摘要：技工教育承擔著為國家和社會培養(yǎng)高技能人才的任務，創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，也是當前形勢下技工教育發(fā)展的動力。計算機教學是技工教育的重要組成部分，本文根據技工院校學生的特點，結合計算機教學的目標和意義，提出了在更新計算機教學的理念和模式的基礎上，采用創(chuàng)新思維和方法，提高技工院校計算機教學質量的新思路。

關鍵詞：創(chuàng)新 計算機 教學 技工院校

一、引言

隨著計算機的發(fā)展，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，信息技術的發(fā)展大大推動了社會經濟的發(fā)展。胡錦濤總書記視察珠海市高級技工院校時指出：“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”。廣東正在進行產業(yè)轉型升級，無論是引進高新技術產業(yè)，還是提升傳統(tǒng)產業(yè)，都離不開高技能人才的強大支撐，迫切需要大力發(fā)展職業(yè)技術教育。為了加快培養(yǎng)信息技術產業(yè)技能型人才，提高學生的技能水平和就業(yè)能力，計算機教育已經在各大技工院校中得到普及和推廣，計算機教學已經成為技工教育不可或缺的一部分。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睍r代呼喚創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的關鍵在于教育創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進學生和諧發(fā)展為主要特征的素質教育。

計算機課程作為技工院校一門學科，其教學質量的好壞，將對學生掌握計算機應用技術產生深遠的影響。計算機教學的創(chuàng)新，對激發(fā)學生的學習興趣和提高課程的教學質量，有著至關重要的作用。根據教學目標創(chuàng)設一個良好的課堂活動環(huán)境是培養(yǎng)學生思維的關鍵。為此，我們既要在宏觀上把握好指導課堂活動的思想和原則，又要在微觀上科學操作課堂活動的控制環(huán)節(jié)。而作為現代化的教學方法，應該從傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，向以學生為主體的教學模式轉變，只有在真正剖析和了解了技工院校學生的整體情況后，才能更好地采取相應的方式方法，加快計算機教學的改革創(chuàng)新步伐。

技工院校的學生是教學的主體，只有我們充分認識和了解這個主體的特點，才能采用行之有效的方法，運用創(chuàng)新思維，改革教學方法，提高教學質量。下面從技工院校的實際出發(fā)，分析學生整體情況。

二、生源分析，知己知彼

技工院校的學生，學歷上多以初中畢業(yè)未進入高中學習或是高中畢業(yè)未進入大學學習的學生為主。該部分的學生，有的是因為家庭經濟條件較差，父母想讓子女學習一項技能后能早日參加工作，以便為家庭分擔壓力；有的是因為未能考取高中或大學而落榜；有的入校前曾在一級學校就讀，課程基礎較為穩(wěn)固；有的入學前則是在普通學校就讀，課程基礎相對薄弱。這些學生進入技工院校后，因為家庭條件或自身學習能力等原因，存在缺乏自信，學習基礎參差不齊，并同時存在厭學等問題。這些學生構成了技工教育復雜的對象主體，給教育帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。

從以上對生源基本情況分析來看，技工院校學生在進校之后，學習的興趣和自身的自信沒有被激發(fā)，但學生的可塑性比較強，如果能從心理上給予學生更多的鼓勵，那么學生的潛力和自信將被激發(fā)出來，自然而然，他們的學習興趣也會被激發(fā)出來，這就為提高教學質量提供了很好的前提保障。

目前，大部分進入到技工院校的學生，對計算機知識的掌握仍停留在初級階段，有的學生只會簡單的聊天工具如QQ等軟件的使用，有的學生只會瀏覽網頁，他們掌握真正計算機應用知識相對較少。針對以上學生的掌握計算機知識的基本情況，如何引導學生從計算機基礎知識學起，激發(fā)學生的學習興趣，將成為技工院校計算機教學的主要目標。

