摘要 新地理課程改革是一個漫長而艱辛的過程，特別是地理教學(xué)中的改革是包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師技能和觀念以及學(xué)習(xí)評價等各方面的變革，只靠改教材這種最簡單、最直接的辦法，能夠達(dá)到的改革效果顯然是有限的。從零散的教育現(xiàn)象上升到教育理論，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐需要一個漫長的過程。每一個教育工作者都是這次新課程改革的生力軍，同時，社會各界的人士包括政府官員、教育者、受教育者、關(guān)心教育事業(yè)的個體都應(yīng)該積極投身于這場教育革命，為課程改革注入新鮮的血液

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；高中；地理；教學(xué)方法

一、教學(xué)方法的改變

中國受灌輸教育方式的影響由來已久，學(xué)生習(xí)慣于應(yīng)試教育。改變方法給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且第一時間自己思考的機(jī)會，也使得教師的教學(xué)變得有的放矢。

1.充分利用已有資源

課本上的圖具有簡明直觀的特點(diǎn)，充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，地理圖的種類很多，主要有地理地圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要。

學(xué)會看圖。要充分利用地理課本中的圖，講課過程中讓學(xué)生多看圖， 這樣讓學(xué)生通過觀察、比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。

2、要重視多媒體教學(xué)

多媒體是集聲音、圖像、視頻、動畫于一體，聲形色畫并茂，既能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中注意力，又能使課堂教學(xué)變的更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂。在地理教學(xué)中有的需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學(xué)生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化。而多媒體教學(xué)恰恰具有這樣的優(yōu)勢，可以運(yùn)用簡易的圖片、圖示和圖表甚至動畫，使難以直接觀察的東西，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺之內(nèi)，為理解基本概念、地理過程原理創(chuàng)造條件。而傳統(tǒng)教學(xué)方法表現(xiàn)這些概念、過程和原理，總有這樣或那樣的缺憾，而使用多媒體則可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。將宏觀與微觀、整體與部分、動與靜緊密結(jié)合起來，豐富學(xué)生的感性知識，使抽象問題迎刃而解。如在講人教版七年級地理上冊“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時，因?yàn)檫@是空間性極強(qiáng)的內(nèi)容，采用二維動畫可先建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模型，再附加一些關(guān)鍵的線條、符號和文字，邊講解邊組織教學(xué)，克服七年級學(xué)生尚未學(xué)習(xí)立體幾何，空間想象力不足的問題，教學(xué)效果十分理想。

3、學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)

關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，追蹤最新的地理研究與發(fā)展動態(tài)，揭示地理與社會經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)地理知識的一種重要手段和方法。在地理教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題及生活中的地理現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生要特別觀看每天的“新聞聯(lián)播”節(jié)目，讓學(xué)生了解最新的社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。如當(dāng)今的社會三大熱點(diǎn)問題，即人口、資源、環(huán)境問題，都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題，用敏捷的思維，稅利的眼光捕捉到與地理相關(guān)的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，分析問題產(chǎn)生的地理背景和原因，提出自己的解決方案，這樣可以讓學(xué)生學(xué)到很多的地理知識的同時，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、教師心態(tài)的把握

1.良好的心理素質(zhì)

教師應(yīng)具備正確的思想品德素質(zhì)，即道德素質(zhì)，其主要內(nèi)容是職業(yè)道德。它是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和，其核心成分是熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生。思想品德素質(zhì)包括：現(xiàn)代思想意識、現(xiàn)代教育思想、全新的道德品質(zhì)等方面。現(xiàn)實(shí)和未來對于教師的思想品德素質(zhì)提出了更 高的要求。一方面是利益驅(qū)動已成為人們行動的現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)則；但另一方面，教師的職業(yè)仍要求教師要無私奉獻(xiàn)，忠于職守，具有高度的事業(yè)心與責(zé)任感?！芭踔活w心來，不帶半根草去 ”，仍應(yīng)是走向21世紀(jì)的廣大教師的精神支柱和價值追求。此外，開放意識、競爭意識、效益意識、民主和法制觀念、平等合作觀念等亦將共同構(gòu)成和豐富未來教師的精神世界。

同時，積極的進(jìn)取精神、競爭意識與良好的心理狀態(tài)，是成熟中學(xué)地理教師的保障因素，也是中學(xué)地理教師進(jìn)行繼續(xù)教育自主成長的重要動力。要想成為一名成熟的當(dāng)代中學(xué)地理教師，沒有積極的進(jìn)取精神與競爭意識就有可能導(dǎo)致教師停滯在起步與成長階段。中學(xué)地理教師面對教改、課改，不應(yīng)怨天尤人而應(yīng)迎頭趕上，擔(dān)負(fù)起自己的神圣職責(zé)與使命，積極投身教改、課改的教育實(shí)踐中去。同時，要保持健康的心理狀態(tài)，才能既能用良好的心理影響學(xué)生的發(fā)展，又能促進(jìn)自己的工作與事業(yè)的發(fā)展。

2豐富的專業(yè)知識

教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)，教育能力素質(zhì)，這是對教師“才”的方面的要求。它包括：相應(yīng)的學(xué)歷層次， 三維的知識結(jié)構(gòu)（教育理論、文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識）、較高的文化素質(zhì)以及吸收處理信 息更新知識的能力、改革創(chuàng)新的能力、教育科研的能力和操作現(xiàn)代化科技教育手段的能力、 駕馭外語的能力等。面對未來社會知識量劇增、知識更新加快、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和教育國 際化的趨勢，我們的教師如不注重知識結(jié)構(gòu)的修補(bǔ)、調(diào)整和完善，如不注重教育能力的自我 增強(qiáng)，那就必然被歷史的大浪所淘汰。未來的教師應(yīng)當(dāng)“對世界上的一切事物都不陌生”，尤其是跨世紀(jì)的一代教師應(yīng)當(dāng)在動手能 力、指導(dǎo)能力、組織教學(xué)能力、開拓創(chuàng)新能力以及教育管理能力方面從更高的水準(zhǔn)上重塑自己。

作者簡介：呂晶（1983-），男，陜西西安人，中教二級，榆林市蘇州中學(xué)地理教師。