根據(jù)多年的教學實踐，筆者認為以能力培養(yǎng)為主線實施制圖教學，可以收到事半功倍的效果。筆者根據(jù)教學經(jīng)驗，總結(jié)出兩個學好教好機械制圖的原則。

一、教師要培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，引領(lǐng)學生入門

1.打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的讀圖能力

繪圖和讀圖是學好機械制圖的兩個重要方面，學會讀圖是學好機械制圖的基礎(chǔ)，所謂讀圖就是學生能根據(jù)平面圖形想象空間實體。在機械制圖中，讀圖能力的培養(yǎng)貫穿于教材始終。所以，學會讀圖既是一項基本的學習內(nèi)容，又是一項長期的學習任務。

培養(yǎng)讀圖能力，首先，要從學習制圖的國家標準入手，因為國標是技術(shù)法規(guī)，是大家必須共同遵守的，不得篡改，也不需要創(chuàng)新。學習標準離不開強制記憶，但也并不意味著就擺脫不了枯燥，就沒有學習竅門。其次，教會學生了解各種圖樣以及公差配合等技術(shù)要求的表示方法，這是循序漸進的學習過程，容不得半點馬虎和浮躁。

2.立足嚴謹，培養(yǎng)學生的繪圖能力

光會看圖而不能繪圖，就好比識字的人不會組織語言表達思想，不是學習的終極目標。所謂繪圖，就是能根據(jù)投影知識把空間實體表達成平面圖形。圖樣是工程界的技術(shù)語言，可以指導生產(chǎn)、檢測和進行技術(shù)交流，所以繪圖更是一項必不可少的專業(yè)技能。

要學好繪圖，首先，要激發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性；其次，要注重培養(yǎng)學生的繪圖基本功，比如繪圖工具的使用、字體寫法、圖線規(guī)格及其畫法等；最后，要從“嚴、勤、細、實”四個方面來培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度和精益求精的學習品質(zhì)。此外，堅持理論與實踐相結(jié)合，有計劃地組織學生進行必要的產(chǎn)品實物測繪，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的責任意識和使命感。

3.訓練思維，培養(yǎng)學生的空間想象能力

無論繪圖還是讀圖，都離不開空間想象能力和形象思維能力。學會觀察是培養(yǎng)學生空間想象能力的基礎(chǔ)。形象思維的培養(yǎng)一方面依賴于教師對實物的分解剖析，另一方面要充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，形象描繪基本體組合形成零件、組合體直至機器的過程。

4.大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。學習機械制圖的根本目的不在于完成作業(yè)，能夠看懂圖樣，而在于能夠在實踐中創(chuàng)新，靈活運用所學知識開發(fā)新產(chǎn)品或?qū)ΜF(xiàn)有產(chǎn)品進行技術(shù)改造，將知識真正地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此，在機械制圖課的教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的求異思維，以提高學生的創(chuàng)新能力。

二、教師要恰到好處地使用現(xiàn)代化教學手段

實踐證明，集聲、光、色、動于一體的電化教學能夠傳遞豐富的教學信息。精短的電教片“插入”到課堂中，與傳統(tǒng)教學手段相補充，能明顯提高教學效果。要使現(xiàn)代化教學手段在機械制圖教學中運用得恰到好處，必須堅持“適時、適度、適當”的原則。

1.從認知規(guī)律出發(fā)，堅持適時性原則

“掌握火候”運用多種媒體，能改善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量。過早使用則欲速則不達，過遲則優(yōu)勢不能充分發(fā)揮，使現(xiàn)代化教學手段只能成為裝飾。

2.從教學對象出發(fā)，堅持適度性原則

實踐證明，著眼于教育對象的可接受性，圖文并茂，適度運用現(xiàn)代化教學手段，是提高課堂教學效率的有效途徑。

3.從學科特點出發(fā)，堅持適當性原則

機械制圖教學既直觀又抽象，適當運用多媒體優(yōu)化組合，當用則用，不當用則不用。所謂“適當性”，即用在“精彩”之處，用在激發(fā)學生興趣之處，有利于突破難點、強化重點之處。因此，在運用現(xiàn)代化教學手段時必須“適當”地與傳統(tǒng)教學方法相互滲透，以人為主，以機為輔，揚長避短，相輔相成，才能使機械制圖教學達到理想境界。

制圖技能要通過豐富多彩的教學活動來培養(yǎng)，使學生形成眼睛要看，耳朵要聽，頭腦要想，手要勤畫的學習習慣。只有師生具備堅實的基礎(chǔ)知識，并且教師還要在教學中有意識地培養(yǎng)學生的能力，才能促使學生形成良好的技能，順利地完成制圖學業(yè)，并為以后的實際工作打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心）