三、教學目標，目的明確

作為技工院校的計算機教學，其教學的目標主要是使學生能掌握一定的計算機應用知識，并結合實際加以應用，而在這些計算機課程中，不同的課程，有著不同的教學目標，如：計算機應用基礎課程的教學目標是讓學生通過統(tǒng)一的計算機中級職業(yè)資格證書考試，因為只有通過考證才能領取畢業(yè)證；又如網頁設計和Flash等課程，其目的是使學生能掌握關于靜態(tài)和動態(tài)網頁的設計，并能應用所學的知識開發(fā)課內和課外相應項目，如本校的教務管理系統(tǒng)就是在教師的指導下，由學生開發(fā)完成的。在日常的計算機教學中，除了要完成課程本身教學目標外，還要盡可能地在教學過程中擴展應用型知識體系，讓學生除了完成基本教學任務外，能掌握計算機應用技能，這才是計算機教學的意義所在。

四、理念模式，除舊布新

樹立素質教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想和理念。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。傳統(tǒng)的教學方式，多以教師為主體，以教師講授，學生聽課為主。普通說教的教學方式使學生失去了學習的興趣，進而也使教師失去了對課堂掌控的能力。

因此，在現代的課堂上，應該不斷更新教學理念和教學模式，教師根據學生的自身情況，在教學過程中旁征博引，在講授各個知識點的同時，運用身邊發(fā)生的大事小事，引用最新的政治、軍事、文化、科技、經濟等方面的時事和知識，對知識點加以擴展，并采用幽默的講授方式，使學生在輕松和愉快的環(huán)境中，既能夠掌握知識要點，又能夠廣開眼界。與此同時，教師在課堂上適當增加勵志小故事，讓學生認識到知識技能和人生奮斗的重要性，即勵志教育。知識教育和勵志教育相結合，將更能激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。

五、完美課堂，改革創(chuàng)新

1.第一印象，興趣引導

首因效應是社會認知理論中的一個重要概念，它告訴人們“先入為主”第一印象的重要作用。美國心理學家陶希的實驗研究認為，第一印象對人的影響很大，持續(xù)的時間也長，第一印象如何，直接影響到學生學習的興趣。因此，利用“首因效應”，上好每一門學科的第一堂課，激發(fā)學生強烈的求知欲望，應引起每個教師的高度重視。

傳統(tǒng)方式上，我們一開始就讓學生進入課本，面對新的課程和教師，學生對課程，對教師都不熟悉，如果第一節(jié)課就直入主題，可能會使學生對課程產生畏難情緒，在接下來的課堂學習中情況就可能更糟糕。計算機教學同樣也必須注重“第一印象”環(huán)節(jié)，如果新班新學期第一次課程教師直接帶學生到機房中進行授課，到了機房之后學生面對的自己的計算機，很容易分散注意力，無法按照教師的意愿組織好課堂，這樣第一堂課就很難順利進行，導致“第一印象”效果欠佳。

因此，教師為新班級上的第一堂計算機課在教室進行，利用第一堂課和學生進行溝通，采用幽默的方式，和學生進行溝通，在溝通中解決同學對課程存在的疑問。通過溝通，可以活躍課堂氣氛，又可以使學生投入到課堂中來，使學生能夠認可該教師在該課程中的地位，同時克服了他們自己的畏難情緒。

在第一堂課上就讓學生對計算機產生濃厚的興趣和好奇心，并對操作計算機有一種欲望，發(fā)自內心地想學計算機知識。在以后的課堂中，教師要經常采取有效措施保持學生的學習興趣。

2.枯燥問題，風趣幽默

興趣是學生學習最好的老師，學生在學習中之所以常有“三分鐘熱情”，主要是學生的學習達不到他們所期望的程度。作為計算機教學，在知識點上存在很多枯燥乏味的理論知識和要點，若只遵照課本里的知識點，按部就班地講解給學生聽，學生未必能很好地掌握。如果能在枯燥乏味的知識點進行一些創(chuàng)新，讓枯燥問題“趣味化”，便可很好地達到教學效果。例如：教師在給學生講解計算機基本硬件組成和功能的時候，將計算機的硬件人名人物化，如內存—“內淳”、鍵盤—“劍龐”等，并將各人物用自己改編的《三國演義》的故事情節(jié)加以連貫成一個故事，并用現代化的描述說明各人物的重要作用，如：聲卡—“盛咔”的外號叫“K歌之王”，最后在回過頭來說明計算機基本硬件組成和功能，這樣學生就能在幽默的故事中學習和掌握好知識。

