摘要： 新課程改革背景下初中開設(shè)勞動技術(shù)課和進(jìn)行勞動技術(shù)教育是我國教育方針的一個重要組成部分。如何以全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略駕馭勞動技術(shù)教育，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勼w會。
　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 勞動技術(shù) 教學(xué)體會
　　將來世界最重要的競爭將是科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是教育的競爭，也就是人才的競爭。在各階段的教育當(dāng)中，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育和勞動技術(shù)教育已成為當(dāng)今世界各國教育改革發(fā)展的基本內(nèi)容和一大趨勢，越來越多的國家已把勞動技術(shù)教育作為整個教育體系的重要環(huán)節(jié)，作為一門獨立的課程，納入日常教學(xué)計劃。我國為加強(qiáng)學(xué)生的勞動技術(shù)教育，在小學(xué)階段、中學(xué)階段分別設(shè)立了勞動技術(shù)課程。課程的設(shè)立標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，全面貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會注意建設(shè)者和接班人的教育方針?？赡壳?，社會對勞動技術(shù)課程的認(rèn)識和客觀實踐需要還有一定差距，致使開設(shè)勞動技術(shù)課程不容樂觀，有些學(xué)校迫于形勢，簡單開課應(yīng)付上面檢查，甚至有些教學(xué)設(shè)備、實驗場地、勞技教育的經(jīng)費乃至師資嚴(yán)重不足的學(xué)校根本沒開這門課程。高等師范院校沒有針對培養(yǎng)勞動技術(shù)教師的專業(yè)系科，從事這方面教學(xué)的大多是半路出家，因此我們有必要采取一定措施，切實加強(qiáng)勞動技術(shù)課程教學(xué)。
　　一、初中開展勞動技術(shù)教育的意義
　　中學(xué)階段開展勞動技術(shù)教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點和勞動習(xí)慣，以及掌握一些生產(chǎn)技術(shù)知識和技能都具有非常重要的作用。通過勞動技術(shù)課的學(xué)習(xí)，不僅能陶冶學(xué)生的思想情操，積累知識，而且能鍛煉學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
　　1.開展勞動技術(shù)教育能促進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展
　　在日常的勞技教學(xué)與實踐中，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研技術(shù)的興趣，動腦、動手的習(xí)慣；在勞動的實踐中能使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性，提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的積極性。比如開設(shè)園藝課程，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣；通過計算機(jī)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和英語知識的積極性。通過勞動技術(shù)課的學(xué)習(xí)可促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，靈巧雙手，不難發(fā)現(xiàn)一般熱愛勞動的學(xué)生都具有比較清晰的思維，究其原因是勞技實踐過程中促使腦的思維和手的勞動相結(jié)合。提高教育教學(xué)質(zhì)量與勞動技術(shù)教育不能兼并的觀點是十分錯誤的，腦教導(dǎo)手，手又發(fā)展和訓(xùn)練腦，手腦結(jié)合，學(xué)生的心靈手巧了，技能也得到了提高，學(xué)生越聰明，教學(xué)目標(biāo)越容易實現(xiàn)。
　　2.能促進(jìn)德育教育
　　一個人的世界觀、道德品質(zhì)及思想修養(yǎng)是在勞動中，人與人交往中形成的。在勞動中能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的思想感情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、艱苦樸素的美德，改變學(xué)生懶惰的習(xí)慣和輕視體力勞動的觀念。通過勞技課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)，在實踐活動中促使學(xué)生愛惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛護(hù)公眾設(shè)施、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
　　3.能促進(jìn)美育
　　在勞技課的實踐活動中，學(xué)生理論聯(lián)系實際解決一些問題時，獨立思考透過細(xì)節(jié)完成某些科學(xué)試驗，將享受到勞動所帶來的成功，勞動創(chuàng)造美的愉悅。學(xué)生動手制作勞技作品時都會要求作品的造型美，這將大大提高學(xué)生的審美能力和評美能力。
