摘要： 初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，是一個(gè)人思想品德塑造和形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，班主任的任務(wù)不僅是對(duì)一個(gè)班級(jí)正常教學(xué)秩序的管理，而且還擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)學(xué)生道德教育引導(dǎo)，促進(jìn)其品德健康發(fā)展的重要使命。作者在實(shí)踐中總結(jié)出了一些方法，與同行切磋。
　　關(guān)鍵詞： 初中階段 班主任工作 德育
　　學(xué)生的思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生對(duì)于日益擴(kuò)展的生活基礎(chǔ)進(jìn)行獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，在正確的干預(yù)和積極的引導(dǎo)下達(dá)到對(duì)社會(huì)規(guī)范的了解、認(rèn)知并最終認(rèn)可和踐行，這樣才能將各種社會(huì)規(guī)范加以內(nèi)化成為一種自律的道德力量。而班主任是學(xué)生的直接教育者、管理者和組織者，班主任對(duì)于學(xué)生的品德形成具有不可替代的作用。為此，筆者在實(shí)踐中總結(jié)出了一些規(guī)律，與同行分享。
　　一、班主任要持之以恒，身正為范，做好引領(lǐng)作用。
　　班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有人格的魅力、淵博的知識(shí)、深厚的修養(yǎng)、優(yōu)良的作風(fēng)，才能在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生尊重你、支持你，主動(dòng)聚集在你的周圍。只有這樣才會(huì)產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。為了給學(xué)生樹立好的榜樣，平時(shí)筆者在班級(jí)中注重以身作則。班主任除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何遵守規(guī)章制度外，更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先要做到，是謂“以德立德”。
　　二、以各種契機(jī)為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。
　?。ㄒ唬┙逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，做個(gè)誠實(shí)守信的人。
　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！狈吨傺蜑閲鵀槊竦纳钪刎?zé)任感，千百年來一直為世人所稱道。學(xué)生是祖國的未來，應(yīng)該學(xué)會(huì)勇于負(fù)責(zé)。學(xué)生每天認(rèn)真上好每堂課，做好每次作業(yè)，做好值日生工作是一天的責(zé)任和義務(wù)?？删陀袔讉€(gè)學(xué)生，作業(yè)經(jīng)常少做或不做，有時(shí)甚至還要說謊。班會(huì)課上，筆者借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們談?wù)劜煌瓿勺鳂I(yè)與負(fù)責(zé)的關(guān)系，有的同學(xué)的發(fā)言真精彩，如：老師每天認(rèn)真地上課、備課說明老師很負(fù)責(zé)任；爸爸媽媽認(rèn)真上班是負(fù)責(zé)任；每天的值日班長第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校是負(fù)責(zé)任；做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，并及時(shí)改正，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)……經(jīng)常適時(shí)地開展討論、活動(dòng)，讓學(xué)生明白：人，一撇一捺要站穩(wěn)，不管是在家里、在班級(jí)、在社會(huì)上，都該有強(qiáng)烈的責(zé)任感。做一個(gè)有責(zé)任感的人，就要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，相信只要自己用心做好每一件事，做個(gè)誠實(shí)守信、勇于負(fù)責(zé)的人，成功就在前面等著你。
　?。ǘ┙逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)寬容，做個(gè)胸襟開闊的人。
　　對(duì)于初中學(xué)生來說，由于年齡相對(duì)較小，思維比較單純，故缺乏果斷地解決問題的能力，缺乏迅速地辨別是非的能力及良好的自我控制的能力。在清醒狀態(tài)下，有時(shí)對(duì)自己所想所做的事動(dòng)機(jī)模糊，理智不清，當(dāng)別人“侵犯”他時(shí)，容易在無意識(shí)的支配下做出失控之事，小之影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)的愉快氛圍被打破，大則后悔莫及。學(xué)生之間打鬧是常有的事，多數(shù)情況是有學(xué)生報(bào)告給老師，某某同學(xué)和某某同學(xué)在打架，老師及時(shí)趕去處理。班上有一對(duì)同桌，學(xué)習(xí)成績比較好，但兩人脾氣都是那種得理不饒人的那種，坐在一起一個(gè)月不到，三天兩頭鬧矛盾，后來，幫他倆換座位，分開，又一個(gè)月過去了，竟安然無事。筆者把兩對(duì)同桌一起叫來，問分開的兩位同學(xué)，為什么你們倆坐在一起，事情挺多的，與新同桌坐了事情少了，甚至沒有了呢·經(jīng)過對(duì)他們的觀察，結(jié)合四人的討論，最后得出，新的同桌都比較懂得謙讓和寬容，不斤斤計(jì)較。四位同學(xué)伸出了友誼之手，表示要相互學(xué)習(xí)，相互尊重，做個(gè)胸襟開闊的人。平時(shí)，筆者常引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，班級(jí)是一個(gè)大家庭，你要在這個(gè)大家庭里得到快樂，自己首先要把快樂給同學(xué)，快樂的心情是多么美好，只有心中充滿快樂，燦爛的陽光才會(huì)相隨，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有趣。