3.知識小點，旁征博引

計算機教學的過程，會有很多的知識小點，如枯燥乏味的理論知識和理論題，這些題目如果學生靠死記硬背，學習的效率將大大降低，如果在理論知識的教學過程中，能旁征博引，利用自身或身邊的時事或故事對知識小點加以詮釋，便能讓學生很好地掌握知識點，如在學習Ctrl鍵和鼠標左鍵組合可以快速復制多份文件的知識點上，教師聯系到了中國的人口過快增長和計劃生育問題；如在學習Office文件加密的問題上，教師聯系到了有些同學中學早戀時用此方法寫秘密日志的故事。在這些時事和小故事的基礎上，很多學生能很好掌握知識點，化枯燥為有趣，提高教學質量。

4.時間控制，張弛有道

在計算機教學課堂上，由于學生有自己的計算機，如果教師沒有很好控制課堂，會出現學生因操作自己電腦而分散注意力的情況，所以教師對課堂的把握非常重要。在講解知識點的時候，應控制所有學生的電腦，使學生電腦屏幕上顯示教師演示畫面，當然，學生集中注意力的時間非常有限，教師講解的時間一般以15分鐘為宜，不宜過長，在講解一些知識點后，便要求學生自行操作，教師加以巡視，達到隨堂輔導的效果，然后再控制學生電腦，進行下一個知識點的學習。

5.理論實際，完美結合

作為計算機教學，除了完成課程的基本目的之外，其知識在日常生活中的應用也是非常重要的，如果能夠在教學過程中，對知識點采用理論和實際的完美結合，將會提高學生學習的興趣和提高教學質量，如教師在Word教學中，教學生利用所學的知識制作信紙和請柬；在Excel教學中，教學生制作個人簡歷等，這些小制作是我們日常生活中都能應用到的，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，將所學的知識轉化為實際應用。

6.競爭機制，動力激發(fā)

在計算機教學中，有很多的練習是非?？菰锓ξ兜模绻徊捎靡恍┻m當的方法，將嚴重影響教學的質量。例如，指法的練習可謂是最原始最枯燥的練習，學生在學習了一定的時間之后，會出現畏難退卻的情緒，教師在指法練習的時候給學生配備相應的測速軟件，并將學生的打字速度記錄下來，對成績優(yōu)秀的同學加以表揚和鼓勵，并勉勵其他同學來挑戰(zhàn)最高記錄，在這樣的競爭機制下，學生的學習興趣會被激發(fā)出來，教學質量也隨之提高。

7.選擇時機，對癥下藥

在計算機教學的過程中，學生學習的興致和注意力會出現不同的波動，如果不能很好地把握這些波動，將直接影響教學的質量。例如，在放長假前的最后一次課，學生個個都已經歸心似箭，學習興致和注意力和以前大不一樣，如果此時再進行知識教學，教學質量將受到影響，因此，筆者在放長假前的最后一次課，一般讓學生來做一些有趣的測試，如智商測試等，用來緩解學生在長假前躁動的心情。

8.笑容幽默，勵志教育

在計算機課堂上，教師的笑容是與學生溝通的最好的語言。在課堂上，幽默風趣的上課方式將能使學生更好地掌握知識要點，記憶猶新，達到提高教學質量的作用。同時，在課堂上，除了基本教學外，教師以自身或身邊的事例給學生講授一些人生規(guī)劃和人生奮斗的故事，將很好地起到勵志教育的作用。一個被點燃激情，熱血沸騰的學生，其學習的動力將是強大的。而作為一個教師，只有自己有過曾經奮斗的歷史，才能跟學生講述勵志的過程，一個能感動自己的老師才能感動學生，教育的成功便在此體現得淋漓盡致。

綜上所述，在新形勢下，技工院校的教學，尤其是計算機教學，面對的主體對象是層次復雜的學生，只有在明確計算機教學目標的情況下，不斷更新變革我們的教育理念和教育模式，把握好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，不斷豐富教師本身的教學知識水平，增強教師自身的表達能力和講課技巧，讓知識和實際完美結合，采用創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量，才能培養(yǎng)出社會所需的優(yōu)秀的高技能人才。

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（作者單位：廣東省機械技師學院）