全國(guó)中職院校護(hù)理技能大賽是我國(guó)培養(yǎng)、選拔高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，也給職業(yè)教育帶來了諸多啟示。

一、對(duì)中職院校辦學(xué)理念的啟示

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為核心，大力推進(jìn)我國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育又好又快地發(fā)展，是當(dāng)今時(shí)代賦予中職院校的辦學(xué)理念。全國(guó)中職院校護(hù)理技能大賽的各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了這一思想，即以服務(wù)為宗旨、以提高質(zhì)量為核心，在考核上嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐應(yīng)用能力以及臨床應(yīng)變能力的評(píng)判。但現(xiàn)在許多中職院校在辦學(xué)過程中沒有徹底貫徹這一理念，這表現(xiàn)為和普通教育在課程設(shè)置、教學(xué)過程實(shí)施、綜合能力考核辦法以及學(xué)校管理等方面沒有什么區(qū)別，喪失了職業(yè)教育的特色。從而導(dǎo)致職校生“只有頭而沒有手”，走入崗位就會(huì)手足無措，專業(yè)技術(shù)還得從零起步，這違背了以就業(yè)為導(dǎo)向、與臨床無縫對(duì)接的中職護(hù)理專業(yè)辦學(xué)理念。因此，為了能為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)學(xué)生的技能規(guī)范性、程序性和熟練性培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重把人文關(guān)懷貫穿于護(hù)理實(shí)踐教學(xué)的全過程，推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)校院合作、校企合作更深入地開展。

二、對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的啟示

1.護(hù)理專業(yè)教師應(yīng)進(jìn)行反思

不少護(hù)理專業(yè)教師多年脫離臨床護(hù)理工作，對(duì)目前臨床護(hù)理操作不了解，在平時(shí)的教學(xué)中為了教學(xué)而教學(xué)，給學(xué)生示教時(shí)并不是為患者服務(wù)的實(shí)際程序，缺乏對(duì)患者的關(guān)懷。這種與臨床工作嚴(yán)重脫節(jié)的教學(xué)，導(dǎo)致教出來的學(xué)生缺乏解決實(shí)際問題的能力，只會(huì)在特定的環(huán)境下機(jī)械地執(zhí)行某種操作，沒有臨床的應(yīng)變能力，缺乏對(duì)護(hù)士角色的理解。

全國(guó)中職院校護(hù)理技能大賽結(jié)束后，評(píng)委專家也提出，此次比賽反映出參賽者臨床應(yīng)變能力和對(duì)護(hù)士角色的理解上整體不足。這應(yīng)該引起帶教老師的反思，應(yīng)將考核標(biāo)準(zhǔn)放在與臨床工作的無縫對(duì)接上，注重考察選手臨床一線護(hù)士工作流程及解決問題的各種技能。

2.教師應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)功底

大賽要求能在較短的時(shí)間內(nèi)熟練完成五項(xiàng)操作，壓力大，任務(wù)繁重，因而大賽指導(dǎo)教師的專業(yè)功底尤為關(guān)鍵。許多學(xué)校在大賽準(zhǔn)備階段對(duì)大賽指導(dǎo)老師進(jìn)行了專門篩選，要求指導(dǎo)教師的每一個(gè)動(dòng)作都要做到既精又美。不僅比賽，在日常教學(xué)中，護(hù)理專業(yè)教師自身的功底同樣重要。這猶如蓋章，只有圖章本身是正的，章才可能蓋好。護(hù)理專業(yè)老師不但要能講護(hù)理原理，更要有手上功夫。

3.合作精神很重要

大賽的準(zhǔn)備時(shí)間短，工作量繁重，要想在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)出成績(jī)，必須依靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。只有參賽教師間相互學(xué)習(xí)，相互糾正，虛心接受他人建議，才能在操作技能方面達(dá)成一致，才能讓學(xué)生較好地掌握各項(xiàng)操作的標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)。

三、對(duì)在校護(hù)生專業(yè)學(xué)習(xí)的啟示

通過大賽，將會(huì)在全國(guó)護(hù)理專業(yè)學(xué)生中營(yíng)造出人人創(chuàng)新技能、學(xué)習(xí)技能、苦練技能的濃郁氛圍，由少數(shù)師生參賽向全體師生積極學(xué)習(xí)護(hù)理技能轉(zhuǎn)變，最終提升護(hù)理專業(yè)的教學(xué)水平。

通過比賽，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的聯(lián)系，使選手和指導(dǎo)教師既看到了自己的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。他們也會(huì)將比賽的精神、學(xué)到的知識(shí)、掌握的技能、交流的經(jīng)驗(yàn)帶回所在的學(xué)校，并更加刻苦地學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練、積極工作，推進(jìn)護(hù)理教育改革的深化和護(hù)理專業(yè)的建設(shè)。

四、對(duì)中職院校創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制的啟示

大賽的一大目的就是使臨床護(hù)理操作更具科學(xué)性、實(shí)用性、靈活性，使護(hù)理專業(yè)教學(xué)與臨床實(shí)踐更好地結(jié)合，使中職護(hù)生更好地掌握臨床常用護(hù)理操作技能。通過大賽，不少中職院校更深刻地認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)教學(xué)和臨床護(hù)理崗位的零距離，要推進(jìn)教學(xué)改革，必須加強(qiáng)中職院校護(hù)理專業(yè)的硬件建設(shè)。如為了使護(hù)生能更好地在示教課上清晰地看到局部的操作，示教室需配備反示教電腦系統(tǒng)，這樣學(xué)生就不需要再像以往一樣擠在操作臺(tái)周圍，只需看大屏幕就能看到老師的各個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)；為了加強(qiáng)護(hù)生的自我安全防護(hù)，可在靜脈輸液的訓(xùn)練中引入穿刺成功模擬落空感的操作系統(tǒng)，這樣每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)落空感，更形象、更直觀；為了更接近臨床護(hù)理崗位，需設(shè)立模擬病房、危重癥室，配備先進(jìn)的配套設(shè)備。

全國(guó)中職院校護(hù)理技能大賽充分展現(xiàn)了全國(guó)衛(wèi)生中等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采和嫻熟技能，進(jìn)一步促進(jìn)了院校間的交流、合作，也必將促進(jìn)護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，激勵(lì)護(hù)生愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，為人民健康事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

（作者單位：河北省秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校）