摘要 應(yīng)用法學(xué)專業(yè)面向全社會各領(lǐng)，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)、寬基礎(chǔ)、通經(jīng)濟(jì)、有專攻、能變的廣泛適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展需要的法律應(yīng)用型級人才。這種應(yīng)用型法律人才應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)知識實(shí)、專業(yè)技能精良、綜合素質(zhì)過硬、競爭能力強(qiáng)等點(diǎn)。新時期的應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)走進(jìn)社會，用所學(xué)法律知識服務(wù)社會，使自己的法律踐能力得到鍛煉，同時，為建設(shè)和諧社會做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型法學(xué)人才；實(shí)踐；服務(wù)社會

我國現(xiàn)行的法學(xué)教育模式比較注重向?qū)W生傳授法學(xué)原理和基于現(xiàn)行規(guī)范的法律知識，相對輕視對學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對現(xiàn)行的法學(xué)教育模式必須進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的、全方位的改革，要推行“實(shí)踐性法學(xué)教育的模式”，強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。

一個合格的法學(xué)本科生應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)：（1）思想素質(zhì)，即追求真理、維護(hù)正義的崇高理想，崇尚法律、法律至上的堅定信念和認(rèn)同職業(yè)倫理、恪守職業(yè)道德的自律精神；（2）法律素質(zhì)，即法律思維能力、法律表達(dá)能力和對法律事實(shí)的探索能力；（3）人文素質(zhì)，即廣泛的知識背景、工具性技能和人際溝通能力，其中外語和計算機(jī)是最重要、最普遍的技能。人際溝通是法律工作者經(jīng)常遇到的問題，每一個法律工作者都需要具備良好的人際溝通能力。從某種意義說，不能有效地進(jìn)行人際溝通的人不可能成為好的法律職業(yè)者，甚至無法從事這種職業(yè)。

一、法學(xué)教育模式的改革

現(xiàn)行的法學(xué)教育模式，其缺陷是：（1）法學(xué)課程的開設(shè)主要以部門法學(xué)科的劃分或國家頒布的主要法律為標(biāo)準(zhǔn)，而以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作能力為主要目的的課程開設(shè)的很少。也就是說，這種課程設(shè)置主要是以傳授知識為主，而不是傳授知識和訓(xùn)練學(xué)生的能力并重，不是理論性和職業(yè)性相結(jié)合的模式。（2）大多數(shù)教師在課堂上所講授的主要是如何注釋現(xiàn)有的法律條文以及各門課程的體系和基本理論，其目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識體系。這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力比較差，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，條文的分析必須與事實(shí)的認(rèn)定、人際關(guān)系的處理、利益的沖突、特定的文化和道德風(fēng)尚以及種種社會狀況相聯(lián)系。其三，我國法學(xué)教育重視理論課的開設(shè)而輕視應(yīng)用部門法學(xué)課程的開設(shè)，涉及市場經(jīng)濟(jì)、比較法和國際商法的課程所占的比重不夠，有些課程的內(nèi)容也急需要改進(jìn)與充實(shí)，與此同時教師的知識結(jié)構(gòu)也存在一定問題。

二、改革的方向和措施

筆者認(rèn)為主要是強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式灌輸?shù)氖且环N既定的、凝固的知識體系，而實(shí)踐性法學(xué)教育模式則力圖使學(xué)生學(xué)到各種法律條文之外的實(shí)際知識、能力和技巧。法律條文的運(yùn)行并非是真空中的邏輯推導(dǎo)，它涉及到如何與法律運(yùn)行中的各種人物和機(jī)構(gòu)打交道，如何收集、分析、判斷和確認(rèn)事實(shí)，如何運(yùn)用心理學(xué)、語言、行為分析的方法以及經(jīng)濟(jì)、文化、社會、道德等分析方法分析法律的實(shí)際運(yùn)行和操作。傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式無法提供這種能力、技巧和素質(zhì)的系統(tǒng)訓(xùn)練，而實(shí)踐性法學(xué)教育模式則非常注重這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)實(shí)踐性法律課程

在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生如何在解決具體案例中學(xué)習(xí)尋找法律、分析法律、解釋法律和使用法律，課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過這種訓(xùn)練，學(xué)生掌握的是如何找到和使用法律的方法，而不是單純地背幾條法律條文。也就是說，學(xué)生學(xué)到的是能動的方法，而不是機(jī)械的公式。這種實(shí)踐課的主角是學(xué)生，由學(xué)生通過實(shí)際動手操作解決實(shí)際案件來學(xué)習(xí)法律和技能。它不同于傳統(tǒng)的“社會實(shí)踐”和“實(shí)習(xí)”，學(xué)生不再是作為旁觀者去聽、去看、去跟隨，而必須主動去做。由于這種模式給學(xué)生的主動性大，從而使其收獲也大。

2.可安排學(xué)生到社區(qū)去參加實(shí)踐活動

這有助于提高應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力?！胺▽W(xué)是一門與社會緊密聯(lián)系的實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)，它需要將法律熟練、準(zhǔn)確運(yùn)作于社會之中，同也需要通過對法律的運(yùn)作來使法律本身更趨于合?！彼头ㄟM(jìn)社區(qū)法律實(shí)踐活動的開展，給法科學(xué)生提供了一個檢驗(yàn)自己所學(xué)理論知識的機(jī)會。由于律實(shí)務(wù)不是對法律條文的生搬硬套，法科學(xué)生要高實(shí)務(wù)能力，必須通過大量的實(shí)踐性操作來進(jìn)行。現(xiàn)代社會注重積極參與競爭，在競爭中充分發(fā)揮自己的能力，同時要求每個體都能融入到團(tuán)體中，為團(tuán)隊的展籌謀劃策，完成自己的角色任務(wù)。對于法律服進(jìn)社區(qū)這一法律實(shí)踐活動，法律的合作性決定了科學(xué)生在為社區(qū)居民提供法律服務(wù)時，成員之間須團(tuán)結(jié)一致，相互配合，精誠協(xié)作，才能取得送法社區(qū)的良好效果。通過法律服務(wù)進(jìn)社區(qū)這一法律踐活動，無疑會增強(qiáng)應(yīng)用法學(xué)專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊合精神，對其學(xué)生個體將來的發(fā)展也大有裨益。

總之，實(shí)踐性法學(xué)教育模式是我國法學(xué)教育革新的一個方向，推行實(shí)踐性法學(xué)教育模式是時代對我們提出的要求，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，必須強(qiáng)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。這也對法學(xué)教育工作者提出了更高的要求甚至是挑戰(zhàn)，工作的難度大大增加了。我們正在做的或者將要做的是我們原本不熟悉的東西，是一個全新的課題。為此，我們必將努力！

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