摘 要： 在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，其目的是使學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。所以要將信息技術(shù)、信息資源與英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造生動的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)英語課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)效果

在新課程背景下的小學(xué)英語教學(xué)，信息技術(shù)的介入改變了注重認(rèn)知、灌輸、封閉的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，根據(jù)其教學(xué)需要，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的工具性功能，并利用互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源有機(jī)結(jié)合，相輔相成，既能準(zhǔn)確地輸送數(shù)字信息，又能實現(xiàn)教學(xué)信息的及時反饋調(diào)節(jié)，從而使小學(xué)英語的教學(xué)更加精彩，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。

1.信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)

小學(xué)英語課程的目標(biāo)就是要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理，以及發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，是一種活動過程，知識不是通過教師傳授就能得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得的。在運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，教師應(yīng)成為組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。多媒體和網(wǎng)絡(luò)則是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作探索時的認(rèn)知工具，使學(xué)生有效地達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的，最終實現(xiàn)小學(xué)英語課程所要求的各項目標(biāo)。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體技術(shù)對文本（Text）、圖形（Graph）、靜止圖像（Still Image）、聲音（Audio）、動畫（Anima？鄄tion）和視頻（Video）等信息具有集成處理的能力，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實際應(yīng)用能力。

2.1字母教學(xué)

在字母教學(xué)中，三維動畫的制作可以使這些平面的、靜止的字母變成立體的、跳動的、翻滾的，并通過“插入”配上聲音，從而多方位地刺激學(xué)生的感官，使他們獲得最深刻的印象。

2.2單詞辨析

在小學(xué)英語教材中，我要求學(xué)生辨析he和she這兩個單詞，我是用Flash來處理的，隨著“咚咚”樂聲的響起，一個男孩跑了上來，然后男孩的圖像漸漸變成了單詞“he”，繼而音樂再度響起，一個女孩飄然而至，當(dāng)她碰到單詞“he”時，畫面演變成單詞“she”。這樣生動有趣、直觀明了的畫面，不但避免了枯燥的說理，而且非常形象地說明了這兩個單詞的區(qū)別。

3.信息技術(shù)的利用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的拓展

課本知識是非常有限的，學(xué)生不僅要牢固扎實地掌握課本知識，更重要的是要掌握課本以外經(jīng)常用到的知識。比如在教學(xué)“This is my eye.”這個句子時，涉及人體的各個器官，人體器官的教學(xué)是以人體為教具的，可以很方便地講解：如nose，eye，head，hand等。但人體器官有的不是單一的，這就涉及復(fù)數(shù)問題，雖然低中年級英語教材沒有涉及復(fù)數(shù)問題，但可以利用信息技術(shù)手段很容易地進(jìn)行知識拓展，先將做好的一只眼睛的圖片（可以從網(wǎng)上搜索）用電腦投影展示給大家，發(fā)音為【ai】，再展示兩只眼睛的圖片發(fā)音為【aiz】，要制作這個課件非常容易，只要用搜索到的網(wǎng)絡(luò)圖片制成PowerPoint電子演示文稿就可以了。網(wǎng)絡(luò)資源是信息技術(shù)的一部分，正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成敗直接影響著整堂課的教學(xué)效果的優(yōu)劣。成功的導(dǎo)入能使教師從開講起就像磁鐵般地吸引學(xué)生，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，使一堂課精妙生動，錦上添花，效果倍增。因為媒體具有大容量、多信息、趣味性強(qiáng)，以及文字、聲音、圖像一體化的功能，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中發(fā)揮了重要的作用，像播放英文歌曲、律動兒歌或從網(wǎng)上下載一些符合教材內(nèi)容的各種英文游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，使他們積極參與到語言交際活動中。

5.利用信息技術(shù)優(yōu)化課程設(shè)計

上好一堂課的前提是做好課程設(shè)計，課程設(shè)計包括一系列的設(shè)計，如教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)方法選擇、教學(xué)媒體和手段、教學(xué)模式選擇和教學(xué)流程分析。

要真正上好一堂課就必須做好每一步，而每新授一內(nèi)容，難免會出現(xiàn)對每一步的些許疑惑，在這個時候除了請教身邊的同事之外，還要求助于現(xiàn)今發(fā)達(dá)的信息技術(shù)來答疑解惑。

各大教育教學(xué)網(wǎng)站，如外研社教育教學(xué)資源網(wǎng)，甚至一些名師在線解答網(wǎng)站等都是很好的有助于我們做好課程設(shè)計的網(wǎng)站。我就經(jīng)常利用信息技術(shù)解決自己在課程設(shè)計中的疑惑，一段時間下來，課程設(shè)計能力得到了較大提升。

6.信息技術(shù)在小學(xué)英語綜合課中的應(yīng)用

所謂綜合課，就是融復(fù)習(xí)、講授新知識，練習(xí)鞏固、擴(kuò)展練習(xí)等于一體的新課型，通過英語學(xué)習(xí)的實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用能力，開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，提高思維能力。小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識的聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周禹.信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂OL.