隨著新課改的實施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動成為英語教學(xué)的追求。英語教師對新課程改革的理論，對新課程標準指導(dǎo)下的課堂教學(xué)有了新的認識，并努力將其理念和方法滲透運用到自己的課堂教學(xué)中，因此開展有效的英語課堂教學(xué)尤為重要，而課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，又體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。如何在“五嚴”形勢下提高初中英語課堂的有效性，是擺在我們面前急需解決的問題。為此，我就這一課題做了一系列探索。

一、認真?zhèn)湔n是保證課堂教學(xué)有效性的前提。

要想真正實現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)，認真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)和前提，備課前老師對自己所任教的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、現(xiàn)有知識儲備應(yīng)有充分的了解。除此之外，為了實現(xiàn)有效備課，教師還要注意以下幾個方面：

1.實行二次備課制。

首先要求各備課組，按照本年級特點，討論確定教案模式，然后將本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容按單元課時分工到備課組各個成員，由其執(zhí)筆主備，將教案和作業(yè)至少提前一周印發(fā)至備課組各成員手中，再將一單元內(nèi)容按課時劃分，要求每個成員各結(jié)合一教時集體教案，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法，集中討論修改，形成真正的集體教案，再由各老師結(jié)合班情、學(xué)情進行二次備課。

2.創(chuàng)造性地使用教材。

英語新課程標準對現(xiàn)代英語教師提出了更高的要求。在新課程理念下，課本不再是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材只是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的載體，英語教師應(yīng)結(jié)合自身的實際和學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平等，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。因此，我們在使用教材時，要根據(jù)新課標要求和淮安市中考要求將教材重新組合，并對教材內(nèi)容大膽地取舍，非重點內(nèi)容，讓學(xué)生不學(xué)或少學(xué)或降低教學(xué)難度學(xué)。例如根據(jù)需要將comic and welcome to the unit前后調(diào)換，將語法內(nèi)容有機地滲透到前兩課時教學(xué)中，對一些聽力訓(xùn)練降低難度處理，對一些模塊任務(wù)進行適當?shù)母膭?，避免重?fù)性的活動，節(jié)省課時?？傊?，教師要在準確把握教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，把教材當成素材，根據(jù)學(xué)生的需要，創(chuàng)造性地使用教材。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在“五嚴”規(guī)定下，周課堂教學(xué)時數(shù)明顯減少，同時根據(jù)新課標要求，課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生主體地位，因此，我們在備課時，結(jié)合教案內(nèi)容，同時備學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，并提前印發(fā)，督促完成，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又有利于開展課堂有效教學(xué)。

4.合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)。

英語新課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。“任務(wù)型教學(xué)”要求教師通過在課堂上組織貼近生活實際的有意義的活動任務(wù)。以活動為載體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都能動起來。結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)中的每一個目標和任務(wù)，在任務(wù)活動中落實教學(xué)目標。因此，教師在一節(jié)課的任務(wù)設(shè)計中，應(yīng)緊抓教學(xué)目標、語言輸出輸入，讓每位學(xué)生都有足夠的思考時間，并借此鞏固本課的語言知識與技能。

二、課堂是英語有效教學(xué)的主陣地

1.營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力與興趣，才能取得好的成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，真正實現(xiàn)“三維目標”中的情感目標。

2.倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。凡能讓學(xué)生自己搞清楚的，放手給學(xué)生自己去完成，如詞匯學(xué)習(xí)中對詞性的辨別，我們在預(yù)習(xí)作業(yè)中就讓學(xué)生自己去分類，課文中的短語讓學(xué)生自己去摘錄，學(xué)習(xí)過的知識點，讓學(xué)生自己到課堂筆記或?qū)W習(xí)資料中去查閱等。

3.注重課堂提問，實現(xiàn)有效教學(xué)。

課堂提問是課堂教學(xué)的核心。合理有效的課堂提問能使學(xué)生最大限度地獲取信息，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，及時調(diào)控教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。合適的課堂提問，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在“五嚴”的新形勢下，老師不能忙于趕進度，不能無暇顧及課堂提問，而應(yīng)注重課堂提問，優(yōu)化課堂提問的策略，實現(xiàn)有效教學(xué)。

4.指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。

推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力，其中一個主要方面就是培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在上課節(jié)數(shù)少了，學(xué)生的業(yè)余時間多了，因此，指導(dǎo)學(xué)生認真做好課堂筆記非常重要，一是可以讓學(xué)生提高注意力，從而提高課堂教學(xué)有效性，二是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，記錄下重難點內(nèi)容，便于以后學(xué)習(xí)中去查閱。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白課堂上記重點詞匯、重點句型，以及記錄課堂中的問題，還要指導(dǎo)學(xué)生記課堂筆記，以及課后整理課堂筆記，以達到讓課堂筆記起到真正提高課堂效率的作用。

三、作業(yè)的設(shè)置與批改是有效教學(xué)的補充

作業(yè)是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，有效的作業(yè)設(shè)計能讓學(xué)生有效鞏固所學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有著重要作用。因此，我們在作業(yè)題的設(shè)計時，必須結(jié)合教案，緊扣課堂所教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中考要求。課堂作業(yè)中的內(nèi)容必須是課堂教學(xué)中學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容，要將課堂作業(yè)和課后作業(yè)分開設(shè)置，結(jié)合中考內(nèi)容互為補充。

我在每節(jié)課都能留10分鐘左右時間讓學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)，課堂作業(yè)能及時有效地鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松完成，有成就感。課堂作業(yè)有利于教師及時了解學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度，為下節(jié)課的補充做好準備。課外作業(yè)為課堂教學(xué)知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固補充和提升。課外作業(yè)完成時間一般不會超過15分鐘。要對學(xué)生所做的作業(yè)認真批改，及時反饋，進行糾錯。

四、課后反思要積極進行

一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束，為了增強教學(xué)效果，教師在課后應(yīng)當進行認真的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師可以堅持進行課后反思，分析整堂課或者某個環(huán)節(jié)成功和失敗的原因，這樣不僅更深刻地認識了自身的教學(xué)特點，而且更全面地了解了學(xué)生的情況，再經(jīng)過不斷的反思和總結(jié)，逐步調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，最后實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目標。