摘要 《中學(xué)德育大綱》指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的一門課程， 在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認(rèn)識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)?！迸c其他學(xué)科相比較，中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育工作的主要途徑，具有突出的德育功能，只有讓思想政治課的德育功能充分發(fā)揮，思想政治課的價值才能體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 思想政治課；德通教育；中學(xué)生

一、明確思想政治課的性質(zhì)和地位

《思想政治課教學(xué)大綱》規(guī)定：“思想政治課是全日制中學(xué)的一門主要學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識和社會主義政治、思想、道德教育的課程。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品德起著重要的奠基作用，是中學(xué)德育的主要渠道之一。它的設(shè)置是我國學(xué)校社會主義性質(zhì)的一個重要標(biāo)志?！边@段話明確指出了思想政治課的地位、任務(wù)和作用，是深化思想政治課改革的基礎(chǔ)和前提。思想政治課是全日制中學(xué)的一門主要課程，它的這一重要地位，是我國教育的社會主義性質(zhì)決定的。深化思想政治課的改革，目的是為了鞏固思想政治課的主要學(xué)科的地位，增強(qiáng)思想政治課的實效，充分發(fā)揮它的德育主渠道的作用。深化思想政治課的改革，必須在保證思想政治課的主課地位的基礎(chǔ)和前提下進(jìn)行。因此，教師要了解和研究教材的整體布局，梳理教材的邏輯結(jié)構(gòu)和知識體系，根據(jù)課標(biāo)，設(shè)定鮮明而集中的教學(xué)目標(biāo)，合理使用教材，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平。

作為思想政治課老師，必須站在歷史的高度，適應(yīng)新課程改革的需求，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識思想政治課的性質(zhì)和地位，明確思想政治課對于幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)的導(dǎo)向作用，努力從應(yīng)試教育的束縛中解放出來，克服重智輕德，片面追求升學(xué)率的思想，真正使思想政治課成為提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑，把青少年的思想工作解決好。

二、充實和完善現(xiàn)實教材

政治教材是思想政治課教學(xué)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課堂藝術(shù)要求的具體體現(xiàn)，是教師組織教學(xué)的內(nèi)容和基本依據(jù)，也是學(xué)生從課程中活動受益的主要依據(jù)。除了用好現(xiàn)行的思想政治教材，目前的一些輔助教材和讀物，也具有可讀性和可行性。它貼近學(xué)生生活，結(jié)合學(xué)生實際，針對性較強(qiáng)，避免了成人化的說教，使學(xué)生易于接受，深受學(xué)生喜愛。

三、深化課堂教學(xué)方法的改革

1.反饋助深化

為積極開展精細(xì)化管理，向過程、細(xì)節(jié)要質(zhì)量，每天堅持班級早會反饋機(jī)制，將各班前一天班級存在的問題，及時反饋，匯總后，及時傳達(dá)到各位班主任，將代表性、傾向性的問題及時制定措施，迅速整改。通過分析，制定相關(guān)的改進(jìn)措施和要求，迅速整改。從細(xì)節(jié)入手，課堂入手，解決課改問題?？偨Y(jié)典型的經(jīng)驗做法，予以推廣。

2.反思促進(jìn)步

為進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，開展階段教學(xué)反思活動。采取外出學(xué)習(xí)匯報制度，定期開展教師論壇和班主任論壇，并將教師的優(yōu)秀教學(xué)反思集結(jié)印刷，為廣大教師的學(xué)習(xí)研磨，提高提供學(xué)習(xí)機(jī)會。深入開展反思，教師要針對前一階段課堂教學(xué)和課改的實際，和業(yè)務(wù)提升情況積極總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗，揚長避短，形成自己教學(xué)特色和風(fēng)格，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益和統(tǒng)籌本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度作出適當(dāng)調(diào)整。

3.評價促發(fā)展

為突破教育評價制約教育發(fā)展的瓶頸，積極探索多元化評價的新思路，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。我校積極開展溫暖式評價。

在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面，我校開展自我評價、小組評價和班級評價，讓學(xué)生當(dāng)評委。為保護(hù)學(xué)生積極性，該校針對學(xué)生自身特點，尋找發(fā)光點，給予 “合作之星”、 “進(jìn)步之星”等不同評價。多元的評價改革，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了更廣闊的平臺，讓更多的學(xué)生找到的自己的閃光點，體驗到了成長的快樂。

四、抓住熱點，循循善誘

強(qiáng)化思想政治課的德育功能，必要具有較強(qiáng)的針對性。教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，教師要深入了解學(xué)生的需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)。熱點是青少年學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自身的聚焦點。青少年思想活躍，觀念更新快，對國內(nèi)外一些大事很感興趣，對社會問題及自身成長中所遇問題有一定的見解和疑問。教師應(yīng)以此為契機(jī)循循善誘。對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度。抓緊這一時期的教育，對他們的一生將產(chǎn)生重要的積極的影響。當(dāng)前中學(xué)生的思想道德素質(zhì)還偏低，思想教育的難 度大，見效慢。教師應(yīng)根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。 作為政治教師，在備課時要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。其次，也是最關(guān)鍵的，講課要以情動人，就如演員一樣，進(jìn)入角色。教師可以充分運用學(xué)生身邊的事例來進(jìn)行教育，使他們感到親切，也可以結(jié) 合自己的切身體會，以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時，即就是教育的最好契機(jī)。最 后，情感的滲透還可以延續(xù)到課后，教師應(yīng)該與學(xué)生多交知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生的思想 脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育。

教師通過與學(xué)生積極的 情感交流，可以調(diào)整和縮短與他們之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，使知識交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有的效果。