高考中英語閱讀量是相當(dāng)大的，一般一套高考英語試題中閱讀理解都有四、五篇，在有限的時(shí)間內(nèi)要完成大篇幅的閱讀量沒有扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)知識和閱讀技巧是完不成試卷的。這就要求考生具有一定的閱讀理解能力和閱讀技巧。下面談?wù)動⒄Z高考中的閱讀技巧。

一、綜合應(yīng)用英語語言基礎(chǔ)知識

英語語言基本知識主要指英語詞匯、語法和文體知識。

1.詞匯知識。

英語大綱規(guī)定了學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的詞語和常用詞組，對個(gè)別“超綱”詞匯試卷中多數(shù)情況下會注出漢語解釋。少數(shù)情況下為“考點(diǎn)”而不注出，即考核學(xué)生“根據(jù)上下文把握詞義的能力”。就詞匯而言，考生應(yīng)能較好地掌握詞匯表中所規(guī)定的意義和基本用法。

2.語法知識。

基本語法知識除專門考核語法的試題外，還滲透在閱讀考試當(dāng)中。由于語法是組詞成句的關(guān)鍵，對于原文的正確理解還取決于語法知識的熟練掌握。我們在閱讀中往往即使沒有生詞也難以理解某一句話的意思，其中一個(gè)可能是對該句的語法結(jié)構(gòu)理解不透造成的。能夠迅速地分析出一句話的語法結(jié)構(gòu)，有時(shí)是正確理解該句的關(guān)鍵所在。

3.文體知識。

文體知識是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中常常忽略的一環(huán)。不同題材的文章在寫作方法上有很大的不同，如敘事體裁的文章目的是敘述一個(gè)事件的發(fā)生、結(jié)果和影響；議論文的目的是表明作者的一個(gè)觀點(diǎn)或態(tài)度；說明文為的是講解一個(gè)過程；應(yīng)運(yùn)文包括各種函件、宣傳材料、日程安排等。閱讀目的是隨文章文體的不同變化而變化的：閱讀敘事題材的文章為的是了解事件發(fā)生的來龍去脈、結(jié)果如何、影響怎樣；閱讀議論文應(yīng)該了解作者的意圖、論點(diǎn)、論據(jù)；閱讀說明文要能夠根據(jù)原文進(jìn)行正確操作；閱讀應(yīng)用文是為了獲取有關(guān)情況的信息等。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，考生要正確把握文章的題材。

詞匯是核心，是文章構(gòu)成的基礎(chǔ)；語法是組詞造句的結(jié)構(gòu)，是文章構(gòu)成的必要條件；文體是連句成章的手段，使文章豐富多彩。

二、運(yùn)用基本閱讀技能

1.在掌握文章的中心思想的前提下，主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)閱讀能力越強(qiáng)，從中體會道德細(xì)節(jié)就越多。

考生對文章理解了二至三成一般能夠把握其中心思想，四到六成能夠找出其主要內(nèi)容，七成以上才能或多或少地把握一些細(xì)節(jié)。因此，在設(shè)計(jì)考試時(shí)，五個(gè)題目中最多只有一個(gè)題目考查文章的中心思想，二至三題考查主要內(nèi)容，一至二題考查細(xì)節(jié)。對于細(xì)節(jié)的理解，很大程度上取決于詞匯、語法和文體知識的熟練掌握。

2.根據(jù)上下文把握詞義，理解上下文的邏輯關(guān)系。

能否通過上下文的邏輯關(guān)系推測出某些生詞的基本意義，是能否提高閱讀速度和理解能力的一個(gè)重要標(biāo)志。閱讀試題常常包括詞義方面的題目。文中很多詞的詞義是可以通過對上下文的理解“順理成章”地推測出來的。如果學(xué)生能夠掌握這種推測詞義的方法，就可以減少查詞典的次數(shù)，把精力集中在理解原文的整體含義上，從而提高閱讀的速度和質(zhì)量。

出題的方式主要有兩種：一種是指出哪一個(gè)選項(xiàng)正確表達(dá)了文中某個(gè)詞的意義，另一種是通過考核某個(gè)細(xì)節(jié)檢查考生是否理解了某一個(gè)詞語。這兩種出題方式一般涉及大綱中比較難記的詞和“超綱詞”。如果遇到多義詞，則需要通過上下文的理解和邏輯關(guān)系的推理確定該詞在文中使用的是哪一個(gè)詞義。

3.根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推理。

文章中作者的看法和意圖并不都是明確用文字表達(dá)出來的，許多地方隱含了作者的真實(shí)意圖。舉個(gè)簡單的例子來說，張三打破了花瓶，李四說“你干的好事”，李四并不是在稱贊張三干得好，而是表達(dá)一種埋怨或責(zé)備。這種理解和語言使用的場景與語境是分不開的。沒有對于文章整體的理解是很難做出判斷和推理的。

4.對文章的結(jié)構(gòu)和作者的態(tài)度等作出簡單的分析和判斷。

這類題目是更為宏觀的判斷和推論，考查考生的概括能力。考生需要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，判斷出事件的前因后果，敘事順序，論點(diǎn)和論據(jù)的排列關(guān)系等，根據(jù)對文章的整體理解，分析和判斷出作者的整體態(tài)度、觀點(diǎn)和意圖。