摘 要： 在課堂教學中可使用講故事的方法來活躍氣氛，調(diào)整教材授課比例，讓學生品味人生。

關(guān)鍵詞： 車工工藝學課程 講故事 緒論

車工工藝學專業(yè)課與歷史知識是聯(lián)系在一起的，每章節(jié)內(nèi)容都可以與一件歷史知識相對應，可以用四字成語來代替章節(jié)題目，使用此種方法講授課程，提高了授課效率，活躍了課堂氣氛，吸引了學生眼球和開闊了學生思路。

中專學生的學習基礎(chǔ)要差一些，在現(xiàn)有的教育體系中職業(yè)教育的地位不高，中專學生多數(shù)為初中畢業(yè)生，他們的文化底子薄，自律能力差，但是他們普遍具有青春活力、好奇心強、處事能力反應快、知識涉獵廣泛等優(yōu)點。

車工工藝學課程是專業(yè)性強的課程，是企業(yè)工人技術(shù)能力提高的基礎(chǔ)和先驅(qū)，所以必須認真掌握，但是在這種專業(yè)性強的課程中造成的結(jié)果是知識傳授過程中枯燥乏味，又不像其他課程一樣可以邊學習邊玩，這樣就給教學帶來很大的困難，必須改變現(xiàn)有的教學模式和方法，一般的教學理論也不能完全滿足教學要求。

現(xiàn)在很多學校流行多媒體輔助教學，我也在使用這一先進教學方法，在使用中我認為效果沒有預想得好，課件質(zhì)量的問題、不能與課題有機結(jié)合、太多的互動過程浪費大量的課時；在職業(yè)教育教學中的課時少、課程容量大的情況下，多媒體教學就有作秀的嫌疑了，大量的職業(yè)技能信息，需要灌輸給學生必須時刻在狀態(tài)，這個要求恰恰是職業(yè)中專學生所缺少的，讓學生集中課堂注意力是必要的。再次學生知識的來源，要有實用性，需要清晰明了，沒有用的東西可以看、了解，不可能去記憶。

古人云：“以銅為鏡可以正冠，以人為鏡可以正己?！蔽覀円詺v史為鏡當然可以發(fā)展技術(shù)。將歷史文化深入到課題中，課堂技術(shù)用歷史文化做樓梯。

對教材中的章節(jié)題目引用故事講解，給每個章節(jié)重新起一個小名或叫外號也行，這樣學生的思維就會被新的名字所刺激。

對于車工和機械專業(yè)來說，中專學生最重要的是會動手加工零件。要想加工出高質(zhì)量、高效率、低消耗的零件，就必須找到或?qū)W會合適的方法，其次是它需要的專業(yè)課，再次才是其他文化理論課程。本專業(yè)的發(fā)展需要一代又一代的技術(shù)工人去實施，車工工藝與技能訓練這門課就是此專業(yè)的重中之重，所以這門課程的緒論就可起名為抗擊侵略者進程，目的是讓學生知道，要想國家不受外強侵略，就必須依靠自己不斷地發(fā)展和完善，學習和創(chuàng)造新技術(shù)。

我將車工的基本知識這一章節(jié)叫做拋磚引玉，目的是讓學生了解它的加工范圍、需要的設備及發(fā)展的歷史概況。軸類零件的加工從表面來看是從大的直徑變?yōu)樾〉闹睆剑粚訉拥貏冸x，但實際上有很重要的變化，每一個變化都要求學生親身去體會，反復測試，這一章節(jié)就可大事化小，不是為化小而化小，而在于培養(yǎng)思維能力。套類零件與軸類零件的不同在于自內(nèi)向外的順序、從無到有、中心開花；把原本沒有的、不可能出現(xiàn)的情況去創(chuàng)改，從無孔到生成孔，每一次變化都給學生帶來進步，這一章節(jié)就可叫做無中生有，把不可能做成可能，甚至做到優(yōu)秀。大驚小怪是圓錐的特點，圓錐的大端、小端不可任意加工，它有規(guī)律可循，不要看它不順眼，圓錐，不單單是使用的需要，也體現(xiàn)了它的與眾不同，世界上沒有什么是完全相同的，既然出生是這樣的，又何必要做得一樣呢？體現(xiàn)我們的性格，彌補我們的不足，張顯我們的個性，才能去尋找生活的真諦。成形面又叫特形面，它的加工難度既大又不大，需要技術(shù)熟練，長時間地重復練習就能做好，合格美觀是特形面的加工要求。每加工一件成形零件都要進行自檢查，自己滿意后才能算過關(guān)，這就可叫美人照鏡。絲絲入扣指的是螺紋加工配合，螺紋加工關(guān)鍵技術(shù)在于配合，不管是什么牙型的螺紋或是蝸桿的加工都要求零件配合，要求有良好的互換性，如何才能保證良好的互換性呢？要求配合零件的各個參數(shù)相同。如果螺紋是由絲線繚繞而成的，就要求絲線與絲線緊扣在一起，扣緊才能連接牢固，才能傳遞動力。車床夾具可叫和諧社會，它在加工和使用中主要工作重心在于平衡，夾具在車床上使用定位、夾緊、配重三要素，配重平衡才能安全，就像社會集體一樣，需要和諧，和諧才能安全、和諧才能發(fā)展。工藝規(guī)程的制訂和執(zhí)行，要求學生在以后的生產(chǎn)、學習中嚴格遵守，它不單單是為了生產(chǎn)高質(zhì)量零件，更是安全的保障，是各個行業(yè)、企業(yè)提倡和關(guān)注的大問題。沒有安全，速度再快也是徒然，沒有安全，再先進的技術(shù)也無法實施，所以這一章節(jié)可叫嚴格遵守，它象征著法律，無條件執(zhí)行，警覺要無處不在。車床的型號是依據(jù)各國文化所形成的，以國家的文明程度和文化變遷結(jié)果來命名，每個字母、每個數(shù)字都有所代表，不用去死記硬背，只要去了解、去認識，還要會查閱，按照字母、數(shù)字對號入座，每臺機床都有一個名字，也只有一個名字。

故事穿插于課堂之中，能提高學生的課堂活躍性，營造良好的課堂氣氛，有效縮短教學時間，拓展學生的思維空間。

緒論中講解到為什么學習車工工藝學，我們不妨講這些故事：“我國很早就有關(guān)于車工方面的先進技術(shù)措施和加工方法，卻沒有很好地流傳下來，一個重要的原因是，知識的傳承。據(jù)悉某汽車工業(yè)公司里有一名老修理工，是企業(yè)里公認的高手，最拿手的技術(shù)是以聽汽車發(fā)動機的聲音判斷故障，一輛汽車從他面前開過，他就能從發(fā)動機的噪音中聽出來汽車故障在哪兒。這名優(yōu)秀的老修理工一直以來被公司領(lǐng)導所器重，也是公司的一面技術(shù)大旗，有一次英國某代表團來中國參觀，來到該公司，公司領(lǐng)導像以往一樣把‘驕傲’展示給外國代表團，表演過后，外國代表團沒有表現(xiàn)出以前參觀團的驚奇反應，公司領(lǐng)導很奇怪，就想知道原因。在酒會上找個機會詢問原因，外國代表團長解釋說，在我們國家有專門的職業(yè)教育機構(gòu)，教學學生聽發(fā)動機的聲音，有專門的教學設備，讓學生反復練習聽故障，像這名老工人的這項技術(shù)，只要是該專業(yè)畢業(yè)的學生都能做到。公司領(lǐng)導聽了很震驚，這才開始讓老工人帶徒弟，希望把此項技術(shù)傳承下去，結(jié)果卻不盡如人意，老工人帶的幾名徒弟都很棒，卻沒有學到核心技術(shù)，不是他們幾個不努力學，而是老工人不知道如何講給他們聽，因為他自己是靠多年的經(jīng)驗長時間積累判定的，只是心里明白，講不出來，無法教學，無法總結(jié)。這就是你們在學校要學習理論與實踐相結(jié)合的原因，也是我們?yōu)槭裁匆獙W習車工工藝學的原因，以后，隨著工作時間的加長，你們在不斷的學習中技能會不斷提高，總是有一天將把技術(shù)科學地傳承下去?！睂W生聽到這樣的故事，油然而生責任感，增強對專業(yè)的學習自信心。

“地道戰(zhàn)”里說：挖地道，各村有各村的高招。

我說：中專課程的講授，用你的故事最精彩。

參考文獻：

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