　　二、有效提高初中勞動技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的策略
　　1.轉(zhuǎn)變觀念擺正勞動技術(shù)課的位置
　　必須加深對勞動技術(shù)教育的重要性和必要性的認(rèn)識，切實把勞動技術(shù)教育擺到“德、智、體、美、勞、心”六育并舉的位置上來，使勞動技術(shù)教育同培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才緊密結(jié)合起來。思想認(rèn)識不從根本上改變，出路問題就無從談起，家庭、社會、學(xué)校是對勞動技術(shù)教育的前提條件，我們必須克服片面追求升學(xué)率的錯誤傾向，破除忽視勞動技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的陳腐觀念，把勞動技術(shù)課程提升到全面貫徹教育方針的高度進(jìn)行認(rèn)識。按照勞動技術(shù)課程教學(xué)大綱和課程設(shè)置計劃開足課時，真正把勞動技術(shù)課擺到應(yīng)有的位置上；積極實施新課程改革，認(rèn)真組織學(xué)生社會實踐和生產(chǎn)勞動；根據(jù)年齡的特點，有計劃、有組織、系統(tǒng)地開展勞動技術(shù)教育，逐步實現(xiàn)勞動技術(shù)教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化。
　　2.加強(qiáng)勞動技術(shù)課的師資隊伍建設(shè)
　　提高勞動技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支專業(yè)齊全、數(shù)量充足、質(zhì)量較高并相對穩(wěn)定的勞動技術(shù)課教師隊伍。學(xué)校應(yīng)徹底改變那種臨時拉夫的錯誤做法，結(jié)合自身實際情況讓部分具有相應(yīng)專長的文化課教師改任勞技課，這是當(dāng)前解決勞技課教師缺乏的主渠道。有條件的學(xué)校從師范院校畢業(yè)生直接選派，也可從大中專院校對口專業(yè)畢業(yè)生擇優(yōu)錄用品學(xué)兼優(yōu)者做課程教師，積極開展勞動技術(shù)課程教師的培養(yǎng)工作，甚至聘請農(nóng)村的農(nóng)業(yè)技術(shù)員或廠礦一些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。為促進(jìn)勞技課程的發(fā)展，各級教研室必須建立和健全勞動技術(shù)課的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，配備專職的勞動技術(shù)課教研員，成立相應(yīng)的教研組，定期開展教學(xué)研究活動，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。建立勞動技術(shù)課教師的評價、考核及獎懲制度，甚至在職稱評定時，可適當(dāng)對勞動技術(shù)課教師實行傾斜政策，鼓勵他們繼續(xù)從事這項教學(xué)工作。
　　3.繼續(xù)堅持勞動技術(shù)課與其他學(xué)科的滲透
　　初中勞動技術(shù)課與所開設(shè)的物理、化學(xué)和生物等學(xué)科聯(lián)系緊密，我們要積極尋找滲透點，擴(kuò)大滲透面，讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)科知識運(yùn)用到勞動實踐中，真正實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。例如植物嫁接時為提高成活率，學(xué)生可利用生物中莖的結(jié)構(gòu)知識進(jìn)行分析，并得出形成層要對齊的結(jié)論；也可運(yùn)用物理、化學(xué)中分子運(yùn)動和溶液濃度的相關(guān)知識分析小麥?zhǔn)┓蔬^多造成燒苗的原因；這些實踐活動既可驗證所學(xué)的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行綜合分析解決問題的能力。
　　4.用理論考試和實踐操作結(jié)合的方式對課程進(jìn)行綜合評價
　　課程教學(xué)評價須以激勵性評價和發(fā)展性評價為宗旨，把過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，既要關(guān)注他們在日常學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)操作的結(jié)果；既要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)實踐中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的進(jìn)步與發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生對知識和技能方面的心得與創(chuàng)新。初中勞動技術(shù)課必須貫徹發(fā)展性學(xué)習(xí)評價，把實踐操作作為評價的重要內(nèi)容之一，在新課程改革的大好環(huán)境下，堅決拋棄傳統(tǒng)的只以紙筆考試作為評價標(biāo)準(zhǔn)的方法。
　　總之，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，對初中勞動技術(shù)課程教師來說，教學(xué)須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)，教好書上好課，才不會與當(dāng)前日新月異的教育形勢漸行漸遠(yuǎn)，切實增強(qiáng)勞動技術(shù)課的教學(xué)效果。
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