摘 要： 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的整合，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教學(xué)效果事半功倍。本文闡述了信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的必要性，并從幾個(gè)方面探討其策略。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 整合 必要性

信息技術(shù)以其方便、快捷、高效的特點(diǎn)，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展，也改變著大多數(shù)人的生活。信息技術(shù)被應(yīng)用于各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，而將信息技術(shù)引入教學(xué)，則是新時(shí)期我國(guó)教育改革的一個(gè)全新起點(diǎn)。很多中學(xué)都開設(shè)了專門的信息技術(shù)課程，隨之而來(lái)的是廣大教育者們不斷努力探求信息技術(shù)更廣泛地為教育服務(wù)的途徑和方法。在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)不但可以作為一門獨(dú)立的專業(yè)，更為重要的是，當(dāng)它和其他學(xué)科進(jìn)行科學(xué)整合后，會(huì)實(shí)現(xiàn)其最大功能的發(fā)揮。尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的整合，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教學(xué)效果事半功倍。

一、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的必然性

信息技術(shù)與初中英語(yǔ)之間存在共性與聯(lián)系，促進(jìn)了兩者之間經(jīng)過(guò)有機(jī)整合后而實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

1.兩者之間的共性

信息技術(shù)是全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它本身就具有消除國(guó)與國(guó)之間界限、拉近人與人之間距離的強(qiáng)大功能，這與英語(yǔ)這門語(yǔ)言的“全球化”特質(zhì)不謀而合。而在互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布中，英語(yǔ)語(yǔ)言占了將近83%。英語(yǔ)與信息技術(shù)已經(jīng)成為人們從事生產(chǎn)、創(chuàng)造生活、進(jìn)行學(xué)習(xí)所必備的一項(xiàng)基本技能。因此，將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)進(jìn)行有機(jī)整合，對(duì)我們進(jìn)行“非本土語(yǔ)言”——英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初中生們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用。

2.兩者結(jié)合的必然

隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中國(guó)處于現(xiàn)代化建設(shè)的重要轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)特殊時(shí)期，對(duì)新型人才的需求比任何時(shí)期都更為迫切，而作為新時(shí)期未來(lái)祖國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量——初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，就是信息素養(yǎng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)的融入與整合，利用信息技術(shù)之長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)形成有益的補(bǔ)充，不但能有效發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、增強(qiáng)教學(xué)效果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施意義重大。

二、進(jìn)行科學(xué)整合的有效策略

1.利用信息技術(shù)提高興趣

在初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，最讓教師感到頭痛的問題，往往并不是體制的弊端、方法的滯后或者教學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，更多時(shí)候是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃。由于中西文化的差異給學(xué)生學(xué)習(xí)異國(guó)語(yǔ)言帶來(lái)了極大障礙，單詞、語(yǔ)法、表達(dá)方式都讓他們感到無(wú)法運(yùn)用自如，從而甚感枯燥無(wú)味。利用信息技術(shù)，則完全改變了以往單純“講授法”的教學(xué)模式，它將英語(yǔ)教學(xué)以一種生動(dòng)形象、鮮活有趣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。如在七年級(jí)A“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這節(jié)課時(shí)，我用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)“a guessing game”的游戲，將班里很多同學(xué)的照片放在課件中，并為他們?cè)O(shè)計(jì)了很多動(dòng)作姿勢(shì)，比如：踢足球、打羽毛球，等等。在進(jìn)行課堂演示時(shí)，我將課件中動(dòng)作對(duì)象遮住，然后讓同學(xué)們來(lái)猜：“What she was doing？”“She are playing badminton.”“What he was doing？”“He are playing football.”在這種類似于猜謎游戲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極性和好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，無(wú)形中消除了對(duì)英語(yǔ)練習(xí)的緊張心理，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，形成了一種學(xué)習(xí)的主觀欲望，增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

2.利用信息技術(shù)開拓思維

抽象性，是英語(yǔ)語(yǔ)言的顯著特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中如何盡可能為學(xué)生還原一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們完成從形象感知到抽象思維的過(guò)渡，一直以來(lái)是廣大英語(yǔ)教育者面對(duì)的難題，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，使這道難題迎刃而解。信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐、語(yǔ)言技能訓(xùn)練提供了可以進(jìn)行視、聽與模仿的大量資源，有效解決了英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。如講語(yǔ)法“直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)”時(shí)，我通過(guò)課件直接進(jìn)行兩者轉(zhuǎn)換的小結(jié)：

（1）She said：“I am reading a book”.

She said（that）she was reading a book.？（肯定句用that）

（2）He asked me：“Do you have any brothers？”

He asked me whether/if I had any brothers.（一般疑問句用whether/if）

（3）The teacher asked me：“Where do you live？”

The teacher asked me where I lived.（特殊疑問句用引號(hào)內(nèi)的疑問詞）

利用動(dòng)畫技術(shù)來(lái)重點(diǎn)突出講解內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)換要點(diǎn)認(rèn)識(shí)清楚，把握準(zhǔn)確。這種將抽象概念通過(guò)信息技術(shù)轉(zhuǎn)化成直觀形象的方法，將宏觀與微觀、復(fù)雜與簡(jiǎn)單一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能從不同的角度去發(fā)現(xiàn)和思考知識(shí)中潛在的規(guī)律，在形象思維能力得到提高的基礎(chǔ)上，也促進(jìn)了邏輯思維的發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)強(qiáng)化溝通

課堂教學(xué)，師生之間可以面對(duì)面地進(jìn)行交流與溝通，教師對(duì)學(xué)生能實(shí)現(xiàn)一個(gè)直觀的動(dòng)態(tài)掌握。而對(duì)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)與練習(xí)中出現(xiàn)的問題與表現(xiàn)，教師往往會(huì)失去控制。信息技術(shù)突破了這種時(shí)間與空間上的溝通障礙，師生都可以通過(guò)“E-mail”、博客、微博、論壇等形式，進(jìn)行留言、回復(fù)、討論，來(lái)實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)交流”，加強(qiáng)課外溝通。這種方法不但能使學(xué)生的問題得到及時(shí)、有效的解決，而且能幫助教師隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并通過(guò)信息的搜集發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的共性問題，方便教師在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)強(qiáng)化。

運(yùn)用信息技術(shù)加快初中生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知與掌握，經(jīng)過(guò)了眾多教育者的實(shí)踐驗(yàn)證，其效果是明顯的。然而，這僅僅是教學(xué)改革的一個(gè)開始，在取得成績(jī)的背后，我們同時(shí)看到了諸多不足與問題，未來(lái)之路，任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)新的理論與經(jīng)驗(yàn)，為英語(yǔ)教學(xué)的明天繼續(xù)努力。