近年來各類學(xué)校大量擴(kuò)招，尤其是技工學(xué)校更為明顯，造成招生標(biāo)準(zhǔn)降低，勢必使學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)下降。面對生源的變化和學(xué)生特點的不同，如何教育好、管理好學(xué)生，如何開展工作，成為學(xué)生管理工作中的新問題。

一、深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，對班主任的一言一行是格外關(guān)注的，同時也希望能與班主任交談，以增進(jìn)了解，并希望得到班主任的關(guān)心和幫助。因此，班主任應(yīng)是學(xué)生宿舍的常客，熱心地與學(xué)生交流，關(guān)懷學(xué)生，及時了解學(xué)生的思想動向，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，讓學(xué)生感受到班主任的愛心、與班主任的親近和集體的溫暖。

組織各種活動，特別是集體性的活動，豐富學(xué)生的生活。班主任應(yīng)積極參與學(xué)生的活動，與學(xué)生打成一片。因為學(xué)生對活動都有共同的關(guān)注并富于激情，同時最容易激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，增進(jìn)師生間的心靈溝通，建立起融洽的師生關(guān)系，有利于班主任了解學(xué)生真實的思想感情。同時，在班集體活動中，班主任要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和互助合作精神，這有利于形成一個團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑、積極向上的班集體。

學(xué)生主體的個性是多樣化的，個體隨著身心的發(fā)展也在發(fā)展變化的。因此，班主任要深入學(xué)生，了解學(xué)生，除了經(jīng)常保持和增進(jìn)師生間的心靈溝通外，還要與家長密切聯(lián)系，與各科任老師密切配合，才能及時掌握學(xué)生的變化，給予及時的關(guān)懷和幫助，隨時正確引導(dǎo)和教育學(xué)生，使學(xué)生始終朝著健康的、正確的方向發(fā)展。

二、重視培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，是班集體的核心，重視班干部隊伍建設(shè)，注重班干部的培養(yǎng)，正確指導(dǎo)班干部工作，是做好班主任工作的一項重要內(nèi)容。

1.慎重選拔班干部

選拔班干部一定要持慎重態(tài)度，絕對不可草率。要通過多方面的了解，深入談心，了解班級情況，盡可能選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)好、心理素質(zhì)好、責(zé)任心強、組織能力強、管理能力強的學(xué)生當(dāng)班干部。

2.明確班干部的職責(zé)和要求

通過班干部會議使班干部知道自己的職責(zé)要求，明白自己的工作依據(jù)。同時要讓班干部明白他們的工作是分工不分家，只有團(tuán)結(jié)友愛，互相理解、互相協(xié)作，才能共同搞好班級工作。

3.放手讓班干部開展工作

搞好集體活動是培養(yǎng)班干部的重要途徑，如主題班會、各種文娛活動等。在這些活動中，讓班干部自己組織、設(shè)計，班主任在“后臺”指導(dǎo)。

4.幫助班干部處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系

班干部上任以后，班主任要求他們對自己的工作和學(xué)習(xí)時間安排制訂計劃，從他們的計劃中找出缺點，并在班干會上作出詳細(xì)的分析。

5.注意保護(hù)班干部的積極性

對班干部為班級所做的有益工作要及時給予充分的肯定，對偶爾出現(xiàn)的問題和錯誤，班主任要主動出面給予解決并為其承擔(dān)部分責(zé)任，維護(hù)班干部的威信，“背后”對班干部個別談話，并指出其問題和避免問題的方法。

三、做好差生轉(zhuǎn)化工作

差生通?？煞譃閷W(xué)習(xí)差生、思想品德差生和雙差生。教育好差生不是一件容易的事，而是班主任工作的一場攻堅戰(zhàn)。班主任要做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

1.關(guān)心、愛護(hù)，消除障礙

差生往往是過度自尊或自卑，要么意志消沉，自暴自棄，要么有厭學(xué)厭世心理，要么玩世不恭、懷疑、逆反等。因為這些不良心理，造成人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致形成各種思想隔閡和對立的一堵無形的“墻”，只有關(guān)心愛護(hù)才能“融化”這堵“墻”。

2.深入了解，對癥下藥

要轉(zhuǎn)化差生，必須對他們進(jìn)行深入了解，不僅了解其自身原因，還要了解家庭和社會影響，不但要了解心理原因，還要了解其生理特征。差生的情況是多種多樣的，但只要我們堅持因人制宜的原則，就能取得好的教育效果。

3.捕捉亮點，正面教育

堅持正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合，做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作。差生不是一切都差，也有其他方面的“閃光點”，班主任要時時細(xì)心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們身上有價值的地方。哪怕僅僅是一點點，也要給予表揚、扶植，從而使其產(chǎn)生改過自新的決心和力量。與此同時，班主任也要嚴(yán)格要求他們，誠懇地指出他們的缺點，幫助他們克服困難。

4.方法正確，時機恰當(dāng)

對待差生，只能因勢利導(dǎo)，不能壓服。班主任針對不同類型的差生和他們所犯錯誤的不同情況，應(yīng)采用不同的方法。要善于抓住教育機會，做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作。

5.反復(fù)抓，確保轉(zhuǎn)化

在教育差生的過程中，班主任會遇到他們發(fā)生動搖、反復(fù)的現(xiàn)象。差生的轉(zhuǎn)化工作不是一次就能有效的，而要善于反復(fù)抓、抓反復(fù)，堅持不懈地開展工作，才能收到預(yù)期的效果。

綜上所述，班主任要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體，必須面向全體學(xué)生，從實際出發(fā)，對不同類型和不同個性的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行思想品德教育，全面關(guān)心每個學(xué)生，積極幫助和正確引導(dǎo)學(xué)生。要做到堅持不懈，不怕反復(fù)。

（作者單位：廣東省國防科技高級技校）