摘 要： 所謂感恩教育，就是對(duì)受教育者進(jìn)行的有目的、有步驟的識(shí)恩、知恩、感恩、施恩的人文教育。感恩教育，對(duì)于提升“90后”大學(xué)生的情感，健全其人格，提高其綜合素質(zhì)，有著重要意義。本文從感恩教育的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)缺乏和感恩教育缺失的原因，并提出了加強(qiáng)學(xué)生感恩教育的具體措施，旨在達(dá)到加強(qiáng)當(dāng)今大學(xué)生感恩教育的目的。

關(guān)鍵詞： “90后”大學(xué)生 感恩意識(shí) 感恩教育

一、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)及感恩教育現(xiàn)狀

1.感恩意識(shí)淡薄

“90后”大學(xué)生從整體素質(zhì)上說是健康向上、積極主動(dòng)的，但就感恩的意識(shí)而言，有一部分大學(xué)生卻是不懂感謝、感激、感動(dòng)的“冷漠一代”。他們只知道根據(jù)個(gè)人的需要提出要求，卻不認(rèn)真尋找自己的缺點(diǎn)和不足。

2.受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的“90后”大學(xué)生，思想早熟，獨(dú)斷獨(dú)行，有自己的見解，然而他們?cè)讷@取大量信息的同時(shí)，卻產(chǎn)生了空虛感。網(wǎng)絡(luò)，能使人的虛擬溝通能力超過實(shí)際的溝通能力，使人形成一種在網(wǎng)絡(luò)中的虛擬人格，從而影響到在現(xiàn)實(shí)生活中與他人的交際交往。

二、“90后”大學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因

1.來自家庭方面

現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，多數(shù)生活在“6+1”的家庭（父母、祖父母、外祖父母）中，由于他們的祖輩大都經(jīng)歷過艱苦的生活，因此他們都希望自己的子女過得更好，盡力為孩子提供最優(yōu)越的生活環(huán)境。所以，現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生過著豐衣足食的生活，并且自我意識(shí)強(qiáng)，不愿為別人著想。此外，隨著近年來離婚率的上升，很多“90后”從小就嘗到家庭分裂的苦痛，因而他們對(duì)家庭、社會(huì)的叛逆心理日趨劇烈。

2.來自社會(huì)環(huán)境

“90后”的大學(xué)生正處于思想的轉(zhuǎn)折期，而一些西方的享樂主義和拜金思潮，很容易影響到“90后”大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，從而導(dǎo)致一部分“90后”大學(xué)生的理想模糊、信念不堅(jiān)定，缺乏社會(huì)責(zé)任感等。

3.來自學(xué)校教育

多年來，中小學(xué)教育更多的是關(guān)注升學(xué)率，教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成績(jī)決定著學(xué)校的生存和發(fā)展。在這一趨勢(shì)下，育人變得微不足道，感恩教育，便很難實(shí)質(zhì)性地進(jìn)入中小學(xué)的教育、教學(xué)范圍。并且學(xué)生考入大學(xué)以后，又將重心放在專業(yè)與技能上，就業(yè)又成為大學(xué)生奮斗的目標(biāo)，使得一些高校注重教育的功利性，卻忽略教育的育人功能。然而高校要培養(yǎng)出“德藝雙馨”的人才，就要讓學(xué)生“先成人，再成才”，這才是高校德育教育的工作重點(diǎn)，也是加強(qiáng)感恩教育的原因之一。

三、高校加強(qiáng)“90后”大學(xué)生感恩教育的方法及途徑

1.營造校園的感恩氛圍

環(huán)境、氛圍對(duì)于學(xué)生思想、行為的形成有很重要的影響。因此，為學(xué)生營造一個(gè)充滿感恩氛圍的校園環(huán)境是高校實(shí)施感恩教育的一個(gè)行之有效的方法?？梢栽谒奚?、教室、連廊、櫥窗等張貼與感恩相關(guān)的名人、名事；也可以利用校園網(wǎng)開辟網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，開展一些感恩話題的討論和宣傳活動(dòng)。

2.言傳身教、方法多樣

年輕活躍的學(xué)生輔導(dǎo)員是思想政治工作者和德育工作者，是最容易與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的人，其言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響力和感染力。因此，輔導(dǎo)員的榜樣作用和示范作用，就是學(xué)生工作開展感恩教育的最佳途徑?！?0后”大學(xué)生性格獨(dú)特，根據(jù)不同的性格可采用不同的方法，例如：可以運(yùn)用教授知識(shí)與實(shí)踐教育結(jié)合法；言傳與身教結(jié)合法；輿論與評(píng)價(jià)結(jié)合法等。但無論哪些方法，只要能有意識(shí)地給予學(xué)生某種啟發(fā)和內(nèi)化，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

3.激發(fā)學(xué)生的感恩情感

對(duì)于高校來說，要積極整合學(xué)校、家庭和社會(huì)的資源，把握一切可以融入感恩教育的機(jī)會(huì)，把感恩情境，即各種人際互動(dòng)情境或社會(huì)生活情境作為感恩教育的素材，使大學(xué)生的心靈受到啟迪和感染，以改變當(dāng)代大學(xué)生的感恩現(xiàn)狀，激發(fā)其感恩情感。當(dāng)前，有感恩意義的歌曲、節(jié)日、人物事跡、書籍比較多，我們可以組織活動(dòng)，使學(xué)生融入其中，讓學(xué)生從情感上去感受和認(rèn)知感恩。例如：組織以感恩為主題的歌曲大賽，以弘揚(yáng)抗震救災(zāi)為主題的演講比賽，以知恩感恩為主題的辯論賽等。通過學(xué)生的日常性活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，進(jìn)而在全社會(huì)形成知恩、感恩、施恩、報(bào)恩的良好風(fēng)尚。

4.學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相輔相成

首先，家庭作為孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的起點(diǎn)，應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的初始站，父母在家庭教育中要培養(yǎng)其知恩圖報(bào)的思想，并且鼓勵(lì)他們付諸行動(dòng)。其次，應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)育人的功能，擴(kuò)大廣大大學(xué)生的生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)的載體作用。學(xué)校作為德育的主要渠道，應(yīng)充分發(fā)揮其積極作用，建設(shè)一種積極高雅的、符合時(shí)代精神的高校校園文化。在開展靈活多樣的感恩活動(dòng)的同時(shí)，得到家庭、社會(huì)的支持，只有這樣，對(duì)于大學(xué)生的感恩教育才能形成一定的持久性和有效性；只有全社會(huì)形成良好的感恩風(fēng)氣，形成全民育人的良好局面，高校的感恩教育才會(huì)更加有效。

5.開展實(shí)踐活動(dòng)，造就學(xué)生感恩品質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是磨煉個(gè)性和鍛造人格最有效的方法與手段。開展實(shí)踐活動(dòng)，能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和感受能力，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，使他們對(duì)父母、他人和社會(huì)的感恩情感得到升華。只有與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能使大學(xué)生擁有自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感和服務(wù)奉獻(xiàn)的愉悅感，才能使感恩教育的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

作為國家的棟梁，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻記得，作為子女，給予養(yǎng)育之恩的是父母；作為學(xué)生，給予栽培之恩的是老師；作為公民，給予關(guān)愛之恩的是社會(huì)。在樹立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，大學(xué)生要明白：我們的成長離不開國家、學(xué)校和家庭的關(guān)心和愛護(hù)，因此，應(yīng)懷著一顆感恩的心，服務(wù)社會(huì)，回報(bào)他人。

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