摘要 隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，改革原有的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)的，富于個(gè)性的學(xué)習(xí)，成為本次教改的核心任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有著特殊的地位，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

主動(dòng)有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，甚至?xí)顾麄冞_(dá)到廢寢忘食的境地。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用各種方法、途徑， 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我想從以下幾方面，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、樹(shù)立正確的教學(xué)觀

改變那種教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。不能以教為中心，學(xué)圍著教轉(zhuǎn)。教師不應(yīng)成為課堂的主宰者，改變我講，你聽(tīng)；我問(wèn)，你答；我寫(xiě)，你抄；我給，你收的單邊活動(dòng)。這樣學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性都喪失了，也就無(wú)所謂自主。教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)。師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生彼此共同思考、共同學(xué)習(xí)，彼此交流從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。人人參與、各個(gè)表現(xiàn)，主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。我們只有營(yíng)造出使學(xué)生有利于學(xué)習(xí)、使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一種輕松感，才能使學(xué)生如同脫籠的小鳥(niǎo)一樣能夠在屬于自己的天空自由的翱翔，才能使學(xué)生積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利保障。

二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

自信是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，缺乏毅力，自卑感?qiáng)。教師要在尊重他們的基礎(chǔ)上，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，相信自己一定能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，并進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育，變以往學(xué)生“要我學(xué)”的被動(dòng)心態(tài)為“我要學(xué)”的主動(dòng)心態(tài)，同時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，遇到困難采用激勵(lì)性語(yǔ)言多層次激勵(lì)和幫助，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，并給予他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)困生就會(huì)形成積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。即使在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，也不會(huì)輕言放棄。

三、建立新型的師生關(guān)系

“師生這間的關(guān)系決定著學(xué)習(xí)效果?！苯⑿滦偷膸熒P(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，同時(shí)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)校中存在著師生之間的權(quán)利和義務(wù)比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到保護(hù)，許多教師沒(méi)有把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)人權(quán)利的社會(huì)中的人來(lái)對(duì)待，經(jīng)常出現(xiàn)侵犯學(xué)生個(gè)人權(quán)利。再有，在學(xué)校教育中，教師為學(xué)生籌劃一切，包辦代替。教師必須愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)關(guān)心他們，想念他們的潛力。教師還要展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。通過(guò)友好、和諧、溫馨、真誠(chéng)的師生關(guān)系來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、采用多種教學(xué)形式和手段

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要想讓學(xué)生獲得持久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，生動(dòng)活潑地發(fā)展、采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中博采眾長(zhǎng)，體會(huì)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。練習(xí)形式要多樣化，使學(xué)生感到新穎，啟發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用直觀教具和多媒體教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言引發(fā)學(xué)生興趣

巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，不僅能活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)生理解知識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具有神奇的吸引力。數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有吸引力的語(yǔ)言，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。

總之，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線是現(xiàn)代教學(xué)最根本的原則，是素質(zhì)教育的靈魂。以學(xué)生為中心是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)；改變教師角色是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的前提條件；建立新型的師生的關(guān)系是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的重要條件；優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)；樹(shù)立正確的教學(xué)觀是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的有利保障。