　?。ㄈ┙逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)自信，做個(gè)奮勇攀登的人。
　　一個(gè)人的成功離不開信心。家長和教師的過高期望，使初中生的學(xué)習(xí)成績成了影響其自信心的客觀指標(biāo)。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)成績有違愿望時(shí)，挫折感便產(chǎn)生了，認(rèn)為自己“一無是處”。由于兒童的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平還沒有很好地發(fā)展起來，所以在這一時(shí)期，更要引導(dǎo)他們看到自身的長處，從而樹立起自信心，以獲得成功。如，一個(gè)班中總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生，對(duì)待他們的作業(yè)，老師更應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì)地批改，分析錯(cuò)的原因，進(jìn)行耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)。經(jīng)常和他們談心，捕捉他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到每個(gè)人都是獨(dú)特的、有價(jià)值的，因此，要對(duì)自己充滿信心，相信通過自己的努力，“我一定行”。
　?。ㄋ模┙逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，做個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
　　現(xiàn)代社會(huì)充滿競爭，沒有競爭意識(shí)的人，將會(huì)被社會(huì)淘汰。競爭中難免會(huì)遇到困難，只有不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)，才會(huì)成功。要想讓學(xué)生具有挑戰(zhàn)意識(shí)，成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，老師必須要做個(gè)有心人，平時(shí)，筆者利用晨會(huì)課、班隊(duì)課開展如：“向壞習(xí)慣告別”、“我是學(xué)習(xí)小主人”、“我們不怕困難”等主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生課后收集古今中外名人、科學(xué)家的故事，進(jìn)行演講比賽，從他們的身上體會(huì)到成功也不是一帆風(fēng)順的，是戰(zhàn)勝了無數(shù)困難、挫折，才登上了成功的彼岸。學(xué)生只要親身經(jīng)歷了，一般都能體驗(yàn)到成功是喜悅的，但更是艱辛的。
　?。ㄎ澹┙逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)合作，做個(gè)共同學(xué)習(xí)的人。
　　國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提交了一份題為《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，其強(qiáng)調(diào)四個(gè)學(xué)會(huì)。其一是強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)共同生活。在班集體中，處處需要合作。這種合作不僅能促進(jìn)學(xué)生間彼此的了解，更重要的是能充分體現(xiàn)一個(gè)集體的凝聚力。一個(gè)凝聚力強(qiáng)的集體一定是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。于是，筆者經(jīng)常組織學(xué)生游戲、討論等，讓學(xué)生看到自己在活動(dòng)中的義務(wù)，體會(huì)合作的必要性和重要性，培養(yǎng)合作精神。例：開展籃球比賽，開展4人小組的手抄報(bào)比賽，拔河比賽等；課上經(jīng)常圍繞一個(gè)問題，組織學(xué)生以小組形式，分工合作，進(jìn)行研究討論，最后匯報(bào)研究成果等。學(xué)生體驗(yàn)到共同生活在一起，時(shí)時(shí)處處需要合作，只有這樣，才能干好每一件事，在合作中學(xué)習(xí)會(huì)變得更美好更聰慧。
　?。┙逃龑W(xué)生學(xué)會(huì)競爭，做個(gè)有競爭意識(shí)、積極進(jìn)取的人。
　　市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征就是競爭。如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和競爭心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識(shí)，班級(jí)組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，如設(shè)立“學(xué)習(xí)擂臺(tái)”、“一幫一”、“爭奪流動(dòng)紅旗”等。使同學(xué)們展開友好的競爭（這里，我想說明“競爭”——必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個(gè)人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭，使比、學(xué)、趕、幫、超的風(fēng)氣在班級(jí)蔚然成風(fēng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
　　“九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下。”學(xué)生要把道德情感轉(zhuǎn)化為道德觀念、道德行為，有一個(gè)內(nèi)化的過程，一個(gè)量的積累過程。培養(yǎng)良好品德，不可能一蹴而就。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師只有在教育中努力發(fā)掘各種因素，創(chuàng)造一個(gè)有利于個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，我們的學(xué)生才能在“我學(xué)習(xí)，我快樂”的氛圍中健康成長，教育的明天，才會(huì)涌現(xiàn)一大批高素質(zhì)的人才。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］班主任，2010（4