摘 要： 創(chuàng)造性思維，在初中階段可體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問題的新穎解法：探求知識(shí)的新思路，新發(fā)現(xiàn)：在考慮問題時(shí)不受固定程序所限。不局限于常規(guī)常法，而是從多個(gè)角度去設(shè)想、思考等。對(duì)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，要在教學(xué)實(shí)踐中和不斷解決問題中培養(yǎng)起來。

關(guān)鍵詞： 思維訓(xùn)練方法 創(chuàng)造性思維 物理知識(shí) 初中階段 教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。創(chuàng)造性思維，在初中階段可體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問題的新穎解法；探求知識(shí)的新思路，新發(fā)現(xiàn)；在考慮問題時(shí)不受固定程序所限，不局限于常規(guī)常法，而是從多個(gè)角度去設(shè)想、思考等。對(duì)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，要在教學(xué)實(shí)踐中和不斷解決問題中培養(yǎng)起來。在此，我淺談幾點(diǎn)關(guān)于初中物理知識(shí)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的做法。