摘要 文章主要分析如何提高初中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一些可行性的思路。

關(guān)鍵詞 初中語文；課堂教學(xué)；實(shí)效性

在初中語文課堂上，我們語文老師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，通過教師的引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極的作用，這種方式在很大程度上能夠讓學(xué)生們在課堂上集中注意力，通過語言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的語感和語言表達(dá)能力。同時，在大多數(shù)學(xué)生心里。他們總是認(rèn)為老師是非?？膳碌模麄兒ε吕蠋熓且?yàn)槔蠋煂λ麄兊膶W(xué)習(xí)生活有嚴(yán)格的要求，這樣他們就不愿意接近老師，在學(xué)習(xí)生活中有什么事情他們都會隱藏在心理，這樣時間久了這些問題就會在他們心理積壓起來，對學(xué)生的身體健康總成很大的傷害。因此， 作為初中語文老師， 應(yīng)該利用情感因素不斷的感化學(xué)生，要用情感打動學(xué)生，幫助他們解決問題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

一、教師要積極做好課前備課工作

提高初中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性要求教師做好課前備課工作，教師要熟悉初中語文教學(xué)大綱內(nèi)容，能夠合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，知道語文課本中哪些是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。作為初中語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，教師必須吃透教材，了解編寫語文課本的主要意圖。反之，如果教師不能夠掌握課本內(nèi)容，那么在語文課堂上就很難教好學(xué)生。我們知道不僅僅是初中語文課程需要備課，其他的任何一門學(xué)科，老師在給學(xué)生們上課的時候都離不開備課的環(huán)節(jié)，只有備課，教師才能知曉講課的重點(diǎn)知識是什么，學(xué)生在 課堂上對知識也會有一個大致的概況。因此，為了提高初中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，那么就要從老師的自身學(xué)習(xí)開始。

二、創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍

初中語文課堂的氣氛應(yīng)該是和諧的，因?yàn)檎Z文課程是一門藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以利用課堂和諧的環(huán)境下表達(dá)自己的意見和想法。 和諧的課堂環(huán)境并不是安靜的， 保守的，應(yīng)該是學(xué)生和老師把班集體當(dāng)成自己的家，學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)生要在課堂上尊敬老師，要不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷的提高自身的素質(zhì)。

三、積極進(jìn)行情感教育

我們知道教育的主要目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)文化知識，同時還要學(xué)會生活。情感因素在教學(xué)中對孩子們的成長起著決定性的因素，教育的主要過程就是讓老師和學(xué)生能夠更好的交流，并且學(xué)會更好的溝通。老師要將自己的情感投入到教學(xué)中，要將自己的情感表達(dá)出來，作為初中語文老師要讓學(xué)生認(rèn)識到教師這個職業(yè)的重要意義，要讓學(xué)生感受到老師對他們的愛。教師要把情感融入到課堂中，融入到學(xué)生的內(nèi)心，要做到以情育人，要讓學(xué)生進(jìn)入一個具有豐富的情感世界，這樣才能使初中語文課堂能夠更加豐富多彩。

四、利用情境模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中語文課堂應(yīng)該是比較開放，自由的，我們知道學(xué)生在學(xué)習(xí)課本中的課文就像是在和故事中的主人公在進(jìn)行對話，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿了很多的想象，有很強(qiáng)的好奇心，他們會把所學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。作為初中語文老師要在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)造一個情景模式，讓學(xué)生做會演員，主要是把課本中的故事表演出來，表演的不用要求的特別專業(yè)，只要符合文中的故事情節(jié)，字語言表達(dá)上增添一些幽默的元素就可以了。老師要讓學(xué)生在最短的時間里進(jìn)入角色，在初中語文課堂上設(shè)置情境模式可以有助于帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我們知道初中學(xué)生他們的心理還不夠成熟，他們對事物的認(rèn)知能力只是停留在表面現(xiàn)象上，這樣很容易讓給他們產(chǎn)生叛逆的心理。他們對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多數(shù)情況是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘牡尿?qū)使，因此，字初中語文教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮到這一個特點(diǎn)，在初中語文課堂上應(yīng)該在導(dǎo)入的過程中設(shè)置一些懸念，設(shè)置懸念主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，語文課程是一門藝術(shù)，通過設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生們能夠不斷的養(yǎng)成愛思考的后習(xí)慣。同時，在初中語文課文的學(xué)習(xí)過程中，文章的主題是和文章的主要內(nèi)容聯(lián)系在 一起的，從文章的題目進(jìn)行導(dǎo)入，能夠從提題目中進(jìn)行突破，學(xué)生只有對文章的題目理解透徹了，才能對整篇文章進(jìn)行系統(tǒng)的分析，文章的題目就是一個突破口。在初中語文課程的學(xué)習(xí)過程中，離不開寫作的環(huán)節(jié)，寫作的過程主要是鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時使學(xué)生能夠熱愛生活，對生活善于觀察，增強(qiáng)他們對事物的認(rèn)知能力。老師通過看學(xué)生的作文，能夠讀懂學(xué)生的心理，知道他們的內(nèi)心世界，這樣能夠更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通。作為初中語文老師要克服這些因素，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)和規(guī)律，可以在語文課堂上導(dǎo)入一些故事，可以在上課前來一段開場白，給學(xué)生們講講課外的故事，并且課外故事內(nèi)容要與課堂所講的內(nèi)容要有關(guān)聯(lián)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中毒語文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，作為初中語文教師，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，要把握好教學(xué)大綱，要認(rèn)真?zhèn)浜谜Z文課，同時喲根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方法出發(fā)，要從多方面多角度的去帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生呀養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題要及時的請教老師，要認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)。提高課堂的實(shí)效性是一種學(xué)習(xí)的過程，同時也是一種理念，教師要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的學(xué)寫習(xí)慣， 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。

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