我走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十年了，班主任當(dāng)了七年，副班主任當(dāng)了兩年。我在與學(xué)生接觸的過程中感觸很深，現(xiàn)在的家長對孩子的期望很大，我身在北方，給我的感覺北方的家長在對孩子的投入方面是不惜血本。不過從我當(dāng)班主任這段時(shí)間看來，發(fā)生的幾件小事引起我深深的思考。因?yàn)楝F(xiàn)在高中升學(xué)率帶動(dòng)了入學(xué)率，所以學(xué)校圍著高考的指揮棒在轉(zhuǎn)，德育方面、心理教育方面在學(xué)校中一直處于弱勢地位。于是班級中有兩類人會(huì)得到班主任的注意，一類是學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，是老師眼睛里的“寶貝”，另一類是學(xué)習(xí)在班級排在最后的學(xué)生，是老師眼睛里的“差生”。我也曾經(jīng)是這樣班主任，不過幾件事讓我的想法有了很大的改變。
　　故事一：我所帶第一屆學(xué)生中有一個(gè)男生，我對他唯一的印象就是他很懂禮貌。從我?guī)О嗟牡谝惶扉_始，只要我遇見他，無論他在做什么，他都會(huì)停下，站直了對我說：“老師好。”剛開始我不適應(yīng)，因?yàn)楹枚嗪⒆佑龅嚼蠋熞簿褪屈c(diǎn)點(diǎn)頭，或是稱呼一聲老師好，或者什么表示都沒有。上課的時(shí)候他的表現(xiàn)也很好，我以為他的成績會(huì)很好?？墒钱?dāng)期末考試成績出來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的估計(jì)是錯(cuò)誤的，他的成績真的很差，他也很失望。他問我：“老師，我真的盡力去學(xué)了，可是我真的不會(huì)，我是不是很笨。我能把高中念完嗎·”看著他的眼睛，我說不出來傷