摘要 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國際交流日益頻繁，掌握國際語言——英語顯得十分重要。但對于中學生來說，學習一門外語又是比較困難的。特別是對于教學資源相對落后的農村學生來說更是難上加難。

關鍵詞 初中生；英語；英語課堂；單詞記憶法

如何學好英語呢？記憶單詞是學習英語的關鍵，要學好英語必須積累大量的詞匯。而對大多數(shù)中學生來說，背單詞是一件繁重的工作。許多學生對單詞記憶不牢，造成學習英語的障礙，原因往往不在于他們背單詞是否勤奮刻苦，而在于他們沒有較好的單詞學習和記憶方法。單靠死記硬背，既苦又累，又對單詞吃不透，用不準，記不牢。隨著內容的推進，學生要掌握的詞匯越來越多，死記硬背的方法使他們越來越難堪重負。這樣記不住單詞就會影響到聽說讀寫的技能訓練和英語水平的正常發(fā)揮，從而便會對英語失去信心，不想學習英語產(chǎn)生厭惡感，導致成績下降。因此，教師應多向學生傳授詞匯學習的記憶方法。我覺得有效的學習方法的傳授比純粹的教讀單詞更有適用價值。比如讓學生科學用腦，采用科學有效的記憶方法，同時在知識的掌握上盡量授以記憶訣竅，以此激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們觸類旁通的能力等等。

首先，得讓學生養(yǎng)成及時復習的好習慣?？茖W家們研究發(fā)現(xiàn)，復習的最佳時間是記憶材料后的1—24小時，最晚不超過2天，在這個區(qū)段內稍加復習即可恢復記憶。如何才能把這個習慣培養(yǎng)起來呢？這就得靠咱們老師去督促了，不要太過于相信學生的自覺性了，他們學習的科目多，那個老師追得緊他們就弄哪個學科，所以英語老師得多花費課余時間去督促他們背，同時還得抽時間去檢查記憶的效果。比如單詞的掌握我固定每天聽寫10個單詞，同時還要抽寫前面寫過的單詞。一個單元完了，單詞得過關，看著漢語意思寫英語單詞。過一個星期左右又看著英語單詞把相對應的漢語意思寫出來，這樣反反復復的鞏固單詞。讓他們不斷重復地記憶。我們在復習功課時，有時感覺碰到10個單詞，的好像是新知識似的，這就是因為復習的間隔太長了的緣故。今后我們要有意識的運用這一規(guī)律，切莫以為什么時間復習都一樣。

其次，睡覺前和醒來后是兩個絕佳的記憶黃金時段！睡前的這段時間內可主要用來復習白天學過的內容，回憶一下當天學的內容自己是否掌握了，如果沒有第二天起床后馬上復習，效果是相當好的。早晨醒后不要急著馬上起床，再認真回憶一下昨晚甚至是昨天一天學過的知識，則整個上午都會記憶猶新。所以說睡前醒后這段時間千萬不要浪費，如能充分利用，可收事半功倍之功。

第三，就是學會科學用腦 --- 分散復習。有一個實驗，讓兩組學生背同一首詩，第一組一遍接一遍直到會背為止；第二組每天背兩遍，也是會背為止，結果第一組需要背18次才能記住，而第二組僅用了7次就記住了。分散復習可減輕大腦疲勞，保持大腦神經(jīng)的興奮同時間隔的時間還能起到鞏固的作用。

第四，掌握科學文化知識除了要找對記憶的方法，同時也要付出艱辛的勞動去善于歸納總結所學知識。拼讀記憶法讀準單詞的發(fā)音是記住單詞的前提。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫之間的關系，并要善于總結字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會較輕松的記住單詞。如記住or在w后讀/？/，就會準確地寫出word，world等詞。因此掌握了單詞與形的一致關系，對于符合讀音規(guī)則的詞，不用借助音標，就可做到見形能讀，聽音能寫，從而大幅度地提高記憶單詞的效果。再者就是遇到一個較長的單詞，在反復多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據(jù)讀音分節(jié)來識記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。這就要求掌握一些基本的讀音知識，更好地為記憶單詞服務。

歸類記憶法 把學過的單詞分成積累，化整為零，分別記憶。比如動物類panda，tiger，職業(yè)類有teacher，cleaner，交通工具car，plane，水果食品類有apple，dumpling，運動類有baseball，volleyball等。

雖說老師教書要因材施教，但是不可能照顧到所有學生。因此學生應根據(jù)自身的記憶特點合理安排詞匯復習的頻率，真正找到一種適合自己的英語學習方法。因為只有適合自己的才是最有效的，才是最好的。