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        談小學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

        2012-12-31 00:00:00馮文忠
        考試周刊 2012年96期

        摘 要: 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),許多小學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力差,存在不愿口頭發(fā)言或發(fā)言抓不住重點(diǎn)、邏輯混亂、文不對(duì)題的問(wèn)題,其原因有缺乏訓(xùn)練、性格內(nèi)向。要培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,必須增強(qiáng)學(xué)生的自信,使其敢于表達(dá),加強(qiáng)引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,形式多樣,系統(tǒng)訓(xùn)練。

        關(guān)鍵詞: 小學(xué)教育 口頭語(yǔ)言表達(dá)能力 培養(yǎng)方法

        一、小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不暢的原因

        在教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生不愿口頭發(fā)言或發(fā)言抓不住重點(diǎn),邏輯混亂,文不對(duì)題,原因有以下幾點(diǎn):

        (一)有些學(xué)生性格比較內(nèi)向。

        總體來(lái)講,性格內(nèi)向的同學(xué)往往具有孤僻、沉靜、怯懦、靦腆等特點(diǎn),一般不善于交往,喜歡獨(dú)處,不愿拋頭露面或出風(fēng)頭,平時(shí)很少跟同學(xué)接觸,很少交談,所以當(dāng)他當(dāng)眾發(fā)言時(shí)就感到有很大困難。我班就有不少這樣的同學(xué),記得有一次,在自習(xí)課上,我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè),只有一向很靦腆的黃錦城同學(xué)坐在那里,急得滿臉通紅,好像遇到了什么難事。于是,我就走過(guò)去詢問(wèn)原因,原來(lái)是他的文具盒忘帶了。我說(shuō):“你怎么不和同學(xué)借用一下?。渴桥峦瑢W(xué)不借嗎?”他顯得更緊張了,吞吞吐吐地說(shuō):“不是的,我……我是不知道怎么和……和同學(xué)說(shuō)。”當(dāng)時(shí),我感覺(jué)他眼淚都快要流下來(lái)了。

        (二)一些學(xué)生害怕當(dāng)眾獨(dú)自說(shuō)話。

        在教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生可以跟同學(xué)滔滔不絕地交流,可是一旦讓他在課堂上回答問(wèn)題,或介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),他就表現(xiàn)得很為難。一旦讓他上臺(tái)講話,他們就更局促了,常常會(huì)面紅耳赤,說(shuō)話吞吞吐吐。這其實(shí)就是平常缺乏當(dāng)眾講話的訓(xùn)練,全班同學(xué)那么多人的眼睛都在注視著自己,氣氛嚴(yán)肅,頑皮的同學(xué)還有可能故意在下面做鬼臉,相當(dāng)搗蛋,這對(duì)于一個(gè)沒(méi)有當(dāng)眾講話的學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)強(qiáng)烈的刺激,所以當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),他們就會(huì)怯場(chǎng),以致說(shuō)話也不清楚了。我的班上就有一個(gè)叫吳鴻澤的學(xué)生,平時(shí)在集體活動(dòng)中表現(xiàn)很活躍,人也很淘氣,給人的感覺(jué)是膽很大,然而在2012年我們班舉行的“六一聯(lián)歡會(huì)”上,在輪到他登場(chǎng)表演節(jié)目時(shí),我發(fā)現(xiàn)他卻像換了一個(gè)人一樣,滿臉通紅,手不停地搓著衣角,連話都不會(huì)說(shuō)了,說(shuō)半截咽半截??墒?,在隨后的集體節(jié)目中,他又變成原來(lái)的自己,表現(xiàn)那么活躍,表達(dá)那么自如。通過(guò)這件小事,我覺(jué)得要培養(yǎng)小學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,就要在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中多給學(xué)生創(chuàng)造單獨(dú)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們敢于單獨(dú)在眾人面前講話或表演。

        這些,當(dāng)時(shí)給我的感觸都很深,那么如何讓小朋友改變怯懦的性格,大方勇敢地在他人面前表達(dá)出自己的意思呢?我想只有具備良好的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,才能互相進(jìn)行交流,有了思想交流,就能夠表達(dá)自己的思想感情。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力呢?

