)愛和贊美。這是一個強大的思想武器，是學(xué)校文化的核心。

二、活動：特色文化的盎然生機(jī)

文化的生機(jī)在于提升人的精神品質(zhì)。衢州中專通過特色群體活動，營造文化氛圍，提升學(xué)生的精神狀態(tài)。

一是抓校風(fēng)營造氛圍。校風(fēng)建設(shè)從優(yōu)美的人文環(huán)境做起。蘇霍姆林斯基指出，教育要讓每一面墻壁說話。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，都是教育的載體，都有育人的功能。衢州中專共規(guī)劃有12處宣傳櫥窗，從辦學(xué)理念、教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)部特色、教師風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)貌等全方位反映學(xué)校和師生面貌，成為校園里一道美麗的風(fēng)景。而在校園大門正面，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)牌迎門矗立，東西辦公樓前綠地巨石上學(xué)?！昂诵木瘛薄扒诙⑿拧薄爸乙猿善鳌滨r艷奪目；教學(xué)樓道內(nèi)，“文化長廊”定期專題展示，陳列室，師生書畫、攝影、服飾、機(jī)械等作品展長期開放；教室里，規(guī)范簡潔的布置整肅學(xué)習(xí)行為；公寓中，“星級評比”創(chuàng)設(shè)溫馨文明的寢室文化；輕柔的草坪音樂調(diào)節(jié)人的情緒，內(nèi)容豐富的校園網(wǎng)站是師生們交流和開展活動的平臺和家園……

二是抓“四早”提升精神。學(xué)校充分重視抓學(xué)生早起、早跑、早讀、早餐等“四早”的精神面貌，長年堅持，從不間斷（雨天停跑）。近六千名學(xué)生，從幾百米外的各公寓匯集中心廣場，自起床鈴響到集合完畢，僅用12分鐘。六個學(xué)部的學(xué)生，近百個方陣，沿著三條不同線路跑步鍛煉。統(tǒng)一的著裝、整齊的步伐、響亮的班號，凝聚心氣，振奮人心，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。早讀，倡導(dǎo)領(lǐng)讀齊讀，并結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等成為早讀的內(nèi)容，一改職業(yè)學(xué)校常見的昏昏欲睡、萎靡不振的現(xiàn)象，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。早餐，從教室到食堂無一沖跑現(xiàn)象，排隊購餐秩序井然，學(xué)生們膳后自覺整理用具，飯菜從不亂倒亂丟，文明舉止讓人稱贊。

三是抓活動展示風(fēng)采。學(xué)校堅持“以制度促規(guī)范，以活動創(chuàng)氛圍，以激勵樹正氣，以人本謀發(fā)展”方針，動員廣大學(xué)生參與各類有益的群體活動，在活動中接受熏陶和教育。通過修身大講壇活動，提升自身修養(yǎng)；開展暑期社會實踐活動，增長見識；通過軍訓(xùn)活動和聲勢浩大的運動會，磨練意志；通過學(xué)生會干部競聘上崗和自我管理，提升能力；通過陽光男孩女孩的評選，樹立典型；通過安全、法制、心理健康三位一體的教育，促進(jìn)身心健康發(fā)展；學(xué)校有39個社團(tuán)，學(xué)生的課余生活豐富多彩……學(xué)校把每一項群體活動延伸拉長，注重過程，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)與成長，全力打造平安、文明、活力、陽光、人文五大校園。

三、經(jīng)典：傳統(tǒng)文化的魅力煥發(fā)

近千年來，衢州人民深受南孔文化的熏陶，世代繼承著“崇道德，尚禮教，講誠信，勤學(xué)習(xí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，“南孔文化”成為衢州的文化精髓。學(xué)校立足衢州南孔圣地的地域優(yōu)勢，開展以南孔文化為特色的校園文化建設(shè)，并將其列入示范校建設(shè)的特色項目，具體做法：

一是把南孔文化建設(shè)與學(xué)校推行的“全納教育”相結(jié)合，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校大力實施的全納教育理念與孔子“有教無類”的教育思想相互融通，以儒學(xué)文化建設(shè)推動教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，接納所有學(xué)生，愛心育人，使學(xué)校成為學(xué)生的樂園。

二是把南孔文化建設(shè)與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，精心打造人文校園。設(shè)立孔子銅像，雕刻儒家賢士的頭像，用儒學(xué)中的警句命名校舍和通道，教室、寢室、食堂等學(xué)習(xí)、生活的公共場所張貼孔子有關(guān)“做人、為學(xué)”的語錄條幅，設(shè)計出體現(xiàn)儒家教育特色的校園標(biāo)志性圖案……學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)一個無處不“孔”、無“孔”不入的南孔文化校園大環(huán)境，讓師生浸潤在濃郁的儒學(xué)精髓氛圍中，并將其逐步內(nèi)化為自覺的人文素養(yǎng)。

三是把南孔文化建設(shè)與學(xué)校的德育活動相結(jié)合，實現(xiàn)“儒學(xué)育德”。第一是編寫校本教材。制定了以“南孔文化”為特色的校園文化建設(shè)的實施方案，出臺“南孔文化”的德育綱要，編寫體現(xiàn)孔子教育思想，適合中職學(xué)生教育的校本教材。第二是開設(shè)衢州中專修身大講壇。聘請衢州孔氏家廟管委會主任、孔子第75代嫡長孫孔祥楷先生為學(xué)校教育顧問，指導(dǎo)校園文化建設(shè)。開設(shè)“修身大講壇”，聘請國內(nèi)研究“儒學(xué)”的知名學(xué)者來校講學(xué)，如邀請中科院院士何祚庥作“做人、做事、做學(xué)問”專題講座；浙江大學(xué)何仁富教授作“儒學(xué)的生命觀”專題講座；南孔文化研究所孔祥楷所長作“儒學(xué)文化與職業(yè)教育”專題講座；原衢州市教育局局長姚宏昌作“教育堅持以人為本”專題講座等；成立學(xué)?！叭鍖W(xué)研究會”，以“師表”為主題，廣泛開展“師德”教育研究活動。第三是開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動。建立以學(xué)生為主體的“劇社、詩社、書畫社”等文藝和文學(xué)團(tuán)體，創(chuàng)作“弘揚儒學(xué)”的作品；舉辦“發(fā)揚南孔文化”為主題的征文競賽、詩歌朗誦、演講比賽、書畫大賽，校園劇演出、《論語》學(xué)習(xí)辯論賽等活動。

四、創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)新文化的無限張力

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。衢州中專緊緊圍繞“大學(xué)校培養(yǎng)小老板、小老板成就大事業(yè)”的設(shè)想，深入開展“兩創(chuàng)”文化進(jìn)校園活動，全力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.點上做出樣板

建立 “大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”。2011年5月6日，衢州中?！按笃鲃?chuàng)業(yè)服務(wù)中心”開張。這是一個經(jīng)民政部門審批注冊的非營利性法人機(jī)構(gòu)，由衢州中專師生共同運作，業(yè)務(wù)歸口市科技局指導(dǎo)，注冊資金10萬元。一期開設(shè)朗朗藝術(shù)與設(shè)計工作室、財務(wù)會計服務(wù)工作室、電子商務(wù)工作室、工業(yè)設(shè)計工作室、光伏技術(shù)創(chuàng)新工作室、新農(nóng)村信息服務(wù)工作室和起點電腦工作室、藍(lán)調(diào)服裝設(shè)計工作室、數(shù)碼影像工作室等8個創(chuàng)業(yè)實踐項目，后期又增加了電子裝配工作室和PLC自動化設(shè)計工作室兩個項目。通過小項目的實踐，在校園內(nèi)播撒“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的種子。這些項目雖小，卻承載著學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的夢想。學(xué)校希望通過創(chuàng)業(yè)實踐活動，使衢州中專的畢業(yè)生不僅能成為現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，而且還要做有夢想、成大器的創(chuàng)業(yè)者。

2.面上遍地開花

為每個學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺。第一是營造氛圍。開辟櫥窗、新增廣播節(jié)目、建立校友事例展覽廳，廣泛宣傳“人人可以成才，人人可以創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)理念。邀請企業(yè)家來校作創(chuàng)業(yè)報告，邀請獲得成功的優(yōu)秀校友回校講 “創(chuàng)業(yè)故事”。在樓道、墻壁建設(shè)“文化長廊”，以創(chuàng)業(yè)者的形象和語錄感悟?qū)W生，激勵學(xué)生。開設(shè)網(wǎng)上交流平臺，分享創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)驗。第二是開設(shè)課程。在全省率先開設(shè)創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)課程，讓全校同學(xué)接受優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新教育。派出教師參加全省“兩創(chuàng)”課程教學(xué)的專題培訓(xùn)，提高授課質(zhì)量。通過傳授創(chuàng)業(yè)知識和模擬情境訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握商機(jī)分析、方案設(shè)計、財務(wù)管理、風(fēng)險防范等創(chuàng)業(yè)基本要素，增強創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)職場創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，努力為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。第三是開展活動。舉行小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造等系列比賽，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，引領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)的技術(shù)革新。定期舉行專業(yè)技能大比武、技能月賽，搭建培養(yǎng)創(chuàng)新技能的平臺?；I建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，嘗試“企業(yè)出題、教師析題、學(xué)生破題”的創(chuàng)新教育活動模式，將校內(nèi)外實訓(xùn)基地、衢州市中小企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中出現(xiàn)的實際困難與具體問題交給學(xué)生和老師共同解決，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)。

校園文化建設(shè)是一項綜合系統(tǒng)、內(nèi)涵豐富的工程，是一個由低到高不斷完善的過程，衢州中專將繼續(xù)堅持全面學(xué)習(xí)，理性思考，在實踐中不斷探索，積極創(chuàng)新，使這項建設(shè)活動真正成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位、實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，使學(xué)校的文化建設(shè)結(jié)出累累碩果。

（作者單位：浙江省衢州中等專業(yè)學(xué)校）