        二、培養(yǎng)小學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

        教會(huì)學(xué)生掌握語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。抓好小學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)說(shuō)話能力,下面我談?wù)剛€(gè)人的做法。

        (一)激發(fā)說(shuō)話興趣,使學(xué)生樂(lè)說(shuō)。

        學(xué)生有了興趣才能把心里活動(dòng)指向、集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上。所以,先要激發(fā)學(xué)生的興趣,促其產(chǎn)生想說(shuō)的欲望。

        1.看圖說(shuō)話激趣。低年級(jí)學(xué)生看圖說(shuō)話,往往說(shuō)不具體,說(shuō)不通順,一幅圖用一兩句話就能說(shuō)完。其原因是學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)細(xì)致觀察,把畫面內(nèi)容看成是靜止的東西,不善于展開(kāi)想象;語(yǔ)言表達(dá)能力較差,不能把看到的事物用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。針對(duì)這種情況,要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,再觀察畫面的內(nèi)容。如在第二冊(cè)語(yǔ)文園地五的《該怎么辦》的看圖說(shuō)話的教學(xué)中,我讓兩位學(xué)生一個(gè)扮演“小明”,一個(gè)扮演“王爺爺”,以小品的形式,把畫面的情節(jié)表演出來(lái),使靜態(tài)的畫面變成活生生的情景。這樣學(xué)生的興致非常高,看完后都能很快把這三幅圖用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

        2.利用課外活動(dòng)組織學(xué)生比賽。如朗誦比賽、講故事比賽和演講比賽等,增加學(xué)生鍛煉口才的機(jī)會(huì):提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí),開(kāi)闊視野,陶冶情操。

        (二)增強(qiáng)說(shuō)話信心,使學(xué)生效說(shuō)。

        學(xué)生的興趣被激發(fā)了,必然會(huì)產(chǎn)生好奇心、好勝心,但在說(shuō)話能2JhyadGnUcGfi/yaGcbXVQ==力的培養(yǎng)過(guò)程中不是一帆風(fēng)順的。教師面向全體學(xué)生,善于引導(dǎo),積極鼓勵(lì),讓他們相信自己,鼓起說(shuō)話的勇氣。學(xué)生有了自信心,再堅(jiān)持不懈地努力,就能自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

        學(xué)生說(shuō)話要有—種平等、友愛(ài)的人際的環(huán)境,有一種相互尊重、彼此信任的氣氛。有的學(xué)生在家里或在小朋友中說(shuō)話自如,滔滔不絕,津津有味,而在課堂上的答話卻很害怕說(shuō)錯(cuò),不敢說(shuō),要清除這種心理障礙,首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活潑有趣的班集體,使有恐懼感的學(xué)生感到老師可敬,同學(xué)可親,消除緊張的心理。如《黃山歌》一文中的四幅圖是和課文各段相對(duì)應(yīng)的,是精彩描寫的縮影,學(xué)生觀察后分別能說(shuō)出每幅圖上的主要景物像什么,次要景物有哪些。有的學(xué)生還可以把自己游玩時(shí)看到的物品的形象自如地描述出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,有的學(xué)生講得流利,我引導(dǎo)同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲;有的學(xué)生一時(shí)說(shuō)得不流利,不完整,我給以微笑鼓勵(lì),并讓其他同學(xué)幫助,使得學(xué)生都能輕松自在,大膽訓(xùn)練。教師應(yīng)了解學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好,保護(hù)學(xué)生的自尊心,只要學(xué)生有進(jìn)步就加以肯定。

        另外,兒童最喜歡有趣的童話故事、動(dòng)畫片,因此要充分利用課余時(shí)間、閱讀課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生觀看“大風(fēng)車”節(jié)目,然后,每周一節(jié)課讓學(xué)生把他看到的有趣故事講給大家聽(tīng),一起分享快樂(lè)。

        (三)培養(yǎng)說(shuō)話能力,使學(xué)生會(huì)說(shuō)。

        在說(shuō)話課上,教學(xué)生怎么說(shuō)話,使學(xué)生做到言之有物、言之有理,這是說(shuō)話訓(xùn)練的重要任務(wù)。

        要使學(xué)生會(huì)說(shuō),必須做到:

        1.重視朗讀訓(xùn)練。在學(xué)生語(yǔ)言能力訓(xùn)練中,讀是說(shuō)的基礎(chǔ),是把書面語(yǔ)言變成口頭語(yǔ)言的前提,是訓(xùn)練學(xué)生掌握規(guī)范語(yǔ)言的重要途徑。所以平時(shí)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生多讀,在讀中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,為發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。

        2.教給說(shuō)話方法。在說(shuō)話課上要教給學(xué)生正確的表達(dá)方法,比如,可以給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木涫?。又如,要讓學(xué)生按一定條理說(shuō),把話說(shuō)清楚等。如教學(xué)《春的色彩》一文時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么鳥(niǎo),然后用“有的……有的……還有的”句式描繪圖中的鳥(niǎo),最后讓他們談?wù)勛约旱男那?。這樣經(jīng)常堅(jiān)持練習(xí),學(xué)生口頭表達(dá)能力就能不斷提高。

        總之,提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)際上就是提高課堂質(zhì)量。所以教師在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話訓(xùn)練的信心,激勵(lì)學(xué)生個(gè)體投入學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。同時(shí),教給學(xué)生說(shuō)話的方法,促進(jìn)學(xué)生形成